如何构建新型师生关系-王希武
中学地理课堂“学生研究性学习实施过程”探究 ------如何构建新型师生关系
河北省临西县第二中学 王希武
关键词：关系 师生 新型 构建 学生 教师 教育 发展 合作 民主 以学生为本 研究性学习是一种在教师的指导和帮助下，学生自主地从学习生活、社会生活、自然界以及人类自身发展等方面选择和确定研究课题，通过个人、小组合作以及个人与集体相结合等方式，采取类似于科学研究的方式，综合运用所学知识，探究解决实际问题的学习活动。研究性学习课程的开展，使当代中学生真正走出了校门、家门，深入到社会中，触摸到了时代的脉膊，初尝了研究的滋味，懂得了尊重知识、团体合作的意义，锻炼了自己动手、动脑的能力，培养了严谨的治学态度。研究性学习真真切切给广大中学生提供了一个展示才华的机会和舞台。
那么，在研究性课题的开发中，如何培养新型的师生关系呢？
我认为教师应树立学生自主发展、分工合作的理念，建立起尊重互爱、民主平等、彼此欣赏、教学相长的和谐的师生关系。师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。
一．尊重互爱是培养新型师生关系的前提
尊重学生，必须承认学生是具有自己的理想和人格的活生生的"人"。在研究性学习的过程中，学生是研究的中心和主体，他们以主人翁的姿态投入选题、编组、调查研究、实施操作、总结提炼的全过程。教师应以一种平和的心态去善意地尊重学生，尊重他们的选择与思考，也尊重他们的劳动果实。对学生寄予殷切的希望，信任他们，热爱他们，体察他们的情感、认识等方面的要求。面对学生提出的问题，老师要保护他们提问的积极性、好奇心和探索欲望，引导学生在知识的海洋中遨游。 平等地对待学生既是社会文明进步的要求，又是学生自我意识发展的要求。平等地对待学生要求教师要视学生为与自己地位平等的社会成员，要视他们为学习的主体。在教学中努力创设一个和谐的"教育场"，在这个场中师者从"神圣"的讲台上走下来，真正成为学生研究与发展的参与者与合作者。这样，学生才会放下包袱，开动机器，真正参与到研究性学习的全过程中来。
首先，教师不仅自身清楚，而且要让学生明确哪些事情是学生自己可以独自完成的，哪些事情是需要通过教师的帮助才能完成的，这样，师生的活动才能在共同目标的指导下顺利进行。
其次，教师要鼓励学生进行尝试，独立寻找解决问题的方法，使学生在自主活 二．民主平等是培养新型师生关系的保证
动中体验到成功的快乐。
再次，教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价，使学生在研究性学习的各个环节上都能够主动发展。
三、彼此欣赏是培养新型师生关系的动力
师生关系也是一种人际关系，师生间平等、民主、和谐的人际关系，有利于学生的健康成长。学生最大的渴望是得到老师或其他同学的赏识，没有赏识就没有教育，没有赏识就没有成功。师生在彼此的赏识中塑造健康的人格，学会理解宽容，培养成功的自信心、自尊心，进而提高他们相互交往、相互合作的能力，使师生共同走向成功。
研究性学习贵在激励每一个学生自主、自动的发展。因此，在研究中，教师应注重把握学生在学习过程中的'每一个闪光点，及时捕捉称赞学生的机会，为他们每一个小小的成功鼓掌，同时，要作出欣赏性的评价，然后肯定他们阶段性的成绩，最后指出问题、提出希望并给予鼓励和帮助。
四、教学相长是培养新型师生关系的最高境界
所谓"教学相长"就是在研究性学习的过程中，教师与学生建立一种资源共享的伙伴关系。当教师向学生传授知识的时候，不只是自上而下的"给予"，而是与学生一道去探求，在主观上"分享"他们尚未获得的经验与知识，共同研究，共同进步。在研究性学习的过程中，"教"体现在教师是一个组织者：①宣传并招标。号召、组织同学们积极参http://http://www.wenku1.com/news/55D638B59AE61A2B.html与到研究学习中来；②实施并操作。组织同学们分工协作，具体实施研究方案，进行实际操作；③总结并评价。研究结束，鼓励同学们及时撰写研究报告，进行自评和他评。
在整个研究性学习的组织过程中，同时又是一个指导者：①选题立意上的指导。即辅导学生对选题作出价值判定，分析其可行性及社会意义；②组织协作上的指导。指导学生根据选题的需要，合理分工、协作，共同完成小组承办的栏目；③媒体技术的指导。有些高难的技术性的研究课题，对一般中学生来说，是不容易把握的，这就需要教师适时地给予辅导和帮助。
在研究性学习的过程中，"学"体现在教师可以拜师学艺，向学生取经，相互交流学习体会和经验。这种教学互动，不仅能激发学生的聪明才智，发展他们的综合能力，同时也能促使教师进一步去探索、去追求，从而达到教学相长，提高教学水平的目的。
在研究性学习的过程中，教师只有摆正自己的位置，以一种平和的心态，尊重爱护、平等民主地对待每一个学生，学会欣赏，向学生学习，使新型的师生关系得以真正体现。
综上所述，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提
高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。总之，新型的师 生关系应当是在”以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。当然，如何建立新型的师生 关系，单靠这片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。
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