- 相关推荐
高三物理二轮复习计划（精选8篇）
复习应根据自己的实际情况，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高三物理二轮复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三物理二轮复习计划 1
通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》中新增点、变化点。二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；②知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：（1）力与直线运动；（2）力与曲线运动；（3）功和能；（4）带电体（粒子）的运动；（5）电路与电磁感应；（6）必做实验部分；（7）选考模块。每一个专题都应包含以下几个方面的内容：（1）知识结构分析；（2）主要命题点分析；（3）方法探索；（4）典型例题分析；（5）配套训练。具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题：
一、抓住主干知识及主干知识之间的综合。
高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合（主要体现在动力学和天体问题、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）；②以带电粒子在电场、磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的.运动、利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动、利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动；③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；④串、并联电路规律与实验的综合（这是近几年高考实验命题的热点），如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程、确定滑动变阻器的连接方法、确定电流表的内外接法等。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心，要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破。
二、针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练。
新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练：①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。首先是关键词语的理解，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在；最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决；②表述能力及解题的规范化训练。这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕。同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜。提高语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题；③对不定项选择题进行强化训练。新高考的选择题难度有所降低，这应该是一般考生重点拿分的区域，这一阶段的复习中需要强化。
三、突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。
二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做。根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。所谓学科主干和核心知识，即：（1）对自然社会有重要认识的学科内容；（2）今后学习的重要基础的学科内容。中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动、②牛顿运动定律与运动规律的综合应用、③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律；电磁学部分包括：④带电粒子在电、磁场中的运动、⑤有关电路的分析和计算、⑥电磁感应现象及其应用。二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问题。“力与运动”是贯穿整个高中物理的重、难点，即使电学中的电场、磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式。最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目。
物体的运动、带电体或粒子在电场或磁场（或复合场）中的运动、电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力、电知识的综合形式。对这类试题，一定要具备分析、归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力。在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系（带电粒子在磁场中运动就是这类问题），要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解。在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系。
四、实验部分一直是高考复习的重点和难点。
