接受与拒绝
接受与拒绝1
要懂得在适当的时候学会拒绝和接受，下面就来看看相关的对话吧!
1. i'd like to introduce you to the new members of the project group. would you mind us having lunch together?
(我想要给你介绍项目组的新成员, 我们一起共进午餐如何?)
如果无法成行，被邀请人应委婉地向对方回绝：
i'm sorry, but i have another appointment.
(对不起，我另有约会。)
如果欣然接受，可以说：
that sounds great.
(那太好了。)
2. 在商量好时间、地点之后，双方都应准时赴约。一般说来，在吃饭时，大家会谈论一些轻松的与生意无关的话题，当餐具被收起，甜点上桌后，就可以提议：
can we talk a little bit about the project?
(我们能否谈谈有关的工作计划?)
这样双方就比较自然地转入工作话题了。
午餐结束后，应由邀请方料理付账的事情：
we'll take care of the bill.
(我们来付账。)
双方告别时，邀请方要向接受邀请的对方道谢：
we're glad you joined us.
(我们非常高兴您的赏光。)
接受与拒绝2
有一个叫吴志的人，不知道为什么很讨厌和尚，可他这一次出远门恰好遇到了一位僧人，因为要往同一个地方去，两人相伴而行，这一路上，吴志用尽一切办法讥讽、嘲笑老和尚，但老和尚似乎没有听见似的，对吴志的侮辱根本无动于衷。
快到目的地了，老和尚对吴志说：“加入有人要送你一份礼物，而你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？”
吴志很快回答到：“当然是他自己了”
老和尚微微一笑说：“很好，如果我这一路上没有接受你对我的辱骂，那你就是在骂自己了？”
吴志一下子变的面红耳赤，灰溜溜的逃了。
其实，我们只要拥有健康的心灵和判断是非的准绳，不管别人怎么说都影响不了我们的情绪，更左右不了我们的生活。
生活犹如一张无边的网，充满着剪不断、理还乱的事。健康的心灵恰似一道无形的屏障，为我们阻隔着生活中的纷纷扰扰，让我们轻松向前。
接受与拒绝3
塞林格是美国当代最负盛名的小说家，那本风靡一时的小说《麦田里的守望者》，被称为美国文学的“现代经典”。不仅如此，他的从容平和与冷静思考使他的作品保持着持久而劲道的艺术魅力，他的作品，哪怕是一则短篇，只要一面世，马上就会引起强烈的反响，深受大家欢迎。
出名后的他拒绝一切宴会与采访，也不接受一些大学的荣誉邀请。他带着他的家人来到一处偏僻的乡村，买了包括一座小山在内的几十亩土地，并在山顶建一小屋，周围种上许多树木，在外面还拦上几尺高的铁丝网。他每天八点进小屋写作，下午五点出来陪陪家人，看看书报。其间，家里任何人不准打扰他，如有要紧事，也只能电话联系。他基本上把所有时间都用来思考和写作，偶尔到小镇上买买书刊。如万一有人登门拜访，也得先递上信件和便条之类的东西，要是生人就拒之门外。他成名后只接受过一个记者的采访，那是这个小镇中学里的一位女学生，为给校刊写篇人物传记特地去找他的。他看着这位可爱的学生，破例答应了她，与她交谈了五个小时。
塞林格拒绝了那么多，却矮下身来接受了小镇中学女生的采访。他的选择令人错愕，却也让人隐约见到了一缕非凡的心灵之光。
接受与拒绝4
