每月话题：区域活动中的困惑
区城活动中，辉辉在娃娃家做好饭后，问道：“张老师，我可以把饭送给建筑区的小朋友吃吗?他们都饿了。”我想这正是鼓励和支持孩交往的好时机。于是便同意了。没过一会几，辉辉说：“他们又饿了，我去送饭。”我没有表示反对。当辉辉打算第三次去送饭时，我说：“别送
了，他们吃多了会习不消化的。”辉辉马上说：“那我去送水。”他就选样在娃娃家与建筑区之间走来走去。其他孩子见了，也纷纷要求去送水、送饭、送毛巾。孩子们穿梭于区域之间，有的孩子还趁机打打闹闹。
这让我陷入了困惑，生态式区域活动提倡区域之间的互动与拓通使用，可这样的话，规则如何保障?遇上我们班这种情况，我该怎么办呢?
针对话题展开的讨论：
把握好区域指导的“度”/(福建南平实验幼儿园 徐晶)
规则不应束缚幼儿的心灵和手脚/（南京师范大学教育科学学院 黄小丽)
用欣赏的眼光看待幼儿的行为/(明天幼稚集团第十幼儿园 吴娟)
区域的边缘/(北京市延庆县第四幼儿园 余燕）
针对“区域活动中的困惑”来文集粹