实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮。历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分、低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够、学习方法不对。实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方。复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的针对每一个实验，注意做到“三个掌握、五个会”，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应的结论、会设计简单的实验方案。选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容。
五、选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待。
选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强（选修34中四个，选修35中一个）。由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修33，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材。课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的
另外，二轮复习中，一定要细心对比新旧《考试说明》的变化。一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作。二轮复习中一定要突出新《考试说明》的要求及变化；二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通。如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问题又一直是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个互相垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是能力较强的学生也容易感到困惑。出现这种情况，除了知识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个主要原因。
总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用方向，提高分析、推理的能力是关键。
高三物理二轮复习计划 2
一、第二轮复习制定计划关注四个环节
第二轮复习主要以专题复习的形式呈现，每一个专题可按四步进行：构建知识网络、经典例题解析、跟踪针对训练、专题达标测试。
构建知识网络
第二轮复习中，对于复习到的每一个专题，首先思考这一专题研究解决了什么问题，与社会生活实际有哪些联系和应用，只有将抽象的物理知识与生活相联系时，对知识的理解才能深化、活化。
其次要采用回忆的方式，按自己的思维方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。
再次对知识回忆模糊的地方，要回归课本。课本是高考命题之源，是高考复习的根本，不同阶段看课本会有不同层次的收获。在复习课中以解题代替复习，以解题取代看书会导致概念不清、误入题海。当然解题和掌握概念是相辅相成的，没有做过一定数量的习题往往对概念的理解缺乏正反实例，但绝不能把看书和解题的关系颠倒，概念是核心、是基础，概念不变，而题目万变，要立足于教材，夯实基础。
经典例题解析
加强独立审题训练，纠正题目靠老师点拨的习惯。很多高三生看到题目，就匆忙进行答题，做不下去了，再去找条件，习题教学中存在的三个突出问题是：审题不透，步骤不规范，缺乏题后总结和延伸。有一个解题口诀总结得好“题意读三遍，题图画旁边；已知未知都标上，状态过程动画现；受力运动都分清，隐含临界是关键；选取规律分步求，换行书写诗一般；文字公式都要有，规范清楚并不慢；解出结果回头望，总结反思成习惯”。第二轮复习的基本要求是：以研究的态度，探究的思想进行解析，从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯，提高各种能力。习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。
跟踪针对训练
解题能力只有在独立规范训练中才能提升，习题教学的落脚点是自己会做，而不仅仅是听懂。高三生要独立完成课后训练，规范解题。许多高三生做完高考题感觉不错，但考分并不理想。问题的关键是不会抓得分点，不能有效地表达自己的解题思想。理综试题的题量少，单题分值高，使得解题的规范性更加重要。学生常说有不少题出现解题错误的原因是粗心，没有看清题意，考场上细心就行了，其实不然。平时做题没有养成良好的审题习惯，不重视解题的细节，总是在讲义上乱画，习惯一旦养成，很难改掉。考场上发挥出自己水平的80%就算正常发挥了。因此要做到练习适中，作业考试化，考试高考化，多研究评分标准，体会自己与标准答案间的距离。
专题达标测试
通过测试可以发现我们学习中的漏洞和不足，及时查漏补缺，并强化记忆。对试卷不仅从知识、方法、技巧方面总结，还要从应试心理、应试技巧、错误原因等方面总结。注意老师对试卷的分析，对基本题型要注意拓展和创新，掌握它们的特点和处理的基本思想及方法，把握其内涵和外延，在应用层面上理解其本质和规律，作出一份满分卷。总结物理规律在一定条件下适用的推论，以增强对题目的预见性，提高判断力和速度，并把错题标出，以备以后经常复习，逐渐消化，以致彻底消灭。
二、注意对三类热点题的总结
1图象题。人类表示信息是从图象开始起源的，从图画演变为文字，进而抽象出数学公式，看懂图表、动漫是从幼儿开始的，是生活的基本能力。近几年各地高考图象的数量逐年增加，图象表示物理问题比文字和公式具有更大的优越性，能形象地描述物理状态、过程和规律，能够把一个问题的多个相关因素同时展现出来，给我们分析问题提供直观、清晰的物理图景，既有助于我们对相关概念、规律的理解和记忆，又有助于我们正确地把握相关物理量之间的定性、定量关系。因此要习惯用图象表示问题，处理数据。物理图象不同于数学图象的是一般两坐标轴表示两个具有实际意义的物理量，首先要看清坐标轴，理解图象表示的是谁随谁的'变化，理解正、负、斜率、面积、截距、交点的物理意义，其次把图形转化为实际的物理过程，进而理解图象的意义并解答问题。
