初中语文作文

时间：2023-05-02 07:48:39 初中作文

初中语文作文汇编5篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初中语文作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中语文作文汇编5篇

初中语文作文篇1

　　反映校园生活的作文，我们不仅可以写广大中学生丰富多彩的校园生活。也可以写浓厚的师生悄谊、紧张丰富的学生生活、平等互助团结友爱的同学友情。还可以写教育教学改革的新讯息。也就是说，从反映校园生活的作文中可以看出新时代中学生的特点。当代教师的形象，新型的师生关系，现代丰富多彩的课堂生活。那么，这些纷繁复杂的材料我们该如何选材呢？我们围绕中心选择材料后，还要根据表达中心的需要确定哪些材料是主要的，要详写，哪些材料是次要的，要略写，以突出文章的中心。详写。可以用详细的叙述再现事悄的过程，给读者留下探刻的印象。突出中心事件；也可以通过细致的描写，刻画人物的形象，突出主要人物。略写是为了使文章脉络清晰，叙述清楚。详略要相辅相成，怡到好处。不能有详无略。或有略无详，使文章如涟水赚或策冗拖沓，影响了文章的表达。

　　写校园生活的文章多半是记叙文，相当多的是以记事为主的文章。那么，如何使自己的叙述有条理呢？最重要的一条就是安排好叙事的顺序。先叔述什么，后叙述什么。这样条理就会清楚了。如叙述一件事。无沦它是简单还是复杂，都要有起因、经过、结果这样一个完整的过程。在叙述一件事情时，必须先把这件事的来龙去脉弄清楚，然后按事情的起因、经过、结果的'顺序来叙述。如果叙述几件事悄。就必须先理出这几件事情相互间的关系，这种联系成表现为性质上有同有异，或表现为时间上有先有后。要说清楚先后联系的几件事情，可以按照事情发生的先后顺序来写，即采用顺叙的方法；为了突出中心事件，也可以把叙事的高潮或结局放在文章的开头，整箱文章采用倒叙的方法；还可以在叙事的过程中适当地穿插其他有关内容。不管运用哪一种记叙的方法。都应当符合表现中心的需要。

　　学生和老师是学校的主人。在反映校园生活题材的作文中，有相当一部分是写人的记叙文。这些作文的主人公当然就是学生和老师。

　　写人的记叙文是以人物为中心，通过人物个性化的语言和典狱行为表现人物的性格、思想、感情、品质等等。写人要写出人的个性。要有血有肉，栩栩如生，这样才能给人留下鲜明深刻的印象。在反映校园生活的记叙文中。写人的记叙文主要有两种：一种是写老师，还有一种就是写问学。无论是写老师。还是写自己的同学，在写作时都应该选择自己段熟悉的、最了解的人物来写。这样才能有话可说，写出来的人物才可能是真实、生动、亲切的。写人离不开叙事，没有其体的事件，就不可能有人物真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事。对于我们熟悉的老师煌同学来讲，有关他们的事我们了解得很多。这样，在写作时就应经过精心选择。选材时可以是一件事，也可以是几件事，可以是一件完整的事，也可以是几个生活片断，事情不在乎大小，事件也不必苛求完整，只要所选的事件能够充分反映人物的思想性格，体现文章的中心即可。位得注意的是。无论是写学生还是老师，一定要写出人物的特色，内容要新鲜。要反映出当代教师和学生的风采。

　　无论是写人为主的记叙文，还是记事为主的中考作文，都离不开描写。恰当的描写，可以使文章的内容更具体。更充实，更生动。对人物的语言、动作、心理、神态等的描写，可以揭示人物的性格，使人物形象栩栩如生。场面描写、动作描写、细节描叮、正面描写与侧面描写相结合的手法，都是好的作文中常川的方法。

　　在记叙文中适当地运川抒情和议论，叮以明确地表达作者的思想，揭示文章的主题。起到画龙点睛的作用。

　　有关校园生括的题材是相当广泛的，在写作时，我们要选择那些新颖的、有时代特色、有典型意义的材料来写。例如，赞扬老师热爱教育事业、热爱学生的高贵品质。过去的学生总爱写老师带病工作、探夜备课、冒着雨补课之类的内容，这些材料已如同埋在地下多年而锈蚀了的铁板一样。没有一点新鲜感。这样的材料。只使人感到乏味或千篇一律，不再会引起读者的共鸣。因此。我们在写作时。应该从生活实际出发。去发现那些别人没看到或看到并未发现其中含义的事情。通过自己的分析，挖掘其中不同的意义，升华其主题。选择材料时还应当紧紧围绕中心。文章的中心是作文的灵魂。如果选择的材料不能为文章的中心服务，不论它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩，只是材料的简单拼凑。反之，如果所选材料能充分的为中心服务。就可能写成一篇很好的文章。在命题作文中，审题也是不容忽视的一个重要问题，我们必须在认真审题的基础上确定文章中心。然后围绕中心选择材料，使材料为中心服务，然后在众多材料中选择最能突出中心的内容，从而使文章内容充实，主题鲜明。

