教学质量提升的浅对策

时间:2021-07-15 10:05:23 教育 我要投稿

教学质量提升的浅对策

任何问题的出现并不可怕,方法总比困难多。关键是能否找到解决问题的方法和策略,从问题的解决中生成出教学的智慧。

  针对上文中的教学质量所反映的三方面问题,我们想对应的可以考虑解决的方法。核心是解决教师对于教学质量的漠视。

教学质量提升的浅对策

  进一步理顺备课思路,提升个人备课质量以及授课质量。提前安排骨干教师对于每册教材、每单元内容甚至每篇课文的教学重点进行梳理,从字词句以及阅读训练等方面对于课文内容进行整理,开学初对于每位教师进行集中式培训,帮助教师解除教学障碍。加强问题教研的实效性与即时性。充分发挥教研组职能作用,发挥群体优势帮助教师解决教学疑难。加强教学质量的过程监控与随机调研,对于薄弱和重点班级进行跟踪指导,确保质量。落实教研组与全处集体备课实效性工作,研深、研透、研细。加强教法研究力度,重视教学内容的设计方法研究,落实课时训练要求,帮助教师科学把握年段训练要求及方法,努力做到堂堂清、课课清,提升语文课堂品味与内涵。以年段阅读教学片断教学设计指导为重点,逐步落实各年段阅读教学能力训练。

  重视语文学习习惯的指导力度,落实到每一堂课,每一次作业,每一次测验,每一次答问。习惯决定质量。教学研讨关注教师教,课堂教学关注学生学。说完整话、写规范字、会用心问、题精心答,从少处入手,从细处深入,真正关注到学生语文学习的`每一时刻,确保时时教语文、语文时时教,让学习的习惯与语文素养提升和谐同进。重视写字指导课质量。

  结合年级课文学习的内容以及课程标准中规定诵读篇目,有计划、有步骤地开展读书活动。重视读书指导与过程监控,扎实组织开展经典诗文诵读活动。落实好每周一节的读书课。

  抓好课内阅读指导课、课外读书指导课以及写字三课的落实,强化基本素养的养成,语文质量自然得以转变。

  

  

  

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