2实验探究题。从近几年高考对实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低。物理是以实验为基础的学科，首先要树立物理规律来源于实验、来源于生活的理念，实验是第一的，规律是第二的。由于高考采用笔试的形式，以“题”考“实验”，如果实际复习中也以“题”的形式来复习“实验”，就很难突破实验的抽象和实际的操作场景的模拟。因此要结合实验仪器，有针对地做，在做中思，在思中做，这也是教学做合一的思想。
实验思想、技能和方法是高考实验考查的三大重点，电学考查仪表读数、实物图连接、电表选取、电路设计、方案的筛选、原理的迁移、数据的处理，可以很好地考查多项实验能力。科学探究的六步为：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集数据，分析与论证，交流与合作。探究与实验相结合使二者都具有了实际意义。每一个实验突出的探究环节不尽相同，关键是从实验原理出发，进行设计和变化，培养的是科学的精神和实事求是的态度。
3新科技、新技术应用题。这类题多以当今社会热点和高新科技动态为背景，信息量一般较大、题干较长，一般是描述一种装置或某一理论的基本精神，再和中学物理知识连接。表面看来给人一种很复杂的感觉，但抽象出物理模型时就会有一种“现象大、问题小”的转折。要求学生在考场上对新情景新信息完成现场学习，将信息进行有效提炼、加工、建模，与原有知识衔接来解决问题。这类问题不仅对学生的创新能力是一个考查，而且对学生的心理素质也是一个考验。因此我们在复习中要多关注时事热点和科技新成果的报道。
三、第二轮复习要注意的几个问题
采用对比的方法。物理格物致理，物理思想有通法通则。通过类比，可以理解一个而通晓一片。例如，物理采用比值定义法的物理量有：速度、加速度、电场强度、电势、电容、磁感应强度；磁感线的特点与电场线的特点；电场中电势能和重力场中重力势能；玻尔模型中核外电子绕核运转的速度、动能、势能及总能量和轨道半径的关系与天体运动中卫星绕地球的运转等。
提高课堂效率。在听的基础上做好记，记好课堂笔记，把老师所讲的重点、难点和例题讲解中用到的方法技巧以及自己在听讲过程中的感悟及时记录下来，供以后复习看。通过书写也可以保持思想不开小差。其次要积极回答老师提出的问题，参与同学的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为一体，做到脑手口并用，在深思中提高自己的思维能力，在回答中锻炼自己的语言能力，在讨论中提升自己的思辨能力。
自信是提高复习效率的前提。在第二轮复习中，要始终保持自信的心态，根据自己的实际情况，一开始放低对自己的要求，把大部分精力放在占高考题比例80%以上的中、易题上，熟能生巧，逐步提高，通过第二轮科学而高效的复习，取得好成绩。
高三物理二轮复习计划 3
一、具体措施
1、每周利用早读的时间要求学生对一轮资料上的重点考点知识进行强化记忆。
2、研究学生，将理科班学生按照实际接收水平和现有的能力分为三个层次：第一层次，以高三15班为主体，由于这些学生基础稍好，接受能力尚可，采取重点强化，基点提升的措施，以专题建立知识网络，内化基础考点，整合考点；第二层次，除过单招各理科班参加高考的学生为主体，学生基础水平层次不齐，基础知识的掌握程度低，学习接受能力欠缺，缺乏一定的自觉性，采取强化熟练基础知识，二轮复习过程中穿插一轮资料中的基础知识和基本物理模型，通过相对简单的专题知识训练，要求总结方法，强化记忆，逐步提升成绩；第三层次，以单招推免未被录取的学生为主体，由于这些学生基础很差，知识结构不完整，以一轮复习资料为抓手，再次过基础知识，强化记忆，熟悉高考试题特点，教会基本的考试方法，掌握高考最简单的知识点和基本的解题方法。
3、每周星期二为集体备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
4、认真分析测试结果，及时调整复习计划、训练内容和辅导的方式。
5、重视对学生的学法指导和情感交流，帮助学生树立信心克服困难。
二、复习安排
1、第一层次复习计划（以专题训练为主）
（1）针对群体：高三15班
（2）说明：共分为六个专题，每一周一个专题，每专题6课时，每专题配有专题训练，为1—15题左右，到第十周所有专题复习结束（5月10日左右二轮复习结束）。
（3）专题分类：
第一专题：运动和力，牛顿运动定律与运动规律的综合应用；
第二专题：动量与功能关系在力学、电磁场中的综合应用；
第三专题：电路与电磁感应的综合应用；
第四专题：带电粒子在复合场中的运动；
第五专题：实验，包括力学实验、电学实验。
第六专题：热学—近代物理初步。
2、第二层次复习计划（以专题训练和一轮复习资料相结合）
（1）针对群体：各班没有参加单招直接参加高考的学生
（2）说明：共分为六个专题，每一周一个专题，每一专题8课时，其中进行专题之前，利用4课时重新复习一轮资料相关内容，4课时进行专题知识和专题训练，到第十周所有专题复习结束（5月10日左右二轮复习结束）。
（3）专题分类：
第一专题：牛顿运动定律和功能关系的综合应用（3月27—4月12日）；
第二专题：带电粒子在复合场中的运动（4月13日—4月20日）
第三专题：电路与电磁感应综合应用（4月21日—4月30日）
第四专题：热学—近代物理初步。（5月1日—5月5日）
总结：（5月5日—5月10日）
3、第三层次复习计划（以一轮复习资料为主）
（1）针对群体：各班没有被单招推免录取的学生
（2）说明：从4月2日—11日为第一阶段，4月17日—5月10为第二阶段，5月11日—6月1日第三阶段。
（3）复习计划
第一阶段（第六周—第七周）：
将一轮复习资料重要知识点内容重新粗略过一遍，唤起学生在近阶段时间准备高考遗忘的内容，并要求学生总结识记考点知识笔记；
第二阶段：
1、（第八周、第九周）以一轮复习资料为主导，每一星期三章内容，复习重要考点，重新总结资料笔记，强化考点识记内容识记，进行简单的题型训练。
2、（第十周）专题：牛顿运动定律和功能关系的综合应用；
第三阶段：和其他同学一样，进行高考模拟训练。
三、二轮复习要求
物理第二轮复习应该做好以下三点：
（1）查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练。
（2）要求学生做知识点总结笔记：把所有的考点知识进行总结，对每晚自习的高考模拟训练的重要考点进行摘录、总结，并对重要方法进行归纳。
（3）建立纠错本：把每次训练、模拟考试中的错误归纳。
四、二轮复习中的注意事项
1、构建知识网络
以回忆的方式构建知识网络，找出知识间的.关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。再次对知识回忆，模糊的地方要回归课本。
2、重视物理错题
