- 相关推荐
高考语文现代文选择题技巧指南
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是小编整理的高考语文现代文选择题技巧指南，欢迎阅读！
高考语文现代文选择题答题技巧
今天我们就来专题讲解现代文阅读中选择题的解题思路。
我们先一起来看看同学在做选择题时有哪些困惑：
1.应该先看题目和选项再读文章吗？
2.选项要一个一个去文章中找出对应句子吗？可是这样很费时，还不一定正确。
3.做选择题的时候总是凭感觉选，每一个选项都显得模棱两可，怎么办？
解答：
1.先通读全文，再看题目作答。或许有很多老师建议你先看题目再读文章，或者看完题目后直接跳读文章找答案，以此来节省时间。当然，如果你运用这种方法得心应手并且正确率和效率都很高的话，那么你可以继续使用这样的方法。但是，我建议大家在整体把握文章的前提下再有针对性地跳读文章。毕竟先看题目的话，你就带着太多问题去看文章，不仅会扰乱阅读的顺畅性也可能因为先入为主的观点扰乱思维。而且，遇到需要把握全文的题目，碎片化的跳读就无法解答了。
2.找准文本，定位信息。每一个选项几乎都是对文章中具体语句、段落的解读，自然要求我们从原句中找出来进行对照然后判断。当然，不是每一个选项都需要你费力寻找，如果你能一开始把握全文，有些明显的错误你自然可以直接排除。
3.排除陷阱，培养敏感度。做选择题真正能做到凭感觉就判断正确的话，那是对文章有相当高的敏感度的表现。如果你凭感觉却模棱两可，那不妨就老老实实按第二步来做吧，避免过度犹豫而浪费时间。当然，碰到似是而非的选项时，也就是你碰到陷阱了，这也是做选择题最大的瓶颈。那么，接下来春龄老师就教你认清这些陷阱。
选择题十大陷阱：
一.原因——结果 二.客观——夸大/缩小
三.未然——已然 四.言此——言彼
五.部分——整体 六.或然——必然
七.有据——凭空 八.先期——后期
九.主要——次要 十.肯定——否定
前七种是常见的陷阱，接下来我们具体举
http://www.unjs.com 例分析这七种陷阱。
一.原因——结果
此类陷阱就是把原因和结果颠倒，或者原因和结果不相符。所以请注意因果关系的关联词，如：使得、致使、导致、因此、因而、为、为了、由于、因为……所以、之所以……是因为。
原文:
邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。
选项：邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而 提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。（2014高考全国二卷）
解析：定位到原文比照后发现，“为”一词说明保持黄河上游水土，减轻下游灾害是原因，冒号说明提出生态平衡理论是结果。而选项中，“使得”一词可以看出将原文的因果倒置了。
二.客观——夸大/缩小
这类陷阱就是把客观事物的能力、功能、效果、影响等程度夸大或者缩小，答题时出现这些内容时要保持敏感度，并对一些修饰性的词语引起注意，如：绝对、完全、唯一、仅仅、最。
原文：
在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个， 为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。
选项：邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本， 填补了世界真菌研究领域的空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。（2014高考全国二卷）
解析：定位到原文比照后发现，“填补空白”是夸大了邓叔群的贡献，他的贡献只是为世界真菌研究领域增添了新标本。
原文：
他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”
选项：朱启钤完全以一己之力，直接从人力、物力、财力等方面支持了营造学社的筹建和创办。（2011高考福建卷）
解析：定位到原文比照后发现，选项夸大了朱启钤的能力，他并非以一己之力支持营造学社筹建，而是动员许多财界和政界人士加入，共同支持。
三.未然——已然
未然是还未实现，已然是已经完成。这类陷阱是对选项时态的混淆，把未发生的写成已发生的，或者把已发生的写成未发生。答题时要注意表示时间状态的词，如：着、了、过、未、已经、即将、将要、曾经……
原文：
作为教育家，马相伯“毁家兴学”的故事，已成中国近代教育史上的一段传奇：1900年，他将自己的全部家产——松江、青浦等地的3000亩田产，捐献给天主教江南司教收管，作为创办“中西大学堂”的基金，并立下“捐献家产兴学字据”。
选项：1900年，马相伯"毁家兴学"，捐出松江、青浦等地3000亩田产的全部家产，并立下"捐献家产兴学字据"， 创办了"中西大学堂"。 解析：定位到原文比照后发现，马相伯捐出财产只是作为创办“中西大学堂”的基金，还没有创办成学堂，而选项中的“了”字却将其当作已然。
四.言此——言彼
此陷阱简言之就是“牛头不对马嘴”，也就是选项中的表述对象由"此物"变成了"彼物"。答题时就一定要看清楚选项中的表述表述对象，尤其要注意主语、动词或介词后面的宾语是否和原文一致。
原文：
有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。
选项：朱启钤带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑， 探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法。（2011高考福建卷）
解析：定位到原文比照后发现，探索出的并不是修缮北京正阳门箭楼的方法，而是研究中国古建筑的方法，两者不同。
五.部分——整体
这种陷阱简言之就是以偏概全，也就是选项中的表述范围用部分取代了整体。答题时请注意一些表示范围的限定词，比如：全部、所有、一切、一概、都、主要、……之一、除……之外。
六.或然——必然
或然是或许这样，有可能这样的意思，必然是必定是这样的意思。此陷阱是对表述的可能性的一种混淆，将可能的情况绝对化，或者将必定的情况模糊化。所以请注意表示可能性的词语，如：可能、也许、不、可。
