点燃学生的学习激情

时间:2021-11-04 12:56:37 资料 我要投稿

点燃学生的学习激情

摘 要: 近几年,许多普通高中以各种各样的形式掀起了打造“高效课堂”的新热潮,作者认为高效课堂的打造务必从培养学生的良好学习习惯开始。高中生在学习的过程中难免遇到许多困难,易产生厌学情绪,本文主要说明教师可以从建立良好的师生关系,帮助学生确定目标,培养学生自信心和对激发学生求知欲等方面来帮助学生克服困难,养成良好的学习习惯,消除厌学情绪,从而点亮学生的学习激情,变被动学习为主动求知,进而实现课堂的高效性。

点燃学生的学习激情

关键词: 学习激情 高效课堂 学习方法

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。过去,人们把教师比喻成蜡烛,以赞美教师的奉献精神。而我觉得教师更像永远不熄的火种,不断点亮学生积极向上的学习激情。近几年,高校不断扩招,普通高中之间在升学率方面的竞争有增无减。在这种形势下,许多高级中学以各种各样的形式掀起了打造“高效课堂”的新热潮。课堂的主体是学生,学生是能动的个体,所以,我认为要打造高效课堂,首先要从培养学生主动学习的良好习惯开始。然而,高中生在学习过程中会遇到许多困难,容易产生厌学情绪,基于我自身教育教学工作的总结,我认为一名优秀的教师可以通过以下方式点亮学生学习的激情,帮助学生消除厌学情绪,进而实现高效课堂。

一、树立教育的人文精神,建立良好的师生关系

良好的师生关系是日常教育教学工作得以顺利开展的前提和保障。教师不但要做学生的良师,更要成为学生的益友。单纯地追求知识是片面的,只有让知识进入人的认知本体,渗透人的生活,并在日常生活中通过行为表现出来,才能转化为人文精神。人文精神有一个终极目标,那就是对人的关怀。所以,脱离了对人的关怀,只能算拥有人文知识,而不能算拥有人文精神[1]。

教师要全心全意地关爱学生,要让每一位学生都觉得自己是班级必不可少的一员。我们表达爱的方式有很多种,关心学生学习的同时,更应该关爱他们的生活、情感、身心健康,要让每一位学生都能感受到自己时刻生活在老师的爱的包围之中。爱,是相互的,如果说教师对学生的关爱是作用力,那么学生对老师的尊敬和爱戴就是反作用力。有了和谐融洽的师生关系,学生自然乐意接受老师,包括接受他传授的知识。其实,接受也是一种爱,学生乐意接受老师,也正是表达他们对老师的爱。

二、帮助学生确定目标

人生需要目标,有目标才有奋斗,才能成功。我给学生介绍我做教师之前的一段求职经历,在每一次应聘过程中,招聘单位总会问一个问题:“你的目标是什么?”这段求职经历让我明白,目标能够孕育成功!我发现,现在很多学生只顾埋头学习,却从没有想过自己的学习成绩要达到什么层次,更不用说展望自己的人生远大目标。“知识温暖命运,梦想照耀生存”。所以,我认为教师很有必要帮助学生确立一个适当的目标,再将这个目标分割成若干个切实可行的近期目标,一步一步地向最终的梦想前进。学生只有有了梦想,心灵深处才有了真正的归宿,才不会盲目,才能从根本上激发学生的学习欲望。

三、憧憬未来,激发学生的求知欲

我给我的学生讲过我的'大学生活,大学的学习没有高中那么重的学习压力,可以充分发挥自己的特长,培养自己的爱好,做自己喜欢的事情,拓宽视野,增长见识,还能交到许多关系非常好的朋友,大学生活给予我许多在高中阶段无法得到的东西……讲完我的故事之后,我问学生:“不知道你们想上大学吗?”当我问这个问题时,所有学生的答案都是:“必需的!”基于对大学生活的向往,学生会激情澎湃,对自己的未来产生美好的憧憬。美好的憧憬会帮助学生消除学习产生的倦怠,激发学生的求知欲。

教师作为教学的引导者,就是通过适当的手段将学生的这种欲望与渴求激发出来,点亮学生学习的激情,以达到鞭策学生主动求知、勇于创新的目的。

四、培养学生的自信

自信是迈向成功的第一步,如果说从不成功到成功是一种化学反应,那么自信就是这个反应的催化剂。所以,我认为教师非常有必要将学生的自信心激发到最高点。我们具有各种潜在的能力,可是却不会利用。这潜在的能力的其中一项,就是称赞别人、激励别人,让他们知道自己这股潜在的能力蕴藏的神奇效力。称赞最细微的进步,每一个进步[2]。从第一次登上讲台到现在,我上课时总是掌声不断。这种现象起因于我和学生对“掌”字的分析:“掌”字上半部分是“尚”,下半部分是“手”——凡是会鼓掌的手都是高尚的手!掌声对于学生来说是一种鼓励和赞同,不仅提高了学生自主学习的积极性,更重要的是在掌声中培养了学生的自信。

五、理论联系实际

“汝果欲学诗,功夫在诗外”。这句诗出自南宋著名诗人陆游的诗歌《示子遹》,他想通过这句诗歌告诫自己的儿子,如果你要学好写诗,不能就诗学诗,而应从诗歌以外的实际生活中寻找素材,加以升华。这首诗歌的寓意对我的教学工作有很大的启迪作用。

学生“学”的功夫也应该在“师”外。其实,记住一些理论知识并不是十分困难,课堂45分钟便可以给学生留下一定的印象,课余时间再加以重复,便可以达到记忆的效果。然而,知识的应用和能力的培养才是学习的最终目标,才符合现代教育教学的形势和要求。生活是知识的活水源头,学生应该走出课堂,将书本中的死知识与现实生活中活生生的例子相结合,增强对知识的感性认识,将知识活化。也就是说,学生要能够将课堂中对知识的理性理解和生活中的直观实例相结合,达到应用知识和提升能力的学习目标,透过现象看到本质,这正符合了课程标准的要求。

参考文献:

[1]黄晓星.迈向个性的教育.广东教育出版社,2002.5,第1版.

[2]黄晓星.人性的弱点.群言出版社,2004.9,第1版.

【点燃学生的学习激情】相关文章:

点燃激情优秀作文10-08

如何点燃工作激情?01-18

激情在课堂中点燃01-20

点燃学生写作的激情-谈学生作文评改10-07

用爱点燃激情作文08-31

点燃激情丰富生活作文08-24

演讲稿:点燃激情01-10

罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情06-29

如何再次点燃我们的工作激情?01-17