北京严查，明令禁止幼儿园“抢跑”
家长们小心了！有些家长误走极端，错误地认为孩子在上小学以前什么文化知识都不用学，这里指的是，不要让幼儿像小学生一样坐在教室里面，脱离了生活实际地学知识。你完全可以在带着孩子去逛街的时候，教孩子认识钞票，了解如何付钱和找钱；也可以教孩子认识商店招牌上面的字，让他认识“银行”“警察”等。之所以要这样教孩子，是因为1到3岁的婴幼儿处于直觉行动思维阶段，主要在直接摆弄实物的过程中进行学习；3到6岁的孩子则处于具体形象思维阶段，主要依靠事物的形象和联想进行学习。
“连铅笔橡皮都退回来了。”金丽(化名)发现幼儿园这回是动真格的了。
几天前，上幼儿园中班的儿子告诉金丽，老师说今后不会再用这些文具。金丽之前接到过幼儿园的'通知，“将取消所有的兴趣班”，但速度之快，还是让她感到意外。
所有的变故源于北京市教委的一纸规定。近日，北京市教委召开了防止和纠正幼儿园“小学化”现象的专项工作会。
幼儿园“小学化”是指幼儿教育偏重于小学内容，注重传授知识，而忽视幼儿身心发展。但从即日起，市教委将会成立巡回检查组，对全市幼儿园进行抽查，一旦发现幼儿园存在上英语、拼音课、教幼儿进行20以上的加减乘除运算等“小学化”的知识教学，将会对幼儿园进行降级降类处理。
理性分析
事实上，幼儿园教育“小学化”日趋严重。在中国家庭教育学会副会长赵忠心看来，大多学前教育坚持以成人为本，而非以儿童为本，幼儿园学小学知识，孩子易产生逆反心理，导致“一锅夹生饭”，反而影响日后的小学学习。
不少家长对此规定表示欢迎，他们已感受到“小学化”带来的种种弊端。
北京丰台区一位小学教师举例说，有的幼儿园老师教授的内容并不规范，写字笔顺错误，以致于在小学教授中不得不进行纠正。“幼儿园更多应该注重孩子生存能力的培养而不是知识的汲取，否则会给孩子造成负担。”
当然，反对和质疑声也并不鲜见。
“难道降级降类就不教了吗?”丰台一民办幼儿园负责人透露，幼儿入园后即开英文课，大班教100以内的算术，汉语拼音可学全套。“孩子学跟不学能一样吗?有的孩子能达到小学一二年级的水平。”
在昌平区教委副主任苏俊山看来，类似现象在民办幼儿园并非偶然，由于幼儿市场竞争激烈，“小学化”也就成了招揽生源的“杀手锏”，“政府的监管力度有限。对于民办幼儿园来说规定落实起来比较困难。”
其实，早在2011年，教育部就下发了《规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》。
长期关注幼儿教育的赵忠心分析，学龄前孩子的家长的心态普遍浮躁，希望孩子能够在幼儿园接受超前教育，不输在起跑线上。但孩子在幼儿园时期缺乏抽象思维，对不理解的知识只能死记硬背，而遵循教育规律的方式应该是在玩中学，在学中玩，学习的内容也主要是生活、社会、自然常识，书本知识也只是辅助补充而已。
教育专家蒋佩蓉说，教育资源不平等带来升学压力，导致这种需求的存在。即使学校不进行这些教育，家长也会雇家教或者在家自己教孩子这些知识，为升学的时候有优势或抢跑。一名家长接受采访时已明确告诉《中国新闻周刊》，考虑到小学课程设置问题，如果幼儿园不再教授这些内容，他将在外面报相关的辅导班。
亲子教育专家付小平试图提醒家长，要按照孩子身心发展规律办事。“不要总关注放在应该学什么，而是要关注何时学和怎么学这些关键问题上。
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