错题和不会做的题，往往是考生知识的盲区、物理思想方法的盲区、解题思路的盲区。所以考生要认真应对高三复习以来的错题，问问自己为什么错了，错在哪儿，今后怎么避免这些错误。分析错题可以帮助考生提高复习效率、巩固复习成果，反思失败教训，及时在高考前发现和修补知识与技能方面的漏洞。充分重视通过考试考生出现的知识漏洞和对过程和方法分析的重要性。大家一定要建立错题本，在大考前对错题本进行复习，这样的效果和收获是很多同学所意想不到的。
3、突破高频考点
例如电磁感应、牛二定律、电学实验、交流电等，每年会考到，这些考点就要深层次的去挖掘并掌握。不要盲区的去大量做题，通过典型例题来掌握解题思路和答题技巧；重视“物理过程与方法”；重视物理思想方法在物理学中的应用；通过一题多问，一题多变，一题多解，多题归一，全面提升分析问题和解决问题的能力；通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。
高三物理二轮复习计划 4
高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
为达到第二轮复习的目的，经备课组老师讨论决定，将以专题复习的形式为主。计划如下：
一、时间按排：20XX年3月底至20XX年4月底 (第五-----九周)
二、内容安排暨专题设置：
专题一：物理实验(六课时第五周，由李振德老师负责)
专题二：力与运动(六课时第六周，由徐光范老师负责)
专题三：功和能 热学(六课时第七周，由陈立平老师负责)
专题四：带电粒子在电场和磁场中的运动(六课时第八周，由吴雷老师负责)
专题五：电磁感应和电路，交变电流(六课时第九周，由刘兆祥老师负责)
三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：
1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合
概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：
(1)力学部分：物体的平衡与直线运动;平抛与圆周运动，牛顿运动定律与运动规律的综合应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。
(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。
(3)热学部分：分子运动论，热力学定律，理想气体
在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：
(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。
(2能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);
(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，
主要有三种具体的综合形式：
一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;
二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，
三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。
(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;
(5)串、并联电路规律与实验的综合， 主要表现为三个方面：
一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，
二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)
三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。
(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。
2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。
高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。
(1)审题能力的训练
虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。
①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的"刚好不相碰"，"连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点"等"刚好"一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化(不需要考虑重力时而考虑了重力)，原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。
②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如："两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0"(因弹力和摩擦力是属于接触力);"绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值";"追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2";"做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大";"两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小"等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。
③、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
(2)表述能力及解题的规范化训练
每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜(但这谁也不能原谅)。提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?