有一次，我们去东岳庙参观，在院子里发现了一棵古柏树，这棵树的树干很粗，已有700年的历史。我们一边引导孩子们触摸它的树干，一边告诉孩子们：“它的年龄已有700岁。”在孩子们惊奇的目光中，我们开始鼓励孩子们：“看看有谁能抱住它的树干？”孩子们一个个伸直了胳膊，努力地去抱大树。这一幕突然触动了我，我立刻走到大树前，对那些正在尝试抱树干的孩子们说：“来，我们拉起手，看看几个人能把这棵大树抱住。”苗苗、和合、厚厚立刻和我拉起了手，我们4个人刚好把大树围住。一旁观察的扬扬、Anita也上前来尝试，我看到扬扬和厚厚还没拉好手，便提醒他们俩拉起手来，厚厚伸出手去拉扬扬，扬扬把手放在背后，说：“我不愿意。”“扬扬，要拉起手我们才能抱大树。”“我不愿意和他拉手。”扬扬仍然不肯伸手。“好吧。”我又对厚厚说：“厚厚，你到老师旁边来和老师拉手好吗？”厚厚没理会我的话，他站在那里，显得很沮丧，说：“她为什么不愿意和我拉手呀？”我走到他面前，他又问了我一遍，厚厚一向对别人的拒绝很敏感。于是我说：“李老师愿意和你拉手。”“她为什么不愿意呀？”厚厚继续追问我，显然他无法接受扬扬对他的拒绝。
我把他抱到一边，对他说：“扬扬拒绝了你，你很难受，是吗？”
“是。”厚厚说着哭了起来，“她为什么要说不愿意呀？”
“因为扬扬是自己的主人，她可以选择和你拉手，也可以选择不和你拉手，你需要尊重她的选择，接受她的拒绝。”
“我不愿意接受。”厚厚边哭边说，“你能接受吗？”
“我能。”我说。
“我不能。”厚厚仍然沉浸在挫败的情绪中。
“如果你难受就哭一会儿，老师在这里陪着你。”我一时想不出更好的方式来安抚他的情绪。
过了一会儿，我问厚厚：“那你愿意和我拉手吗？”
“我不愿意。”他的回答突然触动了我，我灵机一动，对厚厚说：“厚厚，你拒绝了我。”厚厚立刻停止了哭泣，看着我问：“你接受吗？”“我接受。”我平静地说。厚厚又问了我一遍：“我拒绝你，你接受吗？”“我接受。”我接着反问他：“你接受吗？”“我不接受。”厚厚破涕为笑。就在我们俩一问一答的游戏中，厚厚完全从挫败的情绪中摆脱出来，并且接受了现实。
在这次倾听过程中，我发现当厚厚由被动的接受拒绝变为主动的拒绝别人时，他的角色发生了转换，因而他的内心也有了力量，并且他从教师的应对中逐渐接受了事实。这对我们解决儿童问题是一个很好的启发，试着转换一下角色，也许会有意想不到的收获。
接受与拒绝5
前几天，文艺青年冲因有感于小儿的接受与拒绝，请我与她一同习文一篇，从不同的视角分析分析漫漫人生旅途中，当我们遇到接受与拒绝时，应该如何学会恰到好处。
一谈到这个话题，我第一感觉就是，我们大人在接受与拒绝的过程中，都很难做到恰到好处，又何况孩子乎？
其实无论是孩子还是我们，从生命的最初信步走来，就是接受了生命；在人间的放声高歌，就是拒绝了死亡，这就是人生最原始的接受与拒绝吧！
人生旅途中，会遇见太多的接受，也有太多的拒绝，我们一直和孩子一样在学会着如何接受与拒绝，在这过程中也许会有许多“血的教训”。主观上讲，人的本能都接受自己愿意接受的，拒绝自己不愿意接受的，但有时并非如此，你也不得不接受你不愿意接受的，不得不拒绝你愿意接受的。在经历人生的风风雨雨后，我们有时会无奈的说：改变你能改变的，接受你不能改变的。这是现实和无奈。孩子们有时会承受不了，总感觉自己能把握整个世界，其实纷繁复杂的世界又岂是人力所为，太现实的世界也需要孩子去学习和感知。
从小的方面讲，对待任何事情，还是让我们拒绝虚伪，接受本分吧！这是听从我们内心的意愿，是一种本能，善意为之，也许从孩子的角度更容易学习，让他们遵从自己内心的感受，去做好接受和拒绝。
