家长成为孩子主题活动的好帮手

家长成为孩子主题活动的好帮手

　　家长最了解自己的孩子，在主题活动中也会成为孩子有利的支持者。进入大班，班上幼儿的同伴关系变得越来越微妙，他们往往费尽心思取悦朋友，并会因融入不到某一小团体而沮丧从而变得更喜欢表现自己，更在乎同伴的评价。为了正确地认识自我、评价自我感受每个人都是与众不同的主角，在“不一样的我”主题活动中家长便成了孩子的合作者。他们帮助孩子了解自己名字的故事，名字的含义及自身的优缺点。结合家长的评价信息后，孩子们对自我有了更为全面的认识和理解，自信心也得到了激发。 “游泳健将”“小钢琴家”“小小旅行家”“体操王子”等一个个相当当的称号应孕而生。在“我秀我棒”活动中，家长们又和孩子一起用两周的时间设计展示方案，收集展示材料，编排展示节目。孩子们在活动中投入了极大的热情，表现出极大的自主性。

　　随着主题活动的深入，孩子们创设了自主活动的小天地——“森林俱乐部”。这时家长们给了他们更大的支持和帮助，他们除了和孩子一起收集相关的资料，还参与俱乐部表演活动的道具制作。一只废旧的塑料袋在巍巍和爷爷的手里会变成小鸟的翅膀，一顶不需要的帽子上做个鸟嘴巴就成了小鸟演出服；越越妈妈用过时的裙子和女儿一起做了件孔雀衣；扬扬发动妈妈和奶奶共同把一次性台布“变”成了一件可爱的斑马衣服……每天的“森林俱乐部”活动孩子们穿着和家长一起制作的演出服，摆着各种造型、自信的向观众展现各自的姿态，大胆地表现自己的风采。家长与孩子间的配合，不但增加了他们浓浓的亲子之情，更为孩子们提供了表现与表达的机会。

　　家长的帮助成为了我班主题活动的有效资源，形成了共同教育的合力，其间，家长既了解了我园的幼儿主题课程，也有了参与主题课程的机会，利用家长资源参与主题活动，使幼儿表现与表达的能力得到了事半功倍的效果。