　　校园生活是五彩缤纷的，让我们开启心灵之窗，捕捉花季生活中的每一个精彩瞬间，用自己神奇的笔。把它们幻化成多彩的文字，在校园青青的芳草地上，留下我们的足迹，留下我们的欢乐与真诚。

初中语文作文篇2

　　从新学期开始，我就要住在学校里了。学校晚上还要上晚自修，看书，看新闻，吃宵夜，读英语，做作业!这可和我以前的学校不一样的。对于我们这些新生来说，宵夜是最新鲜的，一个班的同学在教室里吃，有时还可以悄悄地小声的说，那真是一种享受。宵夜通常是糖水，豆腐花和香蕉。

　　我记得第一次吃豆腐花的时候，饭堂的师傅推来一大桶的东西，我们一开始不知道是什么?后来生活委员说是豆腐花，要吃的同学要排好队有序地去舀，不能插队。轮到我了，我打了一碗，啊!没有什么味道!并不像其它同学说的.那样。我后面的同学却说很好吃，居然还吃了两碗!我看是他太想吃了罢。

　　最有趣的事是星期五的时候，同学们就会高兴地说：“东华人民共和国解放了!”我们可以回去我父母团聚了，可以自由了。几天没见到亲人，我们都非常地想念他们。

　　校园里的生活很有趣，趣事很多，说也说不完。

初中语文作文篇3

　　1、运用正确的方法进行引导

　　写作是需要进行方法的指导的，教师要充分的发挥好引导者的作用，在初中语文写作教学中运用正确的方法对学生的写作进行指导。学生在写作中很容易出现命题理解不清，理解错误，或者是不加思考的进行写作，写到一半突然思路中断的现象，这样的情况对于学生写作水平的提高都是非常不利的。教师要善于总结和发现学生出现的这些问题，在初中语文写作教学的过程中运用正确的方法进行指导，在写作开始之前，先培养学生对题目的阅读能力，帮助学生分析题目，审清题目后不要让学生急着动笔，可以让学生进行写作思路的描述，文章大体结构的规划等，让学生在写作之前能够形成一个具体的概念，在写作的过程中才会避免出现思路中断的现象，提前对写作进行规划也是提高写作能力的技巧之一。

　　2、增加学生的生活实践

　　学生在写作的过程中出现的最重要的问题就是没话说，不知道写什么，这也是写作教学中最主要的问题。写作就是对生活中的人或事进行深入加工描述，积累创造的一个过程，学生之所以没话说是因为没有丰富的生活实践，生活阅历不足造成的。对于一些事物和人物都没有留心观察，当然在写作中对具体细节进行描述的时候会感觉到力不从心，作文是对生活的一种描述，同样写作的素材也来源于生活呢。教师应该帮助学生增加生活实践，为作文教学积累丰富的实践素材，可以让学生走出教学的课堂，走进生活的课堂中，在生活中进行知识的积累。比如：写作中经常会遇到描述季节，景色的情节，学生由于平时的观察不是很到位，生活经验匮乏，所以在写作的时候对景色和季节的描述就不是很到位。在春季可以组织学生走进大自然，让学生感受春意盎然的景色，在柳树刚发芽的季节，让学生对大自然的美景进行观察，然后通过观察问学生有什么感触。学生通过实际的感受吗，自然也能够写出“清风拂面，垂柳的一条条柳枝随着春风像一条条温柔的手臂轻轻的向我们招手，表示对我们的欢迎”，“田野里生机盎然，小草悄悄的探出头打探着外面这个温暖多彩的世界”这样如诗如画的语句。学生有了切身的体会，对于语言表达的帮助是非常大的.，通过视觉上的观察，也能够在学生的内心中形成美好的画面，在写作的过程中用文字的形式将画面呈现出来，为文章增添亮点，所以说增加学生的生活实践能够极大的提高学生的写作水平。

　　3、丰富学生写作素材积累的形式

　　写作是需要大量的素材积累的，从课本上进行写作素材的积累，这种简单单一的形式根本不能够满足作文题材变化多端的要求。在教学的过程中要为学生提高多种形式帮助学生从更广的范围内进行素材的积累。比如：在作文课上除了练习学生的写作之外，还可以找一些好的作文素材进行阅读，让学生以听的形式进行积累，可以将素材进行分类，人物描写类的，景色描写类，事件描述类的，有针对性的对学生进行素材的强化，学生能够从听素材这样的形式上得到写作技巧的提升，同时学生在听的过程中也不知不觉的积累了大量的素材，在写作的过程中可以得到运用。另外，还可以让学生通过记日记的方式进行写作素材的积累，日记虽然短但是可以准确的进行心情的描述或是记录下当天看到的人或事，或是感觉没得景色，在生活中通过一天一天的积累，让学生可以积累到生活中的点点滴滴，让学生学会观察生活，在写作中更好的联系生活实际，提高写作教学的质量。

