假如，作为德语零起点的学生，你有两个课堂选择：选择A是中国老师授课，遇到不懂的词或语法就用中文解释给你听，保证你能听懂语言知识，
德语学习方法：大胆地说德语，哪怕会犯错！
。选择B是德国老师授课，上课只用德语，因为听不懂所以你手头必须准备一本字典随时查阅，而且老师肯定不会用中文把知识点解释给你听。
两种选择，你觉得哪种更有效率?哪种方式更适合学一门外语?
对于选择A，我们是熟悉的。中国的学生可能都有类似的学习经历：从我们开始学英语，更多的时间是老师在讲，我们需要做的就是抄笔记。老师会反复提醒我们，记住正确的，避免错误的。相比之下，我更多地想说一说选择B。在最初学习一门语言的时候，可能只有少数同学有过这种经历。
由于工作原因，我旁听过几节这种“原汁原味”的德语课：德国老师对中国学生(高校非德语专业大学生，无德语基础)授课，课堂上用德语，伴有丰富的肢体语言帮助学生理解，极少情况下会用英语稍作解释，
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《德语学习方法：大胆地说德语，哪怕会犯错！》(https://www.unjs.com)。
作为旁听者，我坐到了教室的侧面，便于观察同学们的反应。我很好奇的问题有两个：一是，中国学生是否适应这种“纯德语”的授课方式?二是，这种方式是否可行?
整个上课的过程很有意思，有几个地方引起了我的注意：
1. 外教使用图片引出单词(例如用一个人物头顶问号来表示动词“提问”)，单词旁边没有任何英语或中文解释，学生们需要猜测这个单词的意思，猜对和猜错的学生都有。在听到同学们猜错单词意思的时候，特别想跳起来告诉他们正确的意思，这恐怕是中国老师的习惯吧!
2. 学生们大都“无备而来”。外教在第一堂课上强调每人需要购买一本德汉词典，很小一本即可，但大部分同学仍旧没有及时购买，所以无法验证自己所猜测的词义是否正确。主动地学习，才能获得更多。积极的态度，可以体现在一本小小的词典上。
3. 课堂上学生们的反应比较复杂，时而好奇，时而困惑，时而恍然大悟。好奇来自于对这种方式的新鲜感，困惑是因为没有中文讲解要自己猜，恍然大悟是终于意识到了正确答案。中国老师的课上学生大都是频频点头，如此丰富的表情融于一堂课的并不多见。课间询问一位学生能否听懂，他回答：“能明白，就是费点劲。”
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〔德语学习方法：大胆地说德语，哪怕会犯错！〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】