高三期中语文试卷分析
试卷结构第一大题18个选择题，分别考查字形、词语、语病、成语和文学常识，
和两个大文言阅读的8个选择题。出题紧扣最近复习的重点即文言阅读，试卷中选用了两篇文言，成语、病句为课外知识，难度系数较大大。总体得分情况，对一半以上的学生人数不够半数，总体处在六七个的情况，十个以上的每班不过三四个人，文言得分情况好于其他。
第1题重点考查学生对现代汉语字形的正确掌握。正确率不高，反映出学生基础知识掌握不够扎实，在以后的复习中应针对性的加强基础知识的复习。
第2题重点考查学生辨析结构性病句的能力，形式与以往没有改变。但学生的正确率为极低，这说明学生平日对高考六种病句类型理解掌握得不到位，灵活运用知识能力差。今后应参加这方面的训练
第3题重点考查学生对成语的正确理解和运用。本题现在采用的要求学生判断词语的释义是否正确的考查形式，难度不大得分较高。
第4区分近义词，重点考查考生辨析近义词的的能力。主要是考查学生能否在具体的语境中根据语意的前后照应，选择最恰当的词语。学生答对率较低。
第5题考查文学常识的识记，设题简单，错误项出在鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》，是中国现代文学史上第一部白话小说，正确答案应是《呐喊》。得分率也不高，反应出学生对基本的文学常识掌握不牢，在以后的复习中应注意引导。
第二大题为社科文阅读，此次所选的文章流畅自然，语言精练，知识性和趣味性较强，也没有过多的使学生难以理解的术语和理论，适合学生的阅读水平和理解能力，难度不大。但学生第8题答对率为40.9%，这看出学生信息筛选能力差。
第三大题的文言文阅读，套路性强。包括9道小题。其中8道为四选一的客观题，一道主观性的翻译题，共33分。在选材上选用了较为接近当时口语的浅显形式的文言文，分别考查学生在筛选与提炼信息以及对文言文内容进行概括分析的能力。这段阅读材料，没有出现生僻难解的词语，没有文言虚词的特殊用法，更没有复杂的名物典章制度方面的专门术语。13题文言文翻译，是考查学生文言文综合能力的有效手段，主要考查对文意的理解，简单文言句式。本次考试学生翻译的不足之处在于关键性词语的翻译不够到位。反映出我们在文言文教学中的不足――对关键性的字、词的理解，对重要的句子的翻译抓得不严，落实不到位。文言文翻译基本上可以归为两类，一是能拿到6－9分的，语感较好，句子翻译通顺，采分点能准确或较准确地掌握。第二类为不知所云乱翻译一通的，得分在2－6分间，此类学生有待于更进一步加强训练。
第四题六句名句默写，这道题容易得分，默写的名句均出自区必修1—5和古代诗文选修中要求背诵的篇目均来教读课文中要求背诵的'名句，得分率较高。
第五大题人物传记阅读设题三个，一道选择3分，由于没有进行系统的复习指导学生得分情况不理想，表现在，18题中，原文“骆家辉受到了摇滚歌星般的欢迎”，设题“普通民众都把他当做摇滚明星” 学生不能理解文意，准确把握作者的表意倾向，小部分同学做错。
19小题骆家辉在任华盛顿州州长期间取得极大成功的个性因素有哪些？6分，大多数同学不知审题，不能扣住题中“个性因素”进行分析概括，不知分条列点进行概括，得分不高，在以后的复习中应加强学生的审题意识，和列点答题的习惯。
第七大题写作部分。在此次期考中，学生的作文存在如下问题：一、违背了命题的要求，自拟题目。二、不能扣题，跑题现象严重。三、字数不足，书写潦草。
就近几年的高考试题看，命题形式是话题作文，且对文体不加限制，这确实有利于更好地使考生发挥自己的优势，写出比较理想的作文。但，事物总有它的两面性，更何况话题作文的出现时日已久，已经越来越暴露了它自身的弊端和不足。至少，研究了几年高考话题作文的广大师生已经有了若干应付话题作文的模式了。其结果，赢了分数，输了真实；赢了赞美，输了个性；赢了高考，输了人生。所以，对话题作文的反思和放弃将是趋势，近年各省市自行命题高考，就出现了不少的非话题作文。有的回归命题，有的回归文体写作，有的回归材料作文……而在此次作文中暴露的这些问题就很能说明习惯了话题作文的学子思维僵化到何种地步了。更何况，在中学语文学习阶段，
通过对此次试题的考查分析，在此提出几点教学建议。
1、要把握好高考命题改革的主流。
①2012年的命题要继续注意和高中语文课程标准的接轨。
②主观表述题的检测目标要明确，题量不宜多。
2、是加强文言文翻译训练。高三的学生阅读量不是很小，文言文基本能看懂，但真正动手翻译又往往显得力不从心。多教给学生翻译方法是当前很重要的一点了。在今后的教学中，可以多结合五六两册的文言文课文让学生在翻译上面再下功夫。而且，在教学过程中，对现阶段的学生一定要明确提出常用实词和考纲范畴的18个虚词。
3、古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全首的诵记。
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