　　4、总结

　　总之，在初中语文教学中的作文教学中教师要改变传统的教学理念和教学模式，在教学中运用多种方式激发学生的兴趣，正确的发挥教师的引导作用，以学生为中心开展教学活动，帮助学生积累大量写作素材，走进生活增加生活实践，开启学生的写作思维，让学生在写作教学中得到良好的发挥，全面的提升学生的写作能力，提高作文教学的效率。

初中语文作文篇4

　　我出生在厦门，一个美丽的小岛。厦门岛的附近有一座更小的岛，隔海相望，坐船十五分钟便可抵达。这古老而动人的小岛，总叫我情不自禁地徜徉其中。

　　她就是鼓浪屿，厦门最美的地方。

　　我喜欢行走在人迹罕至的林荫小道。鼓浪屿最不缺的便是树，榕树尤其多，一把把榕树的须子好似从天垂下，让人忍不住想伸手触摸；阳关穿透枝叶，投射在粗糙的地面；小鸟飞上高高的墙头，秋风吹起落叶，小猫在石阶上悠闲散步……按下相机快门，留下动人的影像。这些可遇不可求的美，是大城市里所欠缺的，在鼓浪屿的蜿蜒小巷却俯拾皆是。

　　我喜欢在西洋别墅之间流连忘返。岛上随处可见中西合璧的楼房，它们见证了历史，褪色的砖瓦烙着时间的印记。我曾和同学跑遍鼓浪屿，只为找寻各式各样的古楼。它们气势不再雄伟，颜色不再艳丽，时间的变迁让它们的主人换了一个又一个，不变的只有历经风霜依然矗立的建筑。这独具风格的建筑，成了鼓浪屿的一张名片。

　　我喜欢走进一家家沿街的店铺。不管是咖啡屋、精品店、还是茶饼屋，因为开在这座神奇的小岛，每家店子都发散着独特的`气息：成天吆喝叫卖的小吃店，给人一种家的感觉；热气腾腾的鱼丸汤，有一种简单的满足感；就连买上一张手绘地图，沿着路线的指引寻找美景，也能尽享发现者的乐趣。

　　不知不觉中，我爱上了这个神奇的小岛，那儿的人、事、物施展着魔力，让我不断往返于两个码头之间。空气、海浪、巷子、小店、花草树木、顽皮的动物……它们不知何时轻轻敲开了我的心扉，让我深深地为之陶醉。

初中语文作文篇5

　　（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。

　　少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛，可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种办法、一种行为。常见的短评是报纸上配合新闻报道发表的小文章。短评是议论文的一种，练习短评同样是训练写议论文的能力，能为今后写比较复杂的议论文打好基矗也可以锻炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑灵活。

　　（二）要把握短评的文体特点

　　１．篇幅短小，内容却充实、丰富。

　　短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不一定简单。因此，评论不能简单化，必须对所评论的事情进行认真、细致、具体的分析，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点鲜明，说理透彻，才能给人以启发和教育。尤其要学会根据自己的实际情况，选择最佳“评论点”，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》，虽然是驳论文，但以现代观点来看，确实又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，第二句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充实集中，分析具体、深刻，文思严密，见解独到，说服力极强。

　　２．引述精劣，重在评析。

　　既然是“评”，就必然要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清楚便可，绝不可以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以具体、细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区别的。前者重在“评”，是分析、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在“感”，以个人种种感受为主发表议论，谈思想认识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。

　　３．角度要小，观点要新。

　　短评因其篇幅小，对评论对象就不可能作全面分析，所以选取评论角度一定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深入剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做“蜻蜓点水”式评论。例如，我们可常见到销售“中国社会福利有奖募捐券”的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人犹豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不肯发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于究竟选择哪一个话题，则要根据解决社会生活问题的表达需要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和认识，不可人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》，作者从“制秦”的高度立论，否定传统看法、可谓立意新颖、见解精辟。

　　（三）要掌握短评的.写作要点

　　１．总体把握材料，明确评论对象。

　　动笔之前必须对评论对象及材料全面、深刻地分析、领会，把握其精神实质，从而提出自己的看法。分析事件（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，掌握分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责备。

　　２．要注意结构的完整。

　　短评虽然篇幅不长，但也要注意结构的完整，“麻雀虽小，五脏俱全”不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。一定要想好先讲什么，再谈什么，最后说什么，做到思路清晰、论证合理、逻辑严密，像一篇小议论文。短评的结构一般由下面三部分构成：

　　首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开门见山地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。

　　其中第三部分是主体，即决定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫，认真思考，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。

　　３．语言要简洁、流畅，生动活泼。

　　短评的“短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要注意：

　　（1）篇首开门见山，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清楚就行了。因此要求切题快、直接了当。

　　（2）对语言的基本功要求高。语言必须流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。

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