首先是文字表述方面要做到以下几点：
①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;
②、说明题中的一些隐含条件;
③、说明研究对象划研究的过程;
④、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)，
⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。
其次是列方程时要做到"四要四不要"，即：
一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。
二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能直接写成 R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R 。
四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的.计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成
最后对结果也要注意：
1：对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处)，
2：答案中不能含有未知量和中间量，
3：尽量不要以分数作计算结果，如" 1/2"等应把它换成小数。
4：一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。
5：是矢量的必须说明方向。
3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。
在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。
对物理学中的热学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。
总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。
高三物理二轮复习计划 5
高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。
一、总体原则
严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习能力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱;夯实基础，发展能力;因材施教，分类推进，挖掘学生的最大潜能.在第二轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学情分析
本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专业班，宏志班学生学习习惯和态度相对较好，其他班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上显得非常困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。
其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但知识比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体研究，制订下列复习思路和复习安排。
三、指导思想
1、精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的`反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
四、具体措施
1、加强教学研究。我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体备课、互相学习取长补短。每周集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开展集体备课，准备讨论内容如下：
①、研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。
②、研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，交流突破重点、难点的方法，最后确定各位老师分别编写教学案。
③、安排专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后研究学生反馈回来的掌握知识情况和补测练习题。
集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教导学目标、一起教导案、统一考练、统一作业。资源共享，相互交流。坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在精心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的研究。特别是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。
2、加强高考命题研究，准确定位，坚持每周一下午进行理综测试。认真研究近三年高考的试题形式和试题特点，预测xx年高考的走向,认真学习《课程标准》《考试大纲》，注意研究近几年高考命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷,使高三物理后期教学避免盲目性,增强针对性。
