小学美术教学中遵循教育教学的基本原则
小学美术教学中遵循教育教学的基本原则美术教学中，不仅要遵循教育教学的基本原则，还要遵循根据美术学科目的和教学规律提出的、它自身特有的原则，即：审美原则、直观性原则、实践性原则、创造性原则。那么，如何才能较好地遵循创造性原则呢？应该在美术教学的实践活动中，做到以下两点。
一、在教学过程中充分发挥学生的想象力、创造力，提倡艺术独创精神
想象力的发挥在小学美术教材中，主要表现在想象画这一部分。它是以培养学生的想象力，发展形象思维主重点的，是学生在平时生活积累和形象积累的基础上，通过想象画出没有见过的而又合乎规律的新形象。此时，学生思维发展过程中表现出来的是由形象思维向抽象思维过渡的起萌阶段，是一种更富创造性的形象思维活动。在想象画的教学过程中，根据其教材和儿童身心特点，可以采用实物启发学生联想的方法进行教学，即根据具体实物，想象出它在不同情况下的形态，根据他们平时的观察，引发学生想象，并把它描绘出来，或者采用文字和语言的叙述，描绘一个具体的人物或一种具体的情景，引起学生联想，学生根据已有的生活经验，在头脑中形成新的清晰的形象，然后描绘下来。教师也可以只给学生一个题目和范围，更多的让学生发挥想象，甚至是幻想，画出不常见的事物，让学生的想象力有发散的余地。
如果说想象画的教学过程是学生形象思维向抽象思维发展的起萌阶段，那么，创作教学的.过程则是其发展阶段，是想象画的发展和提高。
学生创作一幅作品，与他的想象力、创造力是分不开的。创作是学生运用所学过的美术知识技能，经过构思、构图，围绕一定的主题来表现他们自己的思想感情。儿童的创作有他们自己的特点，创作的内容和题材，都是由学生的年龄特征来决定的。所以，教师首要的任务是研究儿童的心理和儿童画的特点。对各年级教材中的创作练习要有不同的要求。在教学的过程中，要努力激发他们的创作兴趣，发扬他们丰富的想象力和大胆表达的优点，培养他们的创造力。
儿童创作的题材来自儿童直接生活或间接生活中的人物、风景；动物、静物或想象中的事物等。在平时的教学中，要引导学生观察周围的一切，观察生活，努力寻取创作的题材，从生活中发现创作的题材。儿童创作的命题也是多种多样的，可以教师命题，可以学生命题，也可以让学生根据自己的感受先画出来，再考虑题目等等。总之，命题是创作的一个重要环节，学生对一个好的命题，便会感到有东西可画，跃跃欲试。教师在指导学生对其创作命题的过程中，要引导他们同生活联系起来，充分发挥他们的想象力和创造力。
二、通过创作教学培养学生形象思维能力，并促进抽象思维的发展，重视创造能力的培养
教师在指导学生创作的过程中，应注意遵循循序渐进的原则。根据儿童的不同身心特点，提出不同的要求。在低年级阶段，可以从单个的实物、人物出发，进而画出几种实物或者几个人物，再进一步去表现生活中有兴趣的一件事、一种情景、故事中的一个情节或想象中的世界。中、高年级教师就必须逐步引导学生观察生活，从生活中发现创作的素材，通过学生大脑的筛选、过滤，去选择题材，表现一定的主题思想。这种由简单到复杂的训练过程，也就是让学生的思维由形象到抽象的发展过程，这一个发展过程是在培养学生想象力、创造力的过程中完成的。
总之，美术是一门艺术学科，要培养学生的艺术创造才能，也要促进其他方面的综合性的创造才能的发展。教师在美术教学的过程中，要善于启发引导，让学生联系实际，引起联想，充分发挥儿童的想象力和创造力，发展学生形象思维能力，创造出想象中的形象，培养儿童的创造才能，以便更好、更有效地遵循这一创造性原则。
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