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小学三年级语文上册期末考试质量分析参考
在平平淡淡的日常中，我们都不可避免地会接触到考试题，通过考试题可以检测参试者所掌握的知识和技能。什么样的考试题才是科学规范的考试题呢？以下是小编收集整理的小学三年级语文上册期末考试质量分析参考，欢迎大家分享。
小学三年级语文上册期末考试质量分析参考 1
一、 试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
三年级122人，参考率100%，总得分8784分，平均分72分，其中优秀53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。积分1.369，总体看，测试结果良好。
三、答卷情况。
（一）、基础知识：
1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。
2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。
3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。
4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。
5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。
6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（二）、积累运用
1．按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多
2．改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。
（三）、阅读部分：
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3 答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。
第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。
（四）、习作部分：
1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。
2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。第一，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的.题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。
四、存在问题：
1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。
2、学生的习作普遍篇幅较短， 审题不认真，组材方面还有待加强， 有些学生有偏题现象.
五、综合分析意见：
1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。
2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。
6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
小学三年级语文上册期末考试质量分析参考 2
一、试题分析（主要从题量、难易程度、知识能力、科学性、导向性及问题等方面进行分析）
本次期中考试试卷我用家庭作业附带的试卷来测评，题量适中共十一个大题，难易也适中，注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生学以致用等与实际生活相关问题的考查，让学生体验语文知识源于生活，并作用于生活，感受到知识就在我们身边。本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式，体现了单元中的主要内容。本次我班实考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，红分4人，最高分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通过本次考试，学生对近两月的语文学习，对知识技能、过程方法的掌握及理解水平都有了明显的体现，对于我们在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，提高教育教学质量，都具有导向性。
二、学生答题情况分析（主要从基础知识的掌握、分析解决问题的能力、答题中普遍性错误及原因分析）
（一）、总体情况有些进步，学生能力有待提高。从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。具体来说，这部分学生受
家庭教育的影响较大，父母对学生学习不管不问，甚至有些家长主动要求老师不要让他家孩子做作业的要求。但从本班学生认知水平，激发学生兴趣来看，在提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与学习活动，形成正确的人生观和价值观。所以学生的各方面的`能力都有待提高，视野才不断开阔。
（二）、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题拼音填空题是对学生拼音基础知识掌握情况的考查。在拼音学习中，本班学生对书本方面的知识比上学期较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望都很高，但拼音是重点基础，学生掌握特别不好，失扫率最高，此题失分在80%左右，因此，学生对本项知识的掌握情况不好，得分率在25%左右。拼音教学还需课堂上进行强化训练，要从生字、词语抓起。
第二大题是查字典，学生的得失分率很高，大多由于不会查字的方法等原因，是失分在关健所在，从此题来看，我班学生对查字典方法撑握不好，容易吃亏，平时要加强生字查字法的训练。也反应出平时教学里没有重点训练。
第三题是给加点的字选择正确的读音，正确率在50%左右，学生对“行和藏”的多音读法没有掌握好。以后要加强复习，多积累生字、词语。
第四大题是找错别字，主要学生对识字没有达到一定的量，没有积累好基础生字词语，导致不能正确区分错别字，也反应出平时我教学时没有特别要求学生去识记生字词语。所以今后要特别要求养成平时爱阅读的习惯。
第五大题是补充名言名句，学生失分也很高，主要是书写字时，学生基本知识特别是拼音基础掌握不好，失分严重。
错别字很严重。以后要强化训练。
第六大题是填关连词，并造句，关连词基本都填对了，但造句上就失分较高。平时要加强学生口语交际的训练是解决此题的关健。
第七题是给句子加标点，此题失分严重，很多学生对标点的认识不够，平时一定要让学生爱阅读并学会说话和写日记来加强训练是关健。
第八大题是按要求写句子，就是改成“把”、“被”字句，此题失分率低。掌握较好，要继续前进。
第九大题是根据课文内容填空，失分较低，70%的都填对了，以后要继续努力。
第十大题是阅读短文，回答问题，13分，失分率特高，很多学生都阅读不通文章，对于问题就更难了，所以，以后还是要加强阅读训练，增加识字量是关健。
第十一大题是作文，共25分，失分量高，写熟悉的人，全班由于时间不够有近20人未写作文，有近30人求写完时间就到了，有近10人对文章题目未审好题写跑题了。很多学生语句不通，错别字惊人，所以以后一定要从平时的阅读、听写生字、词语，积累好词。
（三）、阅读、写文章类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。错别字严重，不会审题、跑题严重，逻辑想维能力不强，识量不够，不会分析理解是问题所在。平时教学不要只局限书本，要多扩展阅读量是关健，养成爱读书的好习惯。
三、建议（根据试题及学生答题情况，提出命题或改进教学的建议）
总结出现的问题，改进教学方法。
1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能佳句入手，坚持写日句等。才能积累知识提升学习成绩。
2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知3、端正学生学习态度，也更严谨教学行为的探徇良好的教学方法。培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的语文成绩。
4、加强过程规范性训练，热爱阅读，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风，特别是拼音基础学习能力训练。
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