高中生物必修三知识点3

时间：2021-11-09 13:02:05 资料我要投稿

高中生物必修三知识点3

第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构

高中生物必修三知识点3

一、生态系统的范围

1生态系统的概念：由统一整体。

2范围：生态系统有大有小，地球上最大的生态系统是个体群落生态系统同种生物的某区域的最大的生态系统

个体

二、生态系统的结构（包含和）

1生态系统的组成成分

（1）非生物的物质和能量---举四个例子：作用：为生物提供生存所需的（2）生产者

分类---（自养、异养）生物，可以将、

地位---是生态系统的典例---判断并举出典例：

生产者一定是绿色植物。（）绿色植物一定是生产者。（）生产者可以是真核生物，也可以是原核生物。（）

生产者一定是自养生物。（）

（3）消费者

分类代谢将转化为。消费者中包含寄生生物

作用---加快对于有重要

作用，是生态系统中最的成分，但（是、不是）

生态系统的必需成分。

典例---

寄生的各种病毒、细菌（麻风杆菌、结核杆菌）、菟丝子

菟丝子：植物，（有、无）叶绿体，养，营生，属于者。分类--- （4）分解者

分类---（自养、异养）生物，营、作用---将典例---

大多数细菌营腐生

判断并举出典例：

动物一定是消费者。（）微生物一定是分解者。（）原核生物可以是生产者、消费者、分解者。（）举出例子。

生态系统的各组成成分之间，形成统一的整体，具有一

定的。生态系统的功能--- 。

生态系统的必需成分有，对生态系统有净化功能的成分有。分解者将植物残值败叶和动物遗体粪便中的有机物分解为，释放能量，给绿色植物的是，释放的能量少部分用于的生命活动，大部分以形式散失。

三、食物链和食物网 1食物链

概念---生物间因而形成的营养关系。

植物蝉螳螂黄雀

营养级别消费级别

食性动物

食物链的起点必须是，终点是不被其他生物捕食的最高营养级，因此第一营养级永远是，营养级别=消费级别(+/-)1，若E全部搬走，则C ，因为

食物链由和参与形成，不能反映的成分是。 2食物网

（1）原因：许多食物链彼此交错连接成的复杂（2）几个要点：

开始，终点是不被其他生物捕食的最高营养级。

，生态系统能力就越强。

由于累在生物体内，越高的生物，体内浓度越高。 3意义

食物链和食物网是生态系统的，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的。---教材92页。本节常考类型：

（1）甲乙

若丙减少，则甲乙丁（2）A

若C减少，则A （据最的食物链来判断）

若A减少，则后面所有营养级都若B减少，则C基本不变，原因是

第二节生态系统的能量流动

概念：生态系统中能量的、、和的过程。一、能量流动的过程

能量最终源头：

能量的输入：通过作用固定

流经生态系统的总能量是：能量的流动：渠道--- 形式

能量的变化：能量的散失：作用中以的形式散失各营养级能量的来源和去路：（熟练说出各营养级能量的来源去路）

去向：各营养级的能量有三个去向、和，

但营养级没有

的这一去向。

注意：摄入量（等于、不等于）同化量，摄入量= + ，每营养级的粪便（是、不是）本营养级的同化量，是营养

级的同化量。

生产者、消费者和分解者的呼吸作用均包括和两种方式。

教材94页图5-7：

图中方框面积越来越小表示随着的增加，贮存在该营养级生物

体内的能量越来越少。

箭头越来越细表示流入下一营养级的能量、被分解者分解的能量、用

于呼吸作用的.能量逐渐递减。能量去向汇总：

同化量= +

或

或= + + + 二、能量流动的特点

---因为食物链中的关系是不可逆转。

---原因有（3个）能量沿流动的过程是逐级减少的，一般来说，输入某一营养级的能量中，只有能够流入下营养级。能量传递效率=上一营养级量/

能量金字塔---如果将单位时间内数值，由绘制成图，可形成金字塔形。从能量金字塔可以看出，在一个生态系统中，越多，在能量流动过程中，故生态系统中的能量流动一般。 --教材96页

