走动中的成长
走进学生，在我们关注优秀学生的同时，多一点关注边缘角落的差生，给他们一个展示自我的平台，通过活动去引导、发现、激励这些特殊学生内在的“大写的我”。这个平台就是‘面向全体、一切为了每一位学生的发展’的新课程理念”。其实他们都是一朵不同的花，他们的世界里是很丰富的，也是很令人充满幻想的，更多是有好多的故事在里面！走进孩子们会让我们永葆一颗不泯的童心！走近队员，学会倾听。学校少先队工作事务琐碎繁杂，学校文明劝导队组织开展的红旗班级评比不仅是少先队的重要工作之一，更是校园文化建设的`有力保障，他们尽职与否关乎学校的精神面貌，他们最能听到的是老师学生对红旗班级评比的呼声和要求，他们最能看到校园角落卫生、学生礼仪、制度遵守的现状，不妨“蹲下”去倾听：利用每月的队员会，或是随意走进他们中间，不仅获得第一手最真实的资料，而且也让他无时不感受到对他们关注，他们会如沐春光、如坐春风，从而会以更高涨的精力投入到下一步的“表现”中。
同伴引领，专业成长。积极参与教研活动，对实施有效课堂教学认真研讨，通过听课、研课提升自己的教学能力。上完课，就教学环节设计、学生作业的完成情况等问题，彼此间谈论所做的事情，一起参加批判对话阐述对教学实践的看法。通过聆听他们讲述经历时，就可以检查、重构和扩展自己的实践理论，促进自己的专业成长。
一学期接近尾声，在走动中伴随着我成长的同时，我感到很多的不足，教学与学校少先队工作难以两头兼顾，更多时候专注于教学，因此谈不上为学校的建议献策。
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