家长委员会何去何从

家长委员会何去何从

家长委员会是早已存在于幼儿园、用于家园共育的一种组织，本该成为反映家长心声的代表，但现实中是否如此呢?

对此，教师、家长又有何看法，有何期望?让我们看看下面的对话吧！

教师的话

*我们幼儿园的家长委员会是应付上面检查的，只要在开学初指定几位家长填个表格、做个资料就行了。

*我们平时的家长工作做得很多了，效果也不错。家长委员会成员对幼儿园也没做什么贡献，和普通的家长相比，顶多是幼儿园搞活动的时候可以坐在嘉宾位置上。

*家长委员会成员要么是有钱有势的，要么就是文化层次较高、比较积极的。

*家长委员会没为幼儿园做多少贡献，倒是多了几双眼睛盯我们的工作。

非家长委员会成员的话

*我们不知道幼儿园里有一个家长委员会，至于它的作用，可能是为幼儿园多做些事情吧。

*幼儿园与我们联系的方式很多，家长委员会与我们的关系不大。

*我们希望家长委员会成员懂得幼儿教育，热心为大家服务，代表我们说话。我们有什么要求，教育孩子碰到什么困难，或者家长之间、家长与教师之间发生什么小摩擦，就可以通过它来帮助解决。

家长委员会成员的话

*平时我工作忙，对幼儿园的事情关心得太少，没有尽到自己的责任。

*幼儿园给我们提供的碰头机会少，平时也没有时间去接触更多的家长，无法了解大多数家长的意见和想法，因此，我觉觉得难做好家长委员会的工作。

*只要幼儿园需要，我愿意为幼儿园提供力所能及的帮助，为幼儿园的工作出谋划策，但不知怎么去做。

从教师与家长所反映的情况不难看出，目前幼儿园家长委员会建设中存在的主要问题是流于形式，而导致这一现象的根源则在于三个方面。

1、幼儿园对家长委员会的重视程度不够，从而导致教师和家长都无法充分认识并了解家长委员会的重要性及其应该履行的职责。因此，绝大多数教师和家长觉得家长委员会没有存在的必要，或者存在的意义不大。

2、很多幼儿园的家长委员会成员都由幼儿园或班级教师指派，随意性大，且缺乏明确的职责分工，这就导致了家长委员会工作的被动性。缺乏主动性和积极性的家长委员会，在履行职责时自然也就无所适从，浮于表面。

3、幼儿园没有给予家长委员会参与家园共育的实权。因此，家长委员会成员停留于“形式上的参与者”这一层面上，而很少思考幼儿园整体的教育。

基于以上分析，我们认为，要想让家长委员会真正发挥作用，可以从以下几个方面加以努力。

1、宣传家长委员会，纠正偏差认识。我们必须通过各种形式(如家长会、培训班、宣传园地、家长月报等)大力宣传家长委员会，纠正广大教师和家长认识上的偏差，使他们认识到家长委员会是幼儿家长代表组织，是家园共育活动的管理组织，在家园共育中具有非常重要的作用。它代表家长的利益，反映家长的呼声，传达幼儿园对家长的建议和要求，起着沟通家园的桥梁作用。

2、明确家长委员会的职责，建立健全相应的管理制度。要使家长委员会的工作收到实效，就要让所有教职工和家长明确家长委员会的工作任务，并对其成员进行明确的职责分工，如社会联络员、设备监督员、教育助理员等。此外，还应建立一套完整的管理制度和检查措施，以确保各项工作的落实。

3、改变家长委员会的组建方式。以往家长委员会成员一般都是由教师指定，这就使得他们觉得这是幼儿园要我做的，而不是我要做的，缺乏积极性和主动性，在家长中也没有威信。要想改变这种局面，就应该改变原有的组建方式。家长委员会成员可以采用家长推荐、自愿报名、幼儿园审核的方法产生。这样，家长参与家长委员会的工作，就会感到自己有管理者的责任，并产生强烈的主人翁意识。

幼儿园要放下架子，让家长委员会真正发挥主体作用。家园共育活动开展的效果如何，关键在于幼儿园。因此，幼儿园需要创设条件让家长委员会参与到管理工作中来，使其主体性得以充分发挥。例如，让家长委员会参与制定家园共育的计划；听取家长委员会对家园共育活动的目标及实施方案的建议；让他们成为幼儿活动的组织者和参与者等。这是一种制度层面的参与，虽然做起来不太容易，但我们必须去做。因为只有让家长参与到幼儿园的管理中来，才能达到真正意义上的家园共育。