能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔会倒置吗？

营养级越低，得到的能量一定越，流向分解者的能量一定越，用于呼吸作用的能量一定越，耗氧量一定越。

一般来说，营养级越高，生物个体数量越、（有反例）

营养级越高，生物个体体内有机物越（有反例

任何生态系统都需要持。如果一个生态系统在较长时间内没有能量（）输入，这个生态系统。----教材96页三、研究能量流动的意义

1可以帮助人们到最有效的应用。如建立沼气池、桑基鱼塘，它们的意义在于，实现了对，提高了。提高的是能量传递效率吗？

2研究生态系统的能量流动，帮助人们使。实例：进行田间管理除草除虫、合理确定载畜量和捕捞量。

第三节生态系统的物质循环

一、碳循环

物质---组成

循环---在和之间反复循环特点---在范围内，因此又叫例----

分别代表，5代表过程，6 7表示，567的形式为；

9 10表示古代动植物遗体在地层中形成了，它（属于、不属于）生物群落。

碳元素在无机环境中以和形式存在，在生物群落内部以形式存在，进入生物群落的方式主要是，也有作用，返回无机环境的方式有作用（）和（），引起温室效应的气体是，主要原

因是和，缓解温室效应的

主要措施有（2个）。二、能量流动和物质循环的关系

二者是的，彼此。能量的固定、储存转移和释放，离不开物质的，物质是能量沿流动的，能量石物质在生态系统中的。 ----教材103页探究：土壤微生物的分解作用

案例1—落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？

以为实验材料。采用实验组：处理土壤（塑料袋包好，60度1h），目的是杀死，

同时要避免；

对照组：；

本实验以为观察指标。案例2：探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验自变量：是否加土壤浸出液

过程：取两只烧杯，编号AB放入等量淀粉糊，在A中加入30ml土壤

浸出液，B中加。A、B在室温下放置7天后，各放入两支试管中，标号A1、A2、B1、B2。在A1、B1中http://www.unjs.com/news/557933E99F630EC7.html加碘液，可观察到A1 B1 ，在A2、B2中加斐林试剂，可观察到A2 B2 本节框图推断题归纳：

据图甲先找到双向箭头，双向箭头两端的是和，依据“众箭归一”找出，另一个是，再找出，剩余的为各级，于是可找出一条食物链。对比并说出两图中各字母代表的成分：

第四节生态系统的信息传递一、生态系统中信息的种类信息---举例：光、等来源：可以是，也可以是信息---生物体在生命活动过程中产生的信息---动物的特殊行为，对于或生物传递某种信息，如、 2信息传递在生态系统中的作用（1），离不开信息的作用；（2），离不开信息的作用；举例：昆虫释放性外激素吸引异性前来交配很少量的性外激素即可在很大范围内吸引来个体，表明性外激素具有和的特点。（3）信息还能，以 3信息传递在农业生产中的应用（1）提高举例---鸡舍延长光照增加产蛋量（2）对举例---利用音响设备发出不同的声信号诱捕或驱赶某些动物目前控制的方法有、防治中有些就是利用作用。化学防治的缺点是（2个）

生物防治的优点是（2个）信息传递具有向性，信息传递可以发生在之间，包括或生物间，还可以发生在与之间。信息传

第五节生态系统的稳定性生态系统所具有的能力，叫生态系统的稳定性。生态系统能相对稳定，是由于生态系统具有。一、生态系统的自我调节能力 1实例

（1）受轻微污染的河流 a消除方法：、化学分解和的分解。 b结果：不会受明显的影响。（2）森林 a调节过程：当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也这样害虫种群的增长就会受到。

b结果：鸟类、害虫的数量趋于 2基础：调节 3特点：

生态系统的自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度

超过时，生态系统的自我调节能力就会迅速，生态系统就会难以。 ---教材110页

负反馈调节的意义：是生态系统的结构和功能维持。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性

1概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的生态系统在受到外界干扰因素的破坏后的能力 2特点：一般来说，生态系统中的越多，越复杂，其

越强，抵抗力稳定性就越恢复力稳定性越

对于环境条件极其恶劣的生态

系统，如北极苔原，其其抗力稳定