初中随笔作文合集七篇
在学习和工作的日常里，相信大家一定接触过随笔，随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编帮大家整理的初中随笔作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中随笔作文 篇1
时光匆匆，它带走了很多人，让人淡忘了很多事，但有些事，却似铭刻于心中一般，无法被时间的流冲去
——题记
人生总有悲欢离合。从小到大，有合就有散，有悲就有欢，这些规律无法改变。但我不愿如此，我已失去太多太多。
年幼时，在幼儿园与小朋友充满稚气的约定，约定好每天早上早早去玩“过家家”，因为我比别人小，所以我总是当妹妹或者女儿的角色。我忘不了，温柔的“姐姐”，霸气的“哥哥”，善解人意的“妈妈”，担负家庭重任的“爸爸”。“妈妈”总会有条有序地打理好家中的一切，总会把美味的“饭菜”端上“饭桌”，一家人其乐融融地围坐在桌旁吃饭……或许如今的他们都已忘记了这一切，但我不会忘，我永远记得。
上了小学时，我的同桌成了万能的百宝箱，就像是“中国好同桌”，她什么都有，我也说明都跟她借，“同桌借支笔”，“同桌借个橡皮”，“同桌给我个胶布”……这些令人熟悉的语句，虽然已成为昨日，但它还时时萦绕在我的耳畔。
我多想时光它走慢些，让我与我的朋友多待会儿。我开始尝试挽留时光，但它就像一头没有神智，只知一味向前走的牛，无论我如何威逼利诱它都不肯走慢些。我哭了。身边的朋友，一个一个的开始消失。“别走！”我往他们消失的方向飞奔去，用最大的声音嘶喊着，可他们还是消失了，无声无息地，消失了……他们，只给我留下回忆，冰冷的，回忆，我只想他们别离开我啊！
初中随笔作文 篇2
天公不作美，连续几天了，都没让太阳露个脸。
天空一直是阴蒙蒙的，时不时的还下几场雨，有时下的雨多而急，而有时，下的少而慢。
当下大雨时，豆点般的雨滴砸在人们脸上，使人们无法抬起头来。如果此时有人举着伞，也会因为雨的急剧而无法拿稳伞柄。地下凹下去的部位一会儿就聚满了水，
下水道里也一直都在传出水流动的声响，哗啦啦的，没有间隙。
而当下小雨时，则又是一种情况。瘦弱的雨滴从天上掉落下来，撒在了地上，宛如一面面银白的镜子，反射出草的光，天的光，五颜六色的，漂亮极了。
渴望天晴。
初中随笔作文 篇3
我托着下巴，望着“嘀嗒嘀嗒”的闹钟出神……时间如流水，从指间悄悄滑过——
“别太任性了……”
“好孩子，真懂事……”两种截然不同的态度，却只针对一个人。是的，你没猜错，我在变形了。
小时候，我哭闹不讲理不懂事，为此也没少挨妈妈的批评。看到自己喜欢的东西，就哭着吵着闹着，对妈妈死缠烂磨。现在，我知道妈妈挣钱的辛苦，对妈妈也是百般顺从。“孩子，你懂事了！”
小时候，我一遇难题就心灰意冷，甚至撕掉作业。然后就对每个人发脾气，随意宣泄心中的不满，不顾及他人的感受。现在回想起来，还真是不堪忍睹。现在，我却不会轻易地让难题从我手中逃脱，而是努力地攻破它，打它个落花流水。“孩子，你成功了！”
小时候，我一听到“家务”一次，立马趁人不备，溜之大吉。别人受苦受累，我却逍遥自在。现在，我会尽我所能，帮妈妈分担一些家务，分担妈妈的忧愁。“好孩子，你不再任性了！”
往事一幕一幕在我脑海中浮现，我在变，我在一点一点地改变，那些雾霾也逐渐被驱散。
现在的我，是一名踏入中学大门的学生，我在变，我不再任性，不再蛮横不讲理，不再懒惰，而是奋起直追，一步一个脚印，修补那些不足。暮然回首，已是一条宽大平坦的大道。
“滴答，滴答”，秒钟一秒一秒地转动，我拿起笔，埋头苦干……
初中随笔作文 篇4
我也不知道我要写什么，就当作是随笔吧。今天，我在上认识了不少荷友，我就来说说她们！
首先，我要说的是莹澈。莹澈，你给我听着（语气有点重哈）！你竟然说：“呜呜，呜呜，我是个笨蛋，我在作文方面是个白痴…”呵，我第一次看你的作文时，就觉得你写得好棒好棒啊！如果说你是白痴，那我咧，我不就应该是白痴中的白痴吗？给你个建议：别太谦虚啦！支持你的作文，加油！
然后捏，就是楼尘了。你肯定很奇怪：“我还不认识你呢！”对吧？没关系啦，你就交下我这个朋友吧！我已经加了你的QQ了，有事你可以跟我私聊呐告诉我你的写作秘笈，因为因为，你的作文太让我钦佩了！在这里先谢谢你啦！你写新文章后一定要告诉我，我肯定会去捧场的。加油，楼尘！
最后就是了把你放到了最后。我想你是不会介意的，
呵呵用“棒”“好”“厉害”之类的词来形容你的作文，实在有点太老套了。我想说句心里话：“看完你的作文后，我都无语了！”你是真的超牛呢！我要是有你那么好的文笔，那该多好啊。额…嫉妒你！
……（还有星晴瑜和旋，零碎散忆，恋草樱还有等等，因为还没跟你们说过话，暂时不了解你们，所以就先不写了，不过，你们放心，等我认识你们后，一定会把你们给写上的！）
亲爱滴荷友们，我们一起加油！
初中随笔作文 篇5
日落的余晖，映衬着一片片金黄色的云朵，谁能说它不美？总认为一生匆匆忙忙，错过了几次黄昏风景？有幸，驻下脚步，站在山顶来欣赏日暮的风景线。
当天边渐渐发黄时，阳光便慢慢不那般照眼了。此时此刻，太阳象一个矜持的姑娘，害羞地红了脸，向西落着，好象不愿匆匆谢幕，而对这世界有无数的倦恋。随着太阳收回它刺眼的光，我抬起头，静静观察着。
