帮助托儿尽快适应幼儿园生活的教育策略
前言：
隔壁教室是新入园的托三班，入园第一天耳朵里总隐隐约约地听到孩子的哭声，在安排好自己班级的孩子后，终于忍不住往托三班教室走，一到教室门口，我惊呆了，呵呵，好一片狼籍的景象哟……
观察现状环境创设分析思考改进策略透过玻璃门就一眼看见了教室里的一片狼籍景象：各种玩具扔满地，桌上的各种积木还混在一起。茶杯有些是满的，有些是空的，有的是平放着，有的是斜放着的。有些椅子是塞在桌子底下的，有的离桌子很远……桌子上还放着孩子的书包，食品等为了分散孩子的注意力，缓解离别的痛苦，老师用一些色彩鲜艳、好玩的玩具来吸引孩子们，激发他们的兴趣。老师为孩子准备的积木种类很多，有雪花片，有木制玩具、有绒毛玩具、有小块的数字积木，还有大块的塑料积木等。老师的一片苦心，入园第一天的孩子却不领情，他们的注意力只在与爸爸妈妈离别的伤心之中，就是不哭的孩子，他们对桌面玩具的兴趣也不会很浓，所以不会长时间地玩桌面玩具，往往是玩着玩着就失去了兴趣，于是玩具扔满地了教师应该结合托班幼儿的年龄与心理特点，根据入园第一天托儿的心理与情况，科学地为幼儿提供玩具，应做到种类少，数量多。而且积木也不易过小，提供的玩具的体积应该大一点。玩具应质地柔软，色彩鲜艳，安全、卫生托儿喜欢的玩具，比如布娃娃、天线宝宝、手枪、飞机、机器人等玩具，这样肯定能吸引孩子，尽快忘却离别的痛苦，将兴趣转移到喜欢的玩具上面来。教室里有的孩子在玩，可这样的孩子很少，也有些孩子面无表情地在一旁，更多的孩子在哭闹，边哭还边喊着：“妈妈，妈妈。”无论老师和嬷嬷多少努力哄他们，但孩子还是哭得很起劲，教室里哭声一片,看了真让人心疼。有些好心的家长从家里带来了食品，老师也给孩子准备了糖果。用糖果哄孩子止住年幼孩子的哭闹是成人常用的方法，确实能起到一些作用，但这个作用对情绪很不稳定的托儿来说效果并不明显，哭闹的孩子根本就不领情，拒绝食物依旧哭闹不止。他们的哭闹导致原来不哭的孩子也哭了起来。看到这样的情况教师应该马上调整自己的教育策略，运用其他的方法来稳定哭闹孩子的情绪。比如教师可以将孩子分组，三位保教人员分工负责带小部分的孩子组织活动，比如可以将不哭的孩子分成一组，将哭闹不止的孩子分成一组，不要始终让孩子呆在教室里，可以带孩子到外面散步或玩耍，这样才能反三他们的注意力。其实年龄越小的孩子只要外界新鲜事物的刺激，他们的注意力就会马上转移。所以都创造新鲜事物来刺激孩子的感官是的好办法。“你叫什么名字呀？”老师使劲地问孩子，可是孩子就是不知道，可见老师也没有记住孩子的名字，师生间并不熟悉。老师并没有给孩子一块记号排或胸饰，所以当自己也记不请孩子的名字时却也没有办法，只能猜测或等家长来时询问家长。托班幼儿不知道自己的名字，不能清楚地告诉被人自己的名字是很正常的事，更何况在情绪非常不稳定的情况下要告诉别人自己的名字，这样就更加在所难免了。为了帮助老师或孩子尽快记住名字。教师可以制作漂亮的胸饰，在胸饰上画上或贴着漂亮的图案，比如卡通的动物形象，也可以在胸饰上写上孩子的名字或学号，这样可以方便老师、孩子还有家长辨认。