3、强化常规，将备考落到实处
①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。
②上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课;要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。特别是实验班、重点班、普通班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。
③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，年级组要向每位教师通报学生弱科情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。拟安排每单周星期一下午(或每单周星期五下午)第7节为师生交流日，以保证时间。安排教师对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。
④注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主(45分钟章节小题)，随练随评，反馈及时(不超过24小时)，综合考试一月集中两天考完，反馈有效(不超过72小时);第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
⑤注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析原因;要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。
⑥资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。
⑦准确把握信息。教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握xx年高考的方向。
4.特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物理的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。高考物理试卷中有近80%的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。
高三物理二轮复习计划 6
一、复习目标
知识体系构建：通过第一轮复习，学生已掌握物理学基本概念、规律及一般应用。二轮复习需将高中物理知识网络化、系统化，梳理知识结构，形成有机整体，提升多角度、多途径分析和解决问题的能力。
能力提升：
解题速度与技巧：通过大量针对性练习，提高学生解题速度，熟练掌握各类题型解题技巧，如选择题的排除法、计算题的分步解题法等。
规范解题：强化规范解题训练，从书写格式、公式运用到单位换算等细节入手，减少不必要失分。
实验操作能力：复习必做实验部分，熟悉实验原理、步骤、数据处理及误差分析，提升学生实验操作和设计能力。
查漏补缺：针对一轮复习的薄弱环节，进一步强化基础知识复习和基本技能训练，巩固基础，提高能力。
二、复习思路与方法
专题模块复习为主：将高中物理知识分为以下专题：
力与直线运动：分析物体受力与直线运动的关系，包括匀变速直线运动、牛顿第二定律应用等，掌握运动学公式及动力学分析方法。
力与曲线运动：探讨平抛运动、圆周运动等曲线运动形式，理解向心力、离心力等概念，运用运动的合成与分解方法解题。
功和能：梳理功、功率、动能定理、机械能守恒定律等知识，掌握能量转化与守恒的分析方法，解决涉及能量问题的综合题目。
带电体（粒子）的运动：研究带电粒子在电场、磁场中的运动，如类平抛运动、匀速圆周运动等，掌握电场力、洛伦兹力作用下粒子的运动规律。
电路与电磁感应：分析电路结构、欧姆定律、闭合电路欧姆定律等，理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律及楞次定律，解决电路与电磁感应综合问题。
必做实验部分：复习高中物理中的重点实验，如探究加速度与力、质量的关系，测定电源电动势和内阻等，通过实验操作视频回顾、实验题练习，提升实验能力。
选考模块：根据学生选考情况，对选修内容进行针对性复习，如选修 3 - 3 中的热学、选修 3 - 4 中的机械振动与机械波、光学等，梳理知识点，强化典型例题练习。
每个专题内容安排：
知识结构分析：引导学生回顾专题内各知识点的'联系，构建知识框架图，明确重点和难点知识。
主要命题点分析：研究历年高考真题，总结专题内常见命题点及考查方式，使学生了解高考命题规律。
方法探索：针对不同题型，总结解题方法和思路，如动力学问题的受力分析方法、电磁感应问题的 “四步法” 分析等。
典型例题分析：选取具有代表性的例题进行详细讲解，注重解题思路引导和方法总结，让学生学会举一反三。
配套训练：布置适量针对性练习题，涵盖选择题、填空题、计算题等题型，通过练习巩固知识，提高解题能力。
三、时间安排
第一阶段（第 1 - 3 周）：力与直线运动、力与曲线运动专题复习。
第 1 周：完成力与直线运动专题知识梳理、典型例题分析，布置配套练习题，学生练习并批改讲解。
第 2 - 3 周：进行力与曲线运动专题复习，按知识结构分析、命题点分析、方法探索、例题讲解、配套训练步骤推进。
第二阶段（第 4 - 6 周）：功和能、带电体（粒子）的运动专题复习。
第 4 - 5 周：复习功和能专题，引导学生理解能量转化与守恒，通过例题和练习强化应用能力。
第 6 周：开展带电体（粒子）的运动专题复习，分析带电粒子在电、磁场中的运动规律，总结解题方法，进行配套训练。
