眼光初中作文通用5篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的眼光初中作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
眼光初中作文1
在人生的漫漫旅途中，我们需要很多的目光来陪伴我们一起前行。伤心难过时，需要慈爱的目光来帮你抚平伤口；骄傲自满时，需要淡定的目光来帮你“泼冷水”；犯了错误时，需要睿智的目光来帮你指引方向。
3岁时，爷爷的目光是慈爱的。对于幼时的我来说，爷爷的肚子是我的天堂，我可以在上面为所欲为。而奶奶则会在一旁轻声责备我，爷爷却只会呵呵的傻笑，他的眼里是在他肚皮上睡觉的我的倒影。我的倒影缩小在爷爷明亮的瞳孔里，爷爷的眼中泛出柔和、宠溺的光。这是他爱我的方式。
6岁时爷爷的目光是尴尬的。上小学一年级的我，开始“好面子”，不想要家人接送，觉得让家人接送是一件很娇气的事，可是爷爷硬要来，他担心我的安危。在人流中，他发现了他的宝贝，于是，他大声呼喊我的名字，一把抓住在茫茫人海中我的手。我又羞又恼，一把甩开他的手，冲他吼道：“不是说好我自己回去吗？以后不要来接我！”他张了张嘴，又闭上了，似乎把想说的话给咽了回去。他搓了搓粗糙的双手，像做错了事一般，目光尴尬地环顾四周，仿佛想寻求什么帮助一般。可惜没人帮他，他只好沉默在我后面，眼角闪烁着透明的光。到了大一些，每想起这件事，我都想懊恼地揪自己头发。
9岁时，我缠着爷爷，对着昏迷中的他泣不成声。我多想他再去接我一次，我保证不会像之前那样不懂得珍惜，不会再去践踏他对我的感情，只要他能醒来。过了几个小时，爷爷睁开他的眼，目光浑浊模糊，看到我，他发出了几个含糊不清的音节，似乎是我的'名字，也似乎不是，我凑近去听，说了一句让我刻骨铭心的话：“手怎么……这么……凉？”我泪如雨下，这个我避而远之的爷爷，在这种情况下还担心我的身体。我边流泪边说：“好，我穿衣服。”爷爷就又睡了下去。
过了几天，传来爷爷去世的噩耗，我泣不成声。爷爷最后留给我的，竟是那样的一句话，那样浑浊至极的目光。
一杯未尽，山河已老，我们输了，输给了岁月这个无情的神偷。时光带走了爷爷，但却带不走我和爷爷的记忆，也带不走爷爷留下的三道目光。
眼光初中作文2
下课后，老师走到我的旁边，对我说：“你来办公室一趟。”听见老师在叫我后，连忙起身随着老师走进了办公室。其实我是很乖的，老师说的话，我都会听。上幼儿园时，我的小红星是全班拿得最多的。可是，现在不一样了，我一点都不受欢迎了，哦！可能是我太孤癖了吧！老师伸出一只手，指了指板凳，示意我坐下，我谨慎地坐了下来，老师这次叫我，到底是为了什么呀？不过，我想：绝不是什么好事。果然，正如我所料，老师开口就说：“舒心呀！这次考得不错嘛！”话音里分明带了些讽刺的味道。我抬起头，用无辜而有茫然的眼神望着老师，可老师根本没有注意过这些。老师又接着说：“这只是一次半期考试，并算不了什么，我希望你要诚实，不要干那些虚假的事情。这次没有考好，下次再考好也不迟呀！何必去干那些事呢-----害了自己。你也这么大个人了，这些事情你也应该懂。我希望你不要自欺欺人了。你们的成绩老师最清楚，知道不？”老师最后一句话的语气是最重，我明白老师的意思，说：“老师，你误会了，我没有……”还没有等我说完，老师就打断我的话，挥了挥手说：“请你识趣点，嗯！快上课了！你也不用解释了，我希望你好自为之，你走吧！”老师连一个反驳的机会都没有留给我。但我，也不想再说什么了，我知道他无论如何也是不会相信我的，无论怎样分辨也是无济于事。于是，便走出了办公室。但，我听见了她的叹息声，说：“抄来了一个第二名也没啥用呀？这是何苦呢？哼，我当老师这么多年，还没见过从倒数第二名的学生一下子升的正数第二名呢！”然而，我总觉得，老师错了，她不该这样对我，她凭什么无凭无据就说我的成绩不真实？他为什么就不信我？他为什么对我持有这样的态度？她怎么就不给我机会，提高我的成绩？
眼光初中作文3
眼睛是世界与自我沟通的媒介，我们用什么样的眼光看世界，就决定了我们将用什么态度，什么行为来对待世界。
恬适淡泊的眼光，是对悠然自得生活的向往。陶渊明用这样的眼光注视着美妙的自然。他的眼中装不下案件尺牍一类东西，于是他回归了平静的田园生活，也由此获得内心的安宁。梭罗用这样的眼光欣赏瓦尔登湖畔的景色，他舍弃了喧嚣的工业文明，自己在湖畔筑屋，在森林中漫步，静思。恬适淡泊的眼光令他过上自由的生活，也为我们留下《瓦尔登湖》的不朽名篇。
豪迈自信的眼光，是对美好前景的憧憬。二十多岁的杜甫登上泰山，以青春的血气吟出：“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，李白也曾“仰天大笑出门去”，骄傲地宣称“我辈岂是蓬蒿人”。这是只属于青年的眼光。诗圣与诗仙用这样的眼光环顾四海，希望大展才华。尽管日后的遭遇令他们一个沉重地书写人世悲欢，一个在名山大川中寄托情怀，但他们年少时的豪情仍成为无数中国青年前进的激励。