再就是最应该拒绝不理智地冲动，接受理性的感悟和感知，这个可能很难把握，但又的的确确是需要去做到的。我们在日常的生活中，也会如此，盲从和冲动时时在我们身边，谁又能做到时时都理性呢？人非圣贤，比如美女们在购物时明明知道冲动是魔鬼，可谁又能抵制住诱惑呢？面对生活中许多该说“不”的时候，怎样说“不”呢，这还真是一门学问。有很多时候本想拒绝的事，心里不乐意做的事，但却点了头，碍于一时情面，留下长久的不快，有很多拒绝的艺术我们是不是都能做到“很艺术”呢？如何婉转，如何顾及他人的情面，想想有点累，但我们也都在不断的学习如何做到更好，做到恰到好处。
学习拒绝和接受，也是没有能做到最好，只能做到更好吧！
接受与拒绝6
生命疾驰呼啸而来，其间不论是满目疮痍还是繁复流丽，终究会化作梦幻泡影。似乎人们已习惯整日计较，自己手中抓握住了什么又让什么偷偷溜走？然而我们要明白：学会聪明勇敢地接受，还会理智清醒地拒绝，这样才能拥有称得上高贵的人生。
但愿我们灵巧的双手受支配于一颗颗理智而勇敢的心脏。双手合十与胸前，如礼敬，静静地拒绝虚名微利，拒绝那些与自己不相称的一切；双手开启伸于眼前，如莲花，毅然地接受那些与自己投缘的所有。
指挥家拉特尔曾经被聘请为世界第一交响乐团首席指挥，他之所以作出拒绝的决定，是因为认识到自己对古典音乐理解不够透彻。常言道，人贵有自知之明。拉特尔没有被巨大的喜悦和兴奋冲昏了头脑，盲目地接收，而是理智清醒地拒绝，实属可贵。
更为难得的是，拉特尔潜心钻研自己缺乏透彻理解的古典音乐，致力于在此领域上升到一定水平与高度。如果没有此时他艰辛的努力与付出，没有他深入的苦心学习，他也不会在后来拥有信心和勇气，毅然接受乐团再次的邀请。而十年过后他的接受无疑是聪明的选择，于是他成为乐团的骄傲。
无独有偶，当激烈战争期间以色列的第一总统死在任上，爱因斯坦得到首相的指示被邀请就任以色列总统。当时以色列各地报纸都宣称爱因斯坦为活着的最伟大的犹太人，然而爱因斯坦经过慎重考虑还是没有接受这一任命。对于这一荣誉，他只是说：“要我管理国家，我既缺乏经验，又没有天赋。”爱因斯坦这样清醒地拒绝了权势与利益。
对于年事已高的爱因斯坦来说，拒绝职位才是明智的，而他依旧躬身实验室，接受了科学研究的世界里他受之无愧的王冠。正是他面对权势利益时的清高理智，使他在心中坚守着自我，而他也因为选择拒绝，从此到达了令人们尊敬仰望的圣洁高地。
或许正如徐志摩那句轻叹：“得之，我幸；失之，我命。”我们理智地拒绝却获得灵魂的洗礼，而勇敢的接受迎来生命的滋润。
光怪陆离的人间，学会勇敢接受，还会理智拒绝，这样才是行云流水的多彩人生。
接受与拒绝7
教学目标
1.学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。
2.懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。
3.学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。
教科书分析
参见第169~171页
教学准备
1.了解家长对自己结交朋友的意见。
2.搜集一些对于加强同学之间友谊的名人发言。
教学活动及过程
1.导入。“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？”
2.小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”
小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来讨论。教师发表自己的意见。
阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。
3.。“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的'话要三思而后行。”
