小学语文写人作文指导

学人智库 时间:2018-01-10 我要投稿
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  在小学阶段,写人的作文是一个重点,也是一个难点。下面是小编为大家整理的小学语文写人作文指导,欢迎阅读。

  (1)千人不可一面

  世界上不可能有两片相同的叶子,更不会有两个完全相同的人。可有的同学一写就是什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”。不管男女老少都一样,为写外貌而写外貌,毫无特色,而不去抓住特性细心观察、眉毛胡子一把抓。写人外貌时,必须围绕主题的需要,抓住最显著的特征恰当描写,与作文表达主题无关的,要狠心取舍,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

  如:“美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小雀斑,不过高志宇可不会为这些小玩意儿而烦恼,他整天快乐得像个神仙。”

  “小玲那个小小的身体里好像有盛不下的朝气和快乐,他们从她那黑亮的,调皮的眼睛里,微微上翘的嘴角上,衣服的每个褶皱中,欢跳着奔流出来。”

  这两句外貌描写都是为了突出主人公乐观的个性而言的。

  (2)言行之中显个性

  人的个性往往体现在他的言谈话语之中。写人首先要重视语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。除语言外,动作描写对刻画人物性格、表现人物品质也有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的动词,使人物的一举手一投足都展示在笔下,人物形象才能活灵活现。

  如:“我的同桌写字时真逗人,那作业本偏偏斜放着。他自己呢,头歪着,脖子扭着,那脑袋几乎要贴到桌面上了;再看他写的字,也跟他人一样,是歪歪扭扭的。(描写同桌的几个动词用得很好,你看,头是“歪”着,脖子是“扭”着,脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候,一个动词用得好,就能把人物写得像活起来了一样)

  “她用力一跃,恰似展翅飞翔的海燕,轻盈地“飞”过横杆,又稳稳地落在沙坑里。”——好一个运动健将!

  “她往窗玻璃上呵一口气,再用指甲蹭一蹭,一连串动作干净利落。”——细心的劳动达人!

  “一次,班上的文娱委员在下课时随意哼起了流行歌曲,歌声甜美而欢快,博得了大家的阵阵掌声,这时,江丽按捺不住了,她拿起一本笔记本,恭恭敬敬地走到文娱委员的面前,故意显出十分激动的样子,用颤抖的声音说:“伟大的歌唱家,请你在我的本子上,哦,不,在我的衣服上签个名吧”文娱委员一听,来了个“针锋相对”,故意很不情愿地说:“去,去,一边去,没看见我正忙吗?再说一遍,工作时间请勿打扰!”两人的对话顿时让我们捧腹大笑,上课时精神也好多了。”——好一个幽默的江丽!

  (3)选取典型见精神

  一个人身上往往拥有不同方面的品质特点,他既可以助人为乐,也可以忘我工作,还可以多才多艺。写一个人物不可能把他所有的品质特点一一罗列,要想突出人物特点,凸显作文主题,就要选取最典型的题材。这里的典型包含两个层面:一是指选取人物典型的特点。二是指能反映典型特点的典型事例。

  “只见她正坐在椅子上认认真真地做题目,她一会儿歪着头思索着,一会儿在草稿本上打草稿,你瞧!打了整整一面草稿纸,一会儿又用手比划比划。大约过了半个小时,她忽然一跃而起,把手指摆成“V”形,同时兴奋地说:“哦!我终于做出来了。”瞧她那高兴的样子,好像旁边没我这个人似的。”——爱学习肯钻研

  “她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着,那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳,时而高亢,时而低沉,时而清脆,时而雄浑..一个个音符似乎变成了天上的云朵,又变成了艳丽夺目的彩带。”

  ——有特长,通过想象来描绘琴声的

  “李梦圆和几个同学要从教室出去休息,只见谷铮堵在门口和几个男生打打闹闹。“让我过去。”李梦圆扬手一摆,另一只手拉着谷铮的衣角向外拽。谷铮见了,便往后一退,手往前一伸,嬉皮笑脸地说:“大妈请过!”“什么?你叫我什么?”李梦圆用食指指着谷铮的鼻子:“你再说一遍!”“那就大妹子,我看你也没那么老,刚才纯属口误,请大妹子原谅!”谷铮低着头,深深鞠了一个道歉躬。李梦圆气还不下,脚一跺,眼一瞪。谷铮见势不妙,一溜烟跑了。”

  ——调皮捣蛋的谷铮

  千人不可一面、言行之中显个性、选取典型见精神,如果能按照这样的写作方法来刻画和你相处五年的同学,一个个精彩、富有个性的人物形象一定会展现在读者面前的!

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