原文：
谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她酷爱集邮，喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是：“中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。”
选项：谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。（2012全国新课标卷）
解析：定位到原文比照后发现，原文中谢希德否认了自己的厨艺，但并未否定自己对烹饪的兴趣，选项中“也不”一词将可能的情况绝对否定了。
七.有据——凭空
有据就是有根据，凭空就是没有根据凭空臆测。这类陷阱一定要注意文章中陈述事实的前后的相关性。
原文：
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论一相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学学科领域伟大的发现者之一。”
选项：爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。（2014新课标一卷）
解析：定位到原文比照后发现，原文中波尔认为与爱因斯坦的争论成为他产生新思想的源泉，并不代表爱因斯坦直接支持他，为他提出新思想。所以没有根据证明爱因斯坦支持他。
以上就是选择题中七种常见干扰选项的陷阱类型。通过解析大家可以看出，解答要在通读全文的基础上，回归到文本中进行信息的定位，然后再比照一些修饰性、限制性的内容，理清关联词连接起来的前后逻辑，这样你就能快速判断选项的恰当与否了。
特！别！提！醒！请注意题干，题干到底是要求选择恰当的选项还是不恰当的选项！
高考语文现代文阅读鉴赏分析
在现代文阅读训练中，我们发现考生对信息筛选题大多得心应手，然而一旦涉及理解并进一步分析鉴赏时，就会得分甚低。究其原因是考生不知如何下手，且答题不规范。为此归纳几种模式，提供一些可操作的解题技巧。
一.人称表达类
考查方式：针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。
技巧点拨：(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制灵活自由。(3)结合内容分析其具体作用。
解题示例：[2006年辽宁卷第10题]文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。
[答]改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
二.修辞方法类
考查方式：针对一些运用修辞手法的语句命题。
技巧点拨：(1)确认所用修辞手法。这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。(2)明确答题方向。答题时，要明确每一种修辞手法的作用。一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。(3)结合语句内容分析其具体作用。
解题示例：[2006年天津卷第19题]请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。
[答]用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。
三.行文段落类
考查方式：针对文章中段落的作用命题。
技巧点拨：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)。比如开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调,学习计划;过渡段承上启下;结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。
解题示例：[2006年上海卷第12题]首尾两段在文中的作用和写作特点是什么?请加以评析。
[答]首尾呼应，末段是首段的延伸和升华;感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情;以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
四.表达方式类
考查方式：一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。
技巧点拨：(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
解题示例：[2006年湖北卷第19题]本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写，简要分析其作用。
[答]①白描(或细节描写)。描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
五.表现手法类
考查方式：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。
技巧点拨：(1)确认所用表现手法。(2)明确常见表现手法的作用。如对比的作用是突出事物特点，使形象鲜明;衬托的作用是突出所要表现的事物特点;渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。
解题示例：[2006年重庆卷第18题]作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法?有什么好处?
[答]表现手法：①对比。②反讽。好处：深化主题。
【高考语文现代文选择题技巧指南】相关文章：
高考语文现代文阅读鉴赏表达技巧12-09
高考英语选择题技巧11-03
高考语文鉴赏现代文学作品的表达技巧12-09
高考现代文阅读解题技巧11-01
中考语文现代文阅读技巧12-09
高考语文应试指南12-09
高考语文现代文阅读复习12-09
2007高考语文复习指南12-09