心随梦,一起远行(省教学能手比赛反思)
—M7 U1 We’re going to go to Hainan.教学反思德州乐陵杨安镇明德小学 庞恩萍
我作为一名普通的农村教师，因为心怀梦想，所以不甘寂寞，一直以来为如何实现高效课堂默默实践着。这次教学能手评选，能有机会得到专家评委的指点，能与全省的小学英语业务精英交流切磋，倍感荣幸，此刻比赛结果已经变得不那么重要了，沉甸甸装满心头的是对自己教学行为的反思及对未来信心满怀的期待。
此次我执教的课题是新标准英语第三册Module7 Unit 1 We’re going to go to Hainan. 本课的知识点是用be going to讲述自己的计划和即将发生的事，对话围绕Travel而展开。根据小学英语新课程标准的要求，我这节课采用以活动为主的教学模式，教学重点是培养学生用本课句型进行交流的能力，培养和激发学习兴趣，采用听、做、说、唱、玩、演的方式灵活操练，鼓励学生积极参与，大胆表达，自然习得语言知识。
课前预热我选用了深受孩子们喜爱的迪士尼英文儿歌Let’s travel，活泼的画面，欢快的音乐缓解了课前的紧张，触发了学生的兴奋点，自然引出本课话题。
话题一引出，我向孩子们出示了熟悉的各地著名景点图片，引导孩子们用I’m going to go to …描述自己想去的地方，看着孩子们争先恐后的表达，我感觉这个设计是成功的。
对话教学环节，我反复让学生听，跟读。目的是训练学生的听力，保证语言输入的正确性，避免教师口语缺陷对孩子造成负面影响。充分听读后，我让学生分组自由创编旅行计划，对本课知识点进行巩固与拓展，完成了知识到技能的转化，让他们在实践，参与和合作中完成教学目标，培养了他们的创新实践能力和合作交际能力。为了降低难度我为孩子们准备了三大类（地点、交通方式、活动）带单词的'可爱图卡，供他们选择，直接贴在相应的位置完成计划。此环节中，孩子们边说边做，兴趣盎然，汇报时人人跃跃欲试，有的还上了以前学过的单词，说明学生对本课知识点掌握良好。
本节课后，他们需要乘公共汽车返回学校，在此情景下，我趁热打铁出示了自编歌谣：
Let’s go to school .
Go to school, go to school.
We’re going to go to school.
By bus, by bus.
We’re going to go by bus.
Read a book, read a book.
We’re going to read a book.
Play games, play games.
We’re going to play games.
再配以节奏欢快的《不倒翁》伴奏，简单有趣的动作，孩子们兴趣高涨，乐于参与吟唱。这个环节即迎合了孩子们喜欢表现自我的特点，又直观的将枯燥的语言知识转化为音乐，学生们唱的开心，在不知不觉中熟悉了英语和音乐共同奏响的美妙的和谐乐章。我还鼓励他们课下合作创编新词，唱给父母同伴听。我想孩子们课下唱着自创的歌谣，内心必定充满了自信与快乐。
另外本节课中我把过程性评价贯穿课堂，既有小组评价，又有个人评价。我把全班分成Red Group和Yellow Group，从认真看仔细听、大声说唱、积极快乐表演三方面评价，表现好的为本队挣得磁力扣一枚，最后获胜的小组得到一张滑稽的笑脸卡片。孩子们争强好胜的天性被激发，整节课人人积极思考，踊跃回答。对于回答错的同学，我也不忘鼓励：有一位男生把We’re going to go by plane.说成We’re going to by plane, 我不动声色的重复一遍，再请他读一遍，读正确后，同样奖磁力扣一枚。这样做的目的是给孩子们减轻上课压力，避免出现怕为本组丢掉得分机会受埋怨而不敢回答的现象，保护学困生的自尊心和自信心。个人评价我采用赞许的眼神，全班的掌声，或真诚的说一句Clever boy/girl！Good job!Geat!Worderful等。期待通过评价，使学生在学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信。
我感觉本课的不足之处有很多：口语语速不够标准并且稍快，学生反映有听不懂的现象，致使与学生交流不够默契；对本课语言点拓展运用不够；因为总担心完不成教学任务，对学习困难的学生关注不够等。
通过这节课，我更深刻的理解了新课标理念，意识到了要实现真正的和谐高效课堂需从提高自身综合素质入手，苦练基本功，多向优秀教师请教，同时要永葆童心，富有爱心，俯下身子与孩子们平等交流，需积极开动脑筋，创造灵活多样的活动方式，让孩子们在良好的英语氛围中自然习得语言知识。
最后，我想说：
心随梦，
一起远行！
我准备好了，
再次启程！
前进的脚步，
将更加坚定！
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