没有“翅膀”的“飞机”
我爱看孩子们玩玩具。他们插好玩具总要用小手捧着走到我的面前，我也总要趁机表扬他们两句。
有一天，单晓乐捧着他插的玩具给我看：“沈老师，看我插的飞机。”我一看就不由自主地笑了。因为这架飞机根本不像飞机，连机翼都没有，他竞然也叫“飞机”。这时，何祯昊跑来让我看他插的飞机，“你看，这样才像飞机。”我指指何祯昊的飞机对晓乐说，“飞机应该是长‘翅膀’的。”边说边给他的飞机装上了两个机翼，何祯昊高兴地走了，样子很得意，而晓乐脸上那股愉快、专注的神情就没有了，他嘟着小嘴，无可奈何地转过身走了，可我发现，他转身将我给他装的飞机的两只“翅膀”拆掉了……
望着晓乐嘟起的小嘴，我忽然意识到了，我是不是错了？既然，孩子管自己插的成品叫“飞机”，说明他插的就是他心目中的飞机，而我却不分青红皂白，以我们大家都认为飞机应该是长“翅膀”的，去限制他的想象，以大家现有的思维摸式去束缚他的创造，怎么能叫孩子高兴呢？是呀，在孩子的想象中，这天空应该还有一种不长翅膀的飞机在飞翔，这是他创造思维的一点闪光，我们当老师的应当用心保护他，让他的想象力伴随他起长大，那么，若干年以后，谁能保证他不会成为一名杰出的设计者，设计出我们前所未见，想也想不出来的新式飞行器，那种现在的思维能力所不能达到的奇异的空中交通工具呢。
孩子毕竟是21世纪的主人，新的世纪是属于孩子们的，想到这里，我更感到自己的做法是一次失误了。这也提醒了我们老师，同时也应该引起家长的注意：不应太多的参与与干涉孩子的游戏，用成人固定的思维框架来限定住孩子的创造。