给教师的建议
1.对于学生进行的小组讨论及表演活动，教师应当逐一给予充分的，以便帮助学生把握尺度和方式。特别要注意学生的朋友观，对朋友所提意见和建议的态度，引导学生懂得交友要慎重、朋友的话要三思的道理，并培养他们在这方面的意识。
2.课堂教学前后要引导学生了解有关正确交友、正确对待来自朋友的不良方面和行为的意义。
3.可以借用有关朋友、友谊的名言警句作为教学活动的开始或，也可以请学生把自己找到的相关资料书写在黑板上，供学生学习借鉴。
家庭作业
课后与自己的亲友交流学习本课的感受。
建议
观察学生在教学活动中的学习进展，对认识有提高的学生给予表扬。
接受与拒绝8
最近，我偶然读到一本名为《幸运还是聪明》的小册子，写得很不错。这本自传体的小书概述了波皮巴迪的创业史：他如何创立了“三角架”(Tripod)公司，又如何在网络泡沫破灭之前，以6000万美元的价格将它卖给莱科斯(Lycos)公司。莱科斯将这笔钱以公司股票的形式支付给他。在股市遭受重挫之前，他又将手中一半的莱科斯股份以3亿美元抛出。他究竟是聪明还是幸运呢。
皮巴迪称自己两者兼而有之。足够精明，懂得何时出手，何时全身而退。他也有足够的智慧，知道自己作为后进生，该如何与天资聪颖却不喜欢冒险的优等生共筑未来。皮巴迪谈到“不”如何成为一切好主意的起点。
以下是节录皮巴迪进入威廉姆斯学院的经过，尽管起初，作为后进生的他并无入学资格。他最终与威廉姆斯学院的一位教授合伙创建了三角架公司。以下就是皮巴迪的自述：当他听到“不”字时发生的故事。
“第一次发现自己爱上‘不’这个字，是在我交大学申请的时候。当时我决定申请威廉姆斯学院，这所学校是全世界入学条件最为苛刻的高等学府之一。假如有一千人征询自己的辅导员，是否可以申请威廉姆斯，有一百人经过认真考虑后准备申请，有五人正式提出申请，最终只有一名幸运儿得以进去。入学申请能被接受。对我是毫无希望可言的。毕竟。我是个后进生。
果不其然，我收到了那个薄薄的信封：里面找不到学校几时开学，住怎样的宿舍，室友是谁之类的信息。取而代之的只是那封精心措辞的信，假如单刀直入，刨去一大堆华丽辞藻，无非一个字‘不’。
我需要一个计划。顾客的‘不’字已经出口，销售过程却才刚刚开始。我想这所学校既然是精英云集，招生委员会委员们的所见所闻应该是无所不包、无奇不有了。我决定作一个大胆直接、标新立异的尝试。我打听到了招生委员会副主任的电话，他叫科尼利厄斯(科尼)雷福特。我打电话给科尼，对他说：‘你好，我叫波皮巴迪，我不接受你们的拒绝。’
电话那头是长长的沉默。‘对不起，你能再说一遍吗?’他说。
‘我想上威廉姆斯学院，’我继续说，‘恕我冒昧，我认为招生委员会犯了个错。我想跟你们一起纠正这个错误。我正式向你提出，我不接受你们的拒绝。我会进入威廉姆斯。可能不是明年，但总有这么一天。我不着急。我有的是时间，我打算每年向威廉姆斯学院递交一份申请，直到你们接受。’
“又是长长的沉默。”
“科尼清了清喉咙，说：‘我很欣赏你对进威廉姆斯的渴望。我想我从没接到过这样的电话，那么让我们来看看能做些什么吧。’”
遭到拒绝时，大多数人只是简单地接受。永远不要轻言放弃，接受拒绝。当你听到“不”时，正是开始奋力争取的时候。
接受与拒绝9
社会是一个巨大的关系网络，很多情况下，孩子在其中必须与他人共同分享许多权利，不能独占。父母所要做的，就是教会孩子如何平和地、友好地、委婉地、商量地拒绝小朋友的要求；同时泰然自若地接受他人的拒绝。这将使他们受益终身。
