注重指导
（天津塘沽区第一幼儿园 刘美琳）
幼儿在学习过程中离不开教师科学有效的指导。教师在设计活动方案时，应写明如何利用示范、讲解等手段指导幼儿练习，如何根据幼儿的能力随时调整要求及练习密度，如减少或增加垫子的数量，增高或降低拱形门的高度，调整小河的宽度，轮胎也可以增加到两个、三个，这样每个幼儿都有自选活动内容的空间，都能体验成功的快乐。在指导过程中，教师还不能忘记照顾个别体弱幼儿。
《乌龟爬爬》（小班）
改进《乌龟爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次 （南京特殊教育职业技术学院 张兰香）
创设适宜的运动情景（浙江宁波市江东区常青藤幼儿园 何佩红）
年龄特点是依据（北京平谷区教育科研中心 刘小英）
几个关键因素（江苏扬中市教师进修学校 黄晓梅）
关注个体差异（江苏南通市虹桥幼儿园 陶玉玲）
注重指导（天津塘沽区第一幼儿园 刘美琳）
开展情景化的系列活动（四川大学第一幼儿园 郑跃玲）
园本教研的一种媒介（四川大学第一幼儿园 叶长娟）
关于《乌龟爬爬》我的改良设计（一） （四川大学第一幼儿园 肖茜）
关于《乌龟爬爬》我的改良设计（二） （江苏镇江市教育局教研室 王兰 江苏镇江市贺家弄幼儿园 李忠萍）