远处，是叠嶂的连山，翻滚的云海，当太阳离山尖还有二丈高的时候，猛地停住了。云，被映成了红色，衬托着半边天，两颗梧桐在寒风中凛冽。一瞬间，勾勒出一幅幅绝美的画面。忽然觉得落寂，有一丝伤感。时光流逝得这么快，一辈子才能有几个黄昏？又度过了一天。有多少形影不离，黄昏却还要分离，这情这景，怎一个“愁”字了得？
毕竟那么短暂的是瞬间，黄昏再次错过了，永远。
初中随笔作文 篇6
开学第一课 9月1日
今天是9月1日，和往年一样，学校组织收看《开学第一课》，今年的主题是梦想。看着、听着那些已经实现梦想的哥哥姐姐们的奋斗经历，我也清醒的认识到一个人想成功实现梦想必须付出巨大的代价。其中，失去双臂的杨孟衡哥哥的故事更让我感动，他经历那么大、那么多的挫折，仍坚定地朝着梦想前进，他说别人可以做到的事，我一定也能做到。同样我要对自己说，一个身体残疾的人都可以实现梦想，我一个四肢健全的人有什么理由做不到。我的梦想是成为一名作家，我知道成为作家并不容易，但我会坚持我的梦想，不管失败还是成功，我都不会后悔。坚持就应该会胜利！
快节奏的初中生活 9月2日
我开始感受到初中生活的紧张感和快节奏了，今天上午全是语数外大学科，第四课老师宣布下课的话音刚落，同学们就以百米冲刺的速度冲向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人挤着排队买饭，并以最快的蚕食鲸吞的速度消灭食物，转回教室午写、午休，又开始紧张的下午学习了。我一定要尽快适应这种新的的生活，融入其中。如果无法改变，就只能尝试适应！
“旧病复发” 9月6日
唉！真可惜，由于粗心，数学、英语测验都没拿到满分。数学的两份失在单位和解字忘写上，做题不严谨；英语虽只扣一分，不算糟，但就不完美，且错误非常幼稚。这些不算什么大问题，但：细节决定成败！失误再小，也与完美相去甚远。粗心是我老毛病，本希望初中能彻底治愈，却不料又旧病复发，痛下决心铲除病根，否则只会与成功失之交臂，空留下后悔与惋惜！
初中随笔作文 篇7
（一）
课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。“二透”即大纲透，教材透；“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划（使之有序），有学情分析（能够出现的结论预测）“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计（便于小结）。在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果！
（二）
把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。
1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的'根，这也是学生学习数学的真动力。
2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。
3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种种具体问题的潜力。
4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。也不能太乱，太乱了学生会太烦。更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。
5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。
6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。这样学生就能够在任何时候都能以从容简单的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。
一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正明白这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能持续简单、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。
其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地消耗精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。
（三）
实践证明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养潜力的行之有效的方法。
反思对学生思维品质的各方面的培养都有作用心的好处。
1.反思题目结构特征可培养思维的深刻性；
2.反思解题思路可培养思维的广阔性；
3.反思解题途径，可培养思维的批判性；
4.反思题结论，可培养思维的创造性；
5.运用反思过程中构成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；
6.反思还可提高学生思维自我评价水平，从而能够说反思是培养学生思维品质的有效途径。
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