拒绝平庸优秀学生作文

拒绝平庸优秀学生作文

　　数千年往事，悉涌心头。凭虚御风，念滚滚英豪犹在。

　　君不见，王羲之善辩赡，以骨鲠称。雅喜草、隶、楷、行，各体举精，尤善隶书，人称其为古今之冠。其笔势矫苦游龙，飘若浮云，为世人奇且重矣，何造此乎？盖向时临池学书，令池之水俱黑焉。曾伴之日：“使人耽之若是，未必后之也。”

　　故古之成者，深谙拒绝平庸之道。若数十年如一日之坚守，何愁无以铸其绚丽之奇葩？

　　司马迁者，太史公也。幼时甚爱学，少时既漫游各地，察史遗迹。后以父任，历职史臣，以著《史记》而闻于后世。

　　初，李陵为侍中。信时汉连伐胡，遂率麾下五千人与匈奴战，以无接应，力竭而降。迁闻此，弗信也。乃累疏节谏，上前论陵无罪。君大怒，喝左右押其至狱且以腐刑处之。而后三年出。靡因己之糟遇而丧己，斯振奋心志，力于著书，历尽艰辛，十年乃成。伴有一言：“知死必勇，非死者难也，处死者难。”

　　余观之，人之佼佼者洞明：唯流血之指，方可奏世绝响，拒绝平庸，遂彰显生之韧性。

　　韩昌黎善属文，其文壮若沧海，丽似长虹，为世人称之，功至此乃因青灯黄卷，经恒度兀兀穷年也。

　　邓亚萍之球技炉火纯青，所向披靡，乒台神秀，莫能与衡。壮哉！然其能何出乎？虽伤病婴身，仍挥汗练其技法。

　　是故，伟烈丰功，尽费移心之力。其成者，咸拒平庸，以惊人意志，顽强与苦难斗也。

　　吾侪为莘莘学子一缕，应存志焉且明：人之在世，忽然而己。遂当余极般游之至乐，弗忘师之教诲，父母之期望。故予辈应令心归于学庐，咏周孔之图书，习三皇之轨模，捍翰墨以奋藻，勿负其心。

　　至此既明：人之世，必拒平庸。立高远之志，树韧之风，以一恒而不绝之心，穷兀兀之年，以一静而不移之心，兴惶惶之事。勿论何时，皆毋为庸凡之辈。

　　点评

　　随着新课程改革的深入，全国各地的语文高考试题也顺应改革的潮流，越来越彰显出时代性，尤其是占据近半壁江山的作文，更是提倡并鼓励考生创新，写出个性。在越来越多的考生只会写中规中矩的议论文的今天，创新作文文体，突出形式的新颖，不失为一种夺得高分的尝试。

　　有一长期致力于高考作文研究的专家曾在一场报告中，谈到作文外在形式的重要性时，打了一个很形象的比方。他说，如果我们能把作文的结构网络打造成装茅台的玻璃瓶，那么里面即便装的是假茅台，饮者也会因为瞧着精致的酒瓶而不会抱怨酒质真劣；又即便里面装的是白开水，只要不打开品尝，照样会让华美的外表遮掩过去。虽然，这番话亦有不确不实之处，却很好地说明了文体创新的必要。

　　本文从整个行文来看，仍没有跳出议论文“引一析一结”的`窠臼，于结构模式可谓毫无新意。但作者高明就高在——采用文言体。有了这层美丽的外衣，文章增色不少。要知道，在考场上，能用文言文的形式写出一篇800字左右的文章，需要较强的文言功底。在这点上，恰恰又较好地体现了作者的底子。当然，此文其内容也可圈可点。先由王羲之成就事业之音引出话题，接着用李凌、韩昌黎及邓亚萍等事例论证了成事者需立志、拒平庸的观点，继而联系生活实际，点明中学生在求学路上该怎么做。全文思路清晰，层次分明。当然，在具体的论证过程中，作者如能灵活采用正反对比、比喻、引用等多种论证方法，或在选材上注重其时新性、多面性，效果可能更佳。

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