第三阶段（第 7 - 9 周）：电路与电磁感应、必做实验部分专题复习。
第 7 - 8 周：复习电路与电磁感应专题，结合电路分析和电磁感应现象，讲解综合题目解题思路，进行专项练习。
第 9 周：集中复习必做实验部分，回顾实验原理、步骤、注意事项，通过实验题练习提升实验能力。
第四阶段（第 10 - 12 周）：选考模块复习及综合模拟训练。
第 10 - 11 周：根据学生选考情况，对选修模块进行针对性复习，梳理知识点，强化典型例题和练习。
第 12 周：进行综合模拟训练，选取历年高考真题和模拟题进行限时训练，模拟考试环境，让学生适应高考节奏，同时通过试卷分析查漏补缺，强化薄弱环节。
四、教学措施
突出重点知识：二轮复习时间有限，要突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。对力学中的力与运动、牛顿运动定律与运动规律综合应用、机械能守恒定律，电磁学中的带电粒子在电、磁场中的运动、电路分析和计算、电磁感应现象及其应用等重点内容，进行强化复习。
关注学生个体差异：学生在物理学习上存在差异，复习过程中要关注不同层次学生的需求。对于基础薄弱学生，注重基础知识巩固和基本方法指导；对于学有余力学生，提供拓展性题目，提升其思维能力和创新能力。
加强练习与反馈：布置适量练习题，要求学生限时完成，培养解题速度和应试能力。认真批改学生作业和练习，及时反馈，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解，帮助学生解决疑惑。
定期模拟考试：每隔两周进行一次模拟考试，严格按照高考考试时间和要求进行，让学生熟悉考试流程和题型分布。考试后进行试卷分析，总结学生在知识掌握、解题技巧、规范答题等方面存在的问题，及时调整复习策略。
高三物理二轮复习计划 7
一、复习目标
查漏补缺与知识巩固：全面排查一轮复习中遗留的知识漏洞，进一步强化基础知识，确保学生对物理概念、规律的理解准确无误，基本技能熟练掌握。
知识整合与能力提升：将高中物理各部分知识进行有机整合，构建完整知识体系，提升学生综合运用知识分析和解决问题的能力，尤其是解决综合性、复杂性问题的能力。
适应高考题型与要求：通过对高考真题和模拟题的研究与练习，让学生熟悉高考物理题型特点、命题规律和答题要求，提高解题速度、准确性和规范性，增强学生应试能力和信心。
二、复习内容与策略
专题划分：
力学综合专题：涵盖牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律等力学核心知识，强化力学知识的综合应用，如连接体问题、板块模型、天体运动等。通过对典型例题的深度剖析，总结解题方法和技巧，培养学生分析复杂物理过程的能力。
电磁学综合专题：包括电场、磁场、电磁感应等内容，重点解决带电粒子在复合场中的运动、电磁感应与电路的综合问题。引导学生掌握电场力、洛伦兹力、安培力的分析方法，以及电磁感应中的能量转化和动量守恒问题，提升学生在电磁学领域的综合解题能力。
实验专题：系统复习高中物理所有实验，包括力学实验（如验证力的平行四边形定则、研究匀变速直线运动等）、电学实验（如测定金属的`电阻率、描绘小电珠的伏安特性曲线等）。通过实验原理回顾、实验步骤重现、实验数据处理和误差分析等环节，加深学生对实验的理解，培养学生实验操作能力和实验设计能力，让学生能够灵活应对实验创新题型。
选修专题：依据学生选修情况，对选修模块进行针对性复习。对于选修 3 - 3（热学），重点复习分子动理论、热力学定律、气体状态方程等知识；对于选修 3 - 4（机械振动与机械波、光学），梳理简谐运动的规律、机械波的传播特点、光的折射和干涉等内容。通过典型例题和专项练习，确保学生在选修部分取得优异成绩。
题型专项训练专题：设置选择题专项、填空题专项、计算题专项等。针对不同题型的特点，进行解题方法指导和技巧训练。如选择题注重概念辨析、选项分析和快速解题方法；填空题强调答案的准确性和规范性；计算题要求学生掌握解题步骤、公式运用和书写规范，提高学生在不同题型上的得分能力。
知识梳理与整合：
在每个专题复习开始时，引导学生回顾相关知识点，构建知识框架，明确各知识点之间的联系和区别。例如，在力学综合专题中，以牛顿运动定律为核心，将物体的受力分析、运动状态分析与动能定理、机械能守恒定律等知识有机结合起来，形成完整的力学知识体系。
利用思维导图、概念图等工具，帮助学生梳理知识脉络，加深对知识的理解和记忆。同时，通过对比分析相似知识点，如电场强度与磁感应强度、电势能与重力势能等，让学生准确把握其本质特征，避免混淆。
解题能力培养：
精选典型例题，注重解题思路的引导和方法的总结。在讲解例题时，引导学生从题目条件出发，分析物理过程，选择合适的物理规律和方法进行求解。例如，在解决动力学问题时，让学生学会通过受力分析确定物体的加速度，再结合运动学公式求解物体的运动状态。
培养学生的发散思维和创新思维，鼓励学生对同一问题尝试不同的解题方法，拓宽解题思路。同时，引导学生对解题过程进行反思和总结，归纳出同类问题的解题规律和技巧，提高解题效率。
加强限时训练，提高学生解题速度和应试能力。在平时练习和模拟考试中，严格控制答题时间，让学生逐渐适应高考的时间要求，学会合理分配答题时间，确保在规定时间内完成答题任务。
三、时间安排
第 1 - 2 周：力学综合专题复习
第 1 周：完成力学知识梳理，构建知识框架，讲解典型例题，重点分析牛顿运动定律在多过程问题中的应用。
第 2 周：进行力学综合练习题训练与讲解，针对学生存在的问题进行强化辅导，总结解题方法和技巧。
第 3 - 4 周：电磁学综合专题复习
第 3 周：梳理电磁学知识点，分析带电粒子在复合场中的运动规律，讲解相关典型例题。
第 4 周：开展电磁学综合练习题训练，注重电磁感应与电路综合问题的解题指导，提高学生综合解题能力。