巧用激励机制。阳阳和依依形影不离，可两人玩做饭的游戏时不停地发生争执，原因是阳阳用树叶当菜、雪当盐，而依依常常往阳阳锅里抓一把土当盐使，类似的举动经常使二人的关系突然恶化。于是，在他们拉开“战事”之前，阳阳妈对阳阳小声说：“你反复说不跟依依玩了，可他就是不离开你，你要想办法让依依自己也做一个菜，做好了俩人比一比，看谁的味道好，这样她就不会随意往你的锅里放东西了。”这个方法果然灵验，因为孩子的好胜心是最强的，都想争第一，哪个肯被比下去吧？如此，阳阳拒绝依依的目的达到了，两个孩子的想像力也得到了充分的发挥―――两人把自己的美食作品发挥得几近完美。
商量是一种交往技巧。拒绝别人有时要和对方反复“磨嘴皮子”，直到对方认可。比如月月不想把过山车给辉辉玩，抱着车跑的结果是两败俱伤。与其如此，不如找一个理由，对他晓之以理，让他心平气和地接受。孩子的注意力转移很快，只要这个“岔”打过去，哪还记得以后和明天？以商量的口吻和小朋友对话，巧妙地守住了自己心爱的东西，又避免了一场暴风雨。
体验别人的感觉。孩子是最单纯、善良的，当他了解到自己的一句话、一个举动给小朋友带来了不愉快，心里也会感到不是滋味。父母所要做的，就是给孩子解释清楚，他的言行在对方内心产生了什么样的感受。当体验到了他人的感受时，孩子也能设身处地地想一想，怎样让对方高高兴兴地接受自己的决定，轻而易举地达到目的。
泰然接受他人说“不”。即便是在孩子小的时候，父母也应该在宝宝头脑中强化一个概念――别人的东西不属于我，只有在人家同意的情况下，才能享用一会儿。如果能和小朋友换着玩，一件玩具就能换来很多种，孩子们都能玩到自己没有的东西。比如贝贝接受了这种方法，每每如愿，偶尔碰了“钉子”，贝贝也能一脸的无所谓，一会儿又能发现新的目标。因为他已经尝到了“交换”的甜头，由此领悟了“条条大路通罗马”的妙处。
接受与拒绝10
有人说:我是纯净的白纸，拒绝每个污点。有人又说:我是广阔的大海，装载世间万物。拒绝是长着的阶梯，接受是强者成功的指路人。是强者，就要接受正确的，拒绝错误的。
接受如消失的冰层，拒绝像温和的太阳。
昙花很美，惊艳众人;小草虽微，四处荣升。昙花再美，也只有一瞬。可人们非但没有因此讨厌它，反而接受它生长的周期，更加迷恋它来之不易的一瞬。小草再小，却顽强生长，正因他它的荣生，才招来农民的拒绝，不计辛苦的劳作，只为铲除它。接受昙花，宽容它近乎苛刻的生长规律;拒绝小草，忽视它顽强的生命力，只为给稻田多一点养分。只因接受才显得宽容，只因拒绝才显得顽强。接受如消逝的冰层融化你的不足;拒绝像温和的太阳，和你对抗到底。
接受傲雪独立的雪梅，拒绝西风瘦弱的残菊。
接受令人难以接受的现实，拒绝令人难以满意的答案。雪梅，傲雪独立，凭的是它敢于拼搏，不畏险阻的精神。接受顽强奋斗的精神，才能时时激励人们不仅前进的步伐，才能获得成功。残菊，瘦弱不堪，久经秋季西风的欺凌，留下生死濒危的残菊。拒绝一切负面影响。净化心灵，只有学会拒绝，你才学会放下，只拿得起，却放不下，那叫负重，背负重壳得你是走不远的，所以拒绝是通向成功的阶梯。
接受用心专一的心态，拒绝浮躁不前的自傲。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，这是因为它用心专一。接受心平气和，平静处事，你会发现周围的世界有太多东西让你宽容，需你接受。“蟹六跪而二鳌”却因“非蛇鳝之穴无可寄托者”，整日忙碌搬家，学会拒绝一些没必要的物质追求，真正看开，幸福才会伴你常在。
如果我们不以宽容的心态看待一切，那么会事事令你不满。如果我们不能从容的拒绝不利因素，那么会牵绊你一路。虚心接受，从容拒绝，把心放宽，幸福常在。
任沧海桑田，包容一切，任海枯石烂，放弃不利。
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