沉痛无奈的眼光，是对壮志难酬，国破家亡的悲感。我们可以想象，岳飞用这样的眼光回望北方沦陷的江山，感叹“知音少，弦断有谁听”，文天祥用这样的眼光看着苍茫的零丁洋，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，孔尚任追忆故国，悲叹“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”。无论武将或文人，亡国之恨，尤其是与自己命运浮沉关系密切的亡国之恨，是最切肤的痛苦。
欢喜愉悦的眼光，是遇到赏心乐事时心情的自然流露。一九四五年日本投降后，重庆居民到大街上彻夜狂欢，杜甫得知蓟北收复后，一改沉郁的风格，写出“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的句子。喜悦的眼光最富有感染力，喜悦的眼光更是人们对未来燃起信心，愿乐观面对生活的表现。
潇洒出世的眼光，是对世俗功名利禄的不屑。苏轼被贬黄州后，以“一蓑烟雨任平生”的洒脱超越了贬官带来的不快，韩愈悠游山水，感到“人生如此自可乐，何必局促为人羁”。潇洒出世的眼光，折射着他们笑对人生的态度。
当我们眼光狭小，我们便为微不足道的事烦恼，当我们眼光宏大，才注意到那么多应该被注意却遭到忽略的事物。我们看世界的眼光，决定着我们要走到什么样的人生路上去。
眼光初中作文4
有一位同学跟我说起，他总觉得身边的事情都很普通，找不到写作素材，怎么办呢？于是，我告诉他一个我曾经采访过的小发明家。这个小发明家有十多项小发明得奖，其中的“安全螺口灯泡灯座”获得“亿利达青少年发明奖”，成为此项奖得主中唯一的小学生。我在采访中了解到，她发明了好多人们熟视无睹而没有想到改进的生活用具，如防触电插座、自行车简易打气筒等很有价值的小发明。她的体会是，在日常生活中由于她“喜欢用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么”，所以萌发了好多小发明的“灵感”。
用“陌生的眼光”来观察周围的事物，这或许是她成功的“秘诀”吧。由此我想到，有些同学在寻找写作素材时，缺少的也许正是这种“陌生的眼光”吧。他们对难得参加的一次夏令营，偶尔去外地旅游一回，会觉得有很多东西可以写；而对自己身边的事物却往往是熟视无睹，“身在宝山不识宝”。
他们对自己熟悉的生活，失去了某种新鲜感，好奇心。然而我认为，学生写文章的主要内容应该是校园生活。如果你也“觉得身边的事情都很普通，找不到写作素材”，你不妨像那位小发明家那样，用“陌生的眼光”来观察自己身边的人和事。这样，你的大脑皮层或许会出现一种新鲜感，好奇心。你的笔尖或许会涌动起一种难得的，对于一个写作者来说又是必不可少的创作激情。你也一定有可能找到好的写作素材。罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美，到处都有。
新鲜的，有趣的，有新意的事情，同样到处存在。关键是我们用怎样的眼光去发现。我认为，用“陌生的眼光”去观察，便是个好方法。试试吧，朋友。每天抽一些时间，抱着一种新鲜的感觉，好奇的心情，用陌生的眼光把生活中的事情过虑一下，想想其中有什么新鲜的（哪怕一点点），有趣的（哪怕一点点），能挖得出新意的（哪怕一点点）事情可写？
眼光初中作文5
我自言自语道：“也许是吧，我的确太安静了，回想从前，我好像没和同学说上几句话，我好像没有举过于一次手回答过问题。怪不得老师不喜欢我！哦，也许我该改变了！我的成绩也不好，不过，我绝对没有弄虚作假！我没有！”顿了顿，我朝那远处的大山吼道：“我没有！我没有！相信我呀！我真的没有！”渐渐飘出了一阵回音，我哭了，眼泪像断线的珍珠飘落下来，我想：为什么我总觉得班级就好像是一桶水，而自己呢？是一滴油，一滴永远也不能纳入这个班集体的油！我顺着栏杆坐了下来，我已经心灰意冷了，已经没有了再活下去的勇气了，忽然，一阵寒风吹来，我不由得打了一个寒颤，“好冷”！我不由自主地说，随后习惯性地将手伸进衣袋中，无意间，我触摸到一样东西，我拿出来一看，哦，原来是那张纸条，前桌写给我的纸条，但我还没看呢，虽然我知道可能还是那些伤人的话，可还是忍不住把它打开，无论怎样说，这也是我的同学第一次给我东西呀！上面是用淡蓝色的荧光笔写的我借着微弱的目光，看到了这样几行字：
DEAR 心：
收到这张纸条，很意外吧！心，我知道你现在的心情，肯定是很无助的，绝望的，悲凉的。我已经感觉到你是一个十分坚强的女孩，竟能承受住这么大的打击。我希望你一定要努力，一定要坚强地走下去。千万不能放弃呀！放弃了它等于毁灭了自己。你是很聪明，很有潜力的。我相信，你肯定能行。快乐点!
支持你的朋友：雯
看完了这张纸，我哭了，我很感谢雯，由衷地感谢雯。是雯让我明白了许多。我赶紧起身，朝家走去……
那天晚上，我很早就睡了。我调好了闹钟。新的起点，新的面貌，我知道应该怎么做，我拉好了被，熄灭了灯，安心地睡了。但我睡不着，我一直在想：同学老师带着有色的眼光看我是否有错，我以前的性格也是错的吗？那……
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