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高中语文《家》优质课教案
教学目标
1蓖ü读文，使学生了解动物和人都有自己的家；家是温暖、幸福的。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3崩用自读、自悟、合作交流的方式引导学生体会诗中词语的含义，激发学生爱家、爱祖国的感情。
4毖Щ岜究紊字，认识独体字。
教学重、难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：语意理解。
教学准备
多媒体课件、图片。
教学时间
2课时（第2课时略）。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1彼淙晃颐且丫认识两个月，老师已经很了解你们了，但老师还想更多的了解你们，你能介绍一下你的家吗？
2惫赜诩业氖陆惨步膊煌辏这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第6课《家》。看老师板书课题。
师生书空课题，生读课题。
3毙∨笥讯加凶约何屡、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
（一）初读感知。
1笨雌匆舸笊的读课文，要读准字音。
2逼匆艉鹤侄哉斩粒在读的过程中注意本课的生字。
3 为了弄清老师前面提出的问题就要把课文读熟，下面请小朋友们看汉字读课文，要做到不丢字不落字，把句子读通顺、读连贯。
4 谁愿意读一读这首诗？（单独展示）
5 第六课《家》是一首儿童诗，第五课《鞋》也是一首儿童诗，观察格式上的区别。
分小节写，节与节用空行隔开，每一部分是一小节。
学生画诗的小节。
6 开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？
学生汇报：课文介绍谁的家？
7 谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听？
（二）精读感悟。
1闭馐且皇追浅Ｃ烂畹亩童诗，你想不想再读一遍？用你自己喜欢的方式读给同桌听。读得好的同桌要打对号，读得不好的，你就帮帮他。
2痹谡馐资中你最喜欢谁的家？怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢？说一说，你为什么喜欢他的家。
3苯岷鲜悠涤懈星榈睦识量挝模
（1）第1句：鸟儿的家。
①（课件演示：鸟的活动画面）想：鸟儿飞了一天，很累了，回到自己的家里会有什么感觉？
②请大家做一个感觉“舒服”的动作。
③带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。
④你觉得他读得怎么样？在他读的过程中你能听出舒服的感觉吗？
（2）第2句：蜜蜂的家。
① （课件演示：蜂房和小蜜蜂采蜜的视频及图片）你觉得蜜蜂的家漂亮不漂亮？ 小蜜蜂对家是什么样的感情呢？
②带着这种爱家的感觉再来读读这句诗。
③学生展示。
（3）第3句：鱼儿的家。
①（课件演示：鱼儿的家）你又看到了谁的家？在哪儿？什么样？
②鱼儿在清澈的河水里自由的嬉戏心情一定非常快乐，带着快的的情感读这句诗。
③学生展示。
（4） 第4句：蜻蜓的家。
①鱼的家在清清的小河边，那谁的家离鱼儿的家最近？（课件演示：蜻蜓的家）
②谁知道蜻蜓是益虫还是害虫？
蜻蜓能捕食蚊子苍蝇这样的害虫，是益虫。我们应该保护益虫，那我们就带着对蜻蜓的喜爱读读这句诗吧。
（5）看，这些小动物快乐、自由自在地生活在美丽的大自然中，它们多幸福啊！
①下面我们就带着对家的喜爱，对大自然的热爱，再读1、2小节。
②学生展示，师生评价。
第3小节：小朋友的家。
①小动物们生活在自己的家里很幸福，你们生活在自己的家里有什么样的感觉呢？
老师看到你们的笑脸就猜到你的感受了，那我们用歌声和行动来告诉大家。
②刚才我们走进了小动物的家，现在老师想走进你们的家，谁来讲一讲你的家里的故事？
在小朋友的故事中你能感受到什么？——爱，幸福
③带着这种幸福、快乐的感觉读一读第3小节。
④有没有不理解的词？理解“抚爱”，再自由读课文第3小节。
（三）诵读积累。
教师出示小动物家的图片。
1贝蠹铱矗黑板上只有家，没有主人，他们的小主人在老师这，谁愿意帮小主人找到家？你能用诗中的一句话把小主人送回家吗？你都能把谁送回家呢？ 只有根据图片说出相应的诗句才能送小朋友回家，自己先试着说一说，一会儿送主人回家可不能拿着书呀！
2毖生根据图片说出相应的诗句，并把图片贴在黑板上相应的位置。
3蔽蘼凼嵌物还是人，都深爱自己的家。下面我们就带着这浓浓的爱意，再来读这首诗，如果能背诵下来，可以背诵。
4蓖学们看黑板上的卡片提示朗诵（或背诵）这首诗。
三、拓展升华
1蹦慊怪道谁的家，说给大家听。
2保课件演示：班级照片）这是哪？谁的家？
3蔽颐侨国各族人民有一个共同的家，那就是……
4蹦阕钕攵宰婀说什么？全班一起。
四、延伸结束
总结升华情感。
高中语文燕子优质课教案
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情的2朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。
二、教学难点
1、学习抓住外形特征来描写小动物的方法。（作者为什么只写了一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕子？那燕子的爪子、头和腹部、嘴呢？ ）
2、理解结构比较发杂的句子。（第三自然段）
三、前置性学习内容
1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏 聚拢 偶尔 映衬
2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。
3、了解作者郑振铎。
4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易读错和易写错的字）
四、教学设计
第一课时
（一）谈话导入，揭示课题
（二）根据前置性学习内容进行自学。
1、朗读课文三遍，做到正确、流利。理解词语：俊俏 聚拢 偶尔 映衬
2、从相关语句中体会小燕子的活泼机灵。
3、了解作者郑振铎。
4、找出文中的“小珍珠”。（比喻句、多音字，易读错和易写错的字）
（三）检查自学情况。
1、检查朗读。小组赛读。
2、全班交流易读错、写错的字。由学生讲解。
容易写错的字有：稻 翼 痕
容易读错的字词有：掠过 吹拂 电线杆 嫩叶
3、介绍作者郑振铎，了解其生平。
（四）教师总结
第二课时
（一）板书课题，导入
（二)小组内交流
1、小燕子的外形特征。思考为什么没写其他部位？
2、从哪些字、词、句中体会到小燕子的活泼机灵的?
3、思考燕子是怎样为春光增添生趣的。
(三）全班汇报
（四）学生或老师总结
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