第 5 - 6 周：实验专题复习
第 5 周：回顾力学实验和电学实验的原理、步骤和注意事项，通过实验视频和虚拟实验软件，让学生直观感受实验过程。
第 6 周：进行实验题专项训练，包括实验设计、实验数据处理和误差分析等题型，提升学生实验能力。
第 7 - 8 周：选修专题复习
第 7 周：根据学生选修情况，进行选修 3 - 3 或选修 3 - 4 的知识点复习，讲解典型例题。
第 8 周：组织选修模块的专项练习题训练，针对学生薄弱环节进行辅导，确保学生掌握选修部分的重点内容。
第 9 - 12 周：题型专项训练与综合模拟
第 9 - 10 周：进行选择题、填空题、计算题专项训练，分别针对不同题型进行解题方法指导和技巧训练，提高学生在各题型上的得分能力。
第 11 - 12 周：开展综合模拟考试，按照高考要求进行全真模拟，考试后进行试卷分析和总结，查漏补缺，调整复习策略，让学生以最佳状态迎接高考。
四、教学资源利用
教材与教辅资料：以高中物理教材为基础，结合优质教辅资料，如《高考调研》《五年高考三年模拟》等，选取其中的经典例题、练习题和模拟题，为复习教学提供丰富的教学资源。
网络资源：利用网络平台，如学科网、菁优网等，获取最新的高考资讯、复习资料和教学视频。同时，借助在线教育平台，为学生提供个性化的学习辅导和答疑服务。
实验资源：充分利用学校实验室资源，让学生进行实验操作复习，增强学生的实验体验和动手能力。对于一些无法在实验室进行的实验，利用虚拟实验软件进行模拟实验，帮助学生理解实验原理和过程。
高三物理二轮复习计划 8
一、复习目标
完善知识体系：在一轮复习基础上，进一步完善高中物理知识体系，使学生对各知识点之间的联系有更深入理解，能够从整体上把握物理知识，实现知识的融会贯通。
提升综合解题能力：通过专题复习和综合训练，提高学生综合运用物理知识解决实际问题的能力，包括分析问题、建立物理模型、选择合适规律进行求解的能力，重点提升学生在综合性、创新性题目上的解题能力。
强化规范答题意识：规范学生答题格式和书写规范，减少因答题不规范导致的失分，使学生在高考中能够按照要求准确、清晰地表达解题思路和答案，提高得分率。
二、复习规划
专题设置：
力与运动专题：整合牛顿运动定律、运动学公式、动能定理、动量定理等知识，深入分析力与运动的关系，解决物体在各种力作用下的直线运动、曲线运动问题。通过对传送带问题、滑块木板模型等典型问题的研究，培养学生分析复杂物理过程、建立物理模型的能力。
能量与动量专题：以能量守恒定律和动量守恒定律为核心，复习功、功率、动能、势能、机械能等能量概念，以及动量、冲量等动量概念。通过对碰撞、爆炸、反冲等物理过程的分析，强化学生对能量与动量守恒定律的理解和应用，提高学生运用守恒思想解决问题的能力。
电场与磁场专题：全面复习电场和磁场的基本性质，如电场强度、电势、磁感应强度等概念，以及电场力、洛伦兹力的计算和应用。重点研究带电粒子在电场、磁场中的运动规律，包括加速、偏转、圆周运动等，通过对质谱仪、回旋加速器等实际应用模型的分析，提升学生解决电场与磁场综合问题的能力。
电磁感应与电路专题：梳理电磁感应现象的产生条件、感应电动势的计算方法（法拉第电磁感应定律、楞次定律），以及电路的基本规律（欧姆定律、闭合电路欧姆定律）。通过对电磁感应与电路结合的动态分析、能量转化等问题的研究，培养学生综合运用电磁学知识解决实际问题的.能力。
物理实验专题：对高中物理实验进行分类复习，包括测量性实验（如长度、电阻、电动势等的测量）、验证性实验（如验证牛顿第二定律、机械能守恒定律等）、探究性实验（如探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究单摆周期与摆长的关系等）。通过回顾实验原理、实验步骤、实验数据处理和误差分析，培养学生实验操作能力、数据处理能力和实验创新能力。
选考专题：针对学生选修的模块，如选修 3 - 3（热学）或选修 3 - 4（机械振动与机械波、光学），进行系统复习。梳理选修模块的重点知识，通过典型例题和专项练习，让学生熟练掌握选考内容，确保在选考部分取得高分。
复习方法：
知识回顾与梳理：每个专题开始时，引导学生通过思维导图、知识框架图等方式回顾相关知识点，强化记忆，明确重点和难点。例如，在力与运动专题中，让学生以力为线索，梳理力与加速度、速度、位移等物理量之间的关系，构建力与运动的知识体系。
典型例题分析：精选具有代表性的例题进行详细讲解，注重解题思路的引导和方法的总结。在讲解过程中，引导学生分析题目条件，挖掘隐含信息，建立物理模型，选择合适的物理规律进行求解。例如，在讲解带电粒子在磁场中的圆周运动问题时，通过 “找圆心、画轨迹、求半径” 的方法，帮助学生掌握此类问题的解题技巧。
专项练习与反馈：针对每个专题布置专项练习题，涵盖选择题、填空题、计算题等多种题型，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。认真批改学生作业，及时反馈学生存在的问题，针对共性问题进行集中讲解，个性问题进行个别辅导，确保学生对每个专题的知识都能熟练掌握。
综合模拟训练：定期进行综合模拟考试，模拟高考考试环境和题型，让学生熟悉高考节奏和要求。考试后，认真进行试卷分析，从知识掌握、解题方法、答题规范等方面对学生进行全面评价，帮助学生发现自己的薄弱环节，及时调整复习策略。
【高三物理二轮复习计划】相关文章：
中考物理二轮复习计划10-19
高三化学二轮复习计划09-08
高三二轮复习计划（精选6篇）10-16
高三语文二轮复习计划07-14
高三政治二轮复习计划10-14
高三地理二轮复习计划06-03
高三语文第二轮复习计划10-30
高三物理一轮复习计划08-28
2018年高三物理复习计划10-26