幼儿园教师教学反思-挑战权威
（广东广州市第二幼儿园 钟倩瑜）
有一次，我和孩子们玩数字接龙游戏。为了活跃气氛，我自告奋勇当起了“小选手”，故意把数字8接到了数字6的后面，结果绝大多数孩子判断不出对错。我正感到纳闷时，两个孩子的对话引起了我的注意。“这么简单的题怎么连老师都会做错呢?…‘老师是不会错的，你别胡说!”
我这才明白，原来是我在孩子们心目中的权威形象影响了他们的判断。我想不能让这一现象继续下去了，我得想个办法。
“识字宝宝大比拼”是孩子们最爱玩的游戏。前一周孩子们认识了“蜗牛”这两个字，今天，我故意把“牛”写成了“午”，孩子们议论纷纷。平平说：“这个‘牛’字怎么不一样了呀?”恒恒仔细看了看说：“这个应该是‘锄禾日当午’的‘午’字。”芯芯很严肃地反驳道：“这是老师写出来的，肯定就是蜗牛的‘牛’嘛。”活动室里沸腾了，有的孩子说是“午”，有的孩子认为是“牛”。于是，我提议查阅一下图书柜里的图书，看看老师写的到底是哪个字，然后比较一下这两个字有什么不一样。通过观察、比较、讨论。大家一致认为我写的不是“牛”字，而是“午”字。我表扬了那些能发现老师错误并能勇敢指出老师错误的孩子。
我还趁机给孩子们讲了一些我小时候的故事，例如我喜欢吃甜食，喜欢洋娃娃，喜欢穿漂亮的裙子。也曾经因为犯错受到大人的惩罚……让他们明白老师也跟他们一样是慢慢成长起来的，老师并不是不食人间烟火的神仙，也有出错的时候，也有不懂的东西。最后，我告诉孩子们，以后遇到问题都要独立思考，多方求证，不要迷信权威。以后的日子里，我经常会听到孩子们对我说：“老师，我教你吧!”“老师，你那样不对，应该这样玩。”就这样，我发现师幼关系发生了微妙的变化，变得更亲密、融洽了，孩子们也在不知不觉中变得更有主见、更自信了。