坦然面对孩子的提问
(江苏省张家港市鹿苑儿园 黄芳)
我认为，要科学地引导孩子正确认识两性问题。话题中张老师在给孩子讲述故事《我从哪里来》时，有点误导孩子。我曾经看过个类似的活动，教师利用课件，将精子和卵子结合发育成宝宝的过程形象直观地呈现给孩子，并配于形象的解说词：爸爸的种子找到了妈妈的种子，就钻到了妈妈的种子里，变成了一个人的种子，然后这个种子就在妈妈肚子里的宝宝宫殿里住下来，吸收妈妈提供的营养，慢慢发育成宝宝，最后从妈妈的肚子里钻出来。通过这个活动，孩子正确了解了自己的发育过程，就不会出现嘉嘉的这种情况了。
而对嘉嘉的提问，张老师可以直接告诉他，这样是生不出宝宝的。因为草籽是植物的种子，发芽长出来的还是植物。而生孩子是大人的事情，小孩子是不会生宝宝的，一定要等他们长大了，才能生宝宝。我想孩子会满意这个答案的。
抛出话题：我们能生个宝宝吗?
针对话题展开的讨论：
不要打乱孩子的思维方式／(南京师范大学 李秀敏)
因势利导巧迁移／(河北省遵化市幼儿园 翟丽艳)
保护孩子的性好奇／(安徽省水利厅机关幼儿园 李杰)
正视幼儿性教育／(山东省委机关幼儿园 胡晓雯)
科学地了解生命起源／（深圳南山北大附中实验幼儿园闫朝霞）
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