高一通用技术教案：方案的构思方法

高一通用技术教案：方案的构思方法

　　教材分析：

　　本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”第2时的内容。在此之前，学生已经学习了“设计分析”。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。怎样把在设计分析阶段产生的模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法。方案构思的方法很多，教材上主要介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。介绍构思方法的最终目的是要使学生能有效地进行方案构思。为了让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思，我对教材的内容进行一定的整合和处理，设置了四个台阶式构思方法“画”——“仿”——“移”——“破”，并对每一个构思方法设计了相应的递进式的构思实践活动。

　　教学目标：

　　1、了解方案构思的几种常用方法；

　　2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思；

　　3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。

　　教学难点：

　　帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。

　　教学重点：

　　组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。

　　教学实施策略

　　1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；

　　2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；

　　3、对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心

　　4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。

　　在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念： 方案构思并不难； 相信自己的创造潜能；交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。

　　教学过程：

　　1、 复习回顾上课时内容：设计分析过程“三要素”是什么？

　　2、 从设计作品欣赏（可自由选择）导入新课

　　3、 介绍“方案构思”的思维方式：比较“设计分析”和“方案构思”的思维方式：（1） 设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个“分”字。（以台灯的设计分析为例）（2） 方案的构思，把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完整、具体的方案，其特点在一个“构”字，

　　4、 学习并实践方案构思“四法”

　　“画”——画草图

　　“仿”——模仿

　　“移”——迁移

　　“破”——奇思妙想

　　通过一些实例（图片或视频）给学生从感官上对方案构思的四种方法有一定的了解，并引导其实现从感性到理性的认识。

　　5、课堂小结：

　　今天我们学习了四种构思方法，可以概括成四个字：画、仿、移、破。通过今天的学习，我希望同学们明白两点：（1）方案构思并不难;(2)你们每个人都有着巨大的创造潜能。方案的构思方法有很多，我们今天学习的只些其中一部分，有兴趣的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思实践服务。所以，最重要的同学们要灵活运用这些方法多实践多创造！

　　6、布置作业：

　　构思一份设计方案：题目为拐杖或可以另选题目可从其功能、结构、便携等出发，如：

　　支撑脚的设计、

　　报警功能、

　　照明、报时……

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