初中的作文

时间：2022-02-09 10:39:45 初中作文我要投稿

关于初中的作文汇编8篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的初中的作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于初中的作文汇编8篇

初中的作文篇1

　　常言道：无事不登三宝殿。我们这栋楼，邻里之间却不同：无事常登他家门。以前登门一般是拉拉家常，谈谈工作。后来我们这群孩子进了中学，登门就不再是闲谈了。

　　我的邻居男人叫小鲁，30出头了，是位普通工人。他为人老实，原来也勤奋好学，可是，他自从与小陈结婚后，兴趣就转移了。小陈是个中学音乐教师，大眼睛，大嘴巴，生性喜欢热闹。为了培养小鲁的音乐细胞，她可谓废寝忘食，不知疲倦，而且善于充分发挥录音机的作用。学校配给她教学用的一台录音机，算是倒了大霉。每天天不亮就放声高歌，晚上到十一二点还吱吱怪叫，弄得大家不得安宁，我们这些学生的作业也完不成。于是，楼下的上来串门说：“你家的录音机质量挺好，就是音量大了点。”楼上的下来串门说：“你们年轻人，精神好，可我们休息不好就受不了。”最后，我妈也不得不出面了：“陈老师，学生一定喜欢你上课，我的孩子天天晚上听你放的磁带，听人了迷，常常把作业拖到半夜做。”过了不久，不知是陈老师察觉大家对她放录音有意见，还是机子坏了，反正是录音机不唱了，夜又恢复了宁静。可惜的是，好景不长，小鲁又抱回了一台大彩电。于是乎，晚上又热闹起来了。音量，自然是最大的；时间，从吃晚饭起到电视屏幕上显示“再见”止。我做作业时，妈妈为我备了两个棉球。尽管耳朵里塞了东西，但电视中传来的枪炮声仍使我常常思路中断，“啊啊”的尖叫，令人毛骨谏然。“砰!砰!砰!”家家都在关窗子。于是楼上的又下来串门了，楼下的又上来串门了，大家都受不了。我家正好与音响一墙之隔，更是首当其冲。没法子，最不爱打扰人的爸爸也亲登“贵府”了，求他们将音量开小些。他们也还通情达理，安静地度过了两个晚上。第三天，我刚打开书，便又听到了那熟悉得很的“锅巴，锅巴，太阳牌……”我心头一沉，一夜的复习计划又泡了汤!只好沮丧地朝着隔壁耸了耸肩。

　　眼看期末考试就要到了，我正在焦急万分之际，天降一个“小救星”—陈老师生了个胖小子，喜得小鲁眉开眼笑。小宝贝的吸引力大于彩电的吸引力。足有一个多月，这里又恢复了宁静。我考出的好成绩，妈说应归功于那小宝贝。可凑巧得很，三楼郁家的儿子，这时回来探亲。这可是位“准霹雳王子”!他一到家，便大开音响，忘情摇摆。因为孩子们都放假了，所以大人们没一个出面抗议。但这却苦了小鲁和小陈。他那宝贝一听音乐就不停地哭叫。几天下来，年轻的爸妈脸都瘦了一圈。于是，小陈派小鲁上楼交涉，三楼根本不理那一套。小陈又派小鲁到我家登门求助，先承认自己过去不对，认识到邻里之间应互相关心，互相体谅，说我爸威望高，求我爸出面说情。

　　我爸出面果真见效，从此这里才真正恢复了宁静。

初中的作文篇2

　　梦幻的海洋，是一个想象丰富的大海洋。在这个大海洋里，有着各种各样的知识还有一个令人向往的“藏宝阁”，在这个藏宝阁里，有着全世界的名著和优秀的作品。这些作品需要我们不断的去阅读。还需要我们拿钥匙去打开这个“藏宝阁”，去欣赏里面的好作品。

　　梦幻的海洋里生活着很多动物和人类。他（它）们都很向往这个藏宝阁。因为读书人除了拥有现实的世界以外，还拥有一个更为浩瀚、也更为丰富的世界。

　　梦幻的海洋里的一切，都和书籍有关。不信你看，道路上，铺着的并不是水泥，而是一本本书，楼房上的墙上，全贴的是一页一页的书。就连人们的床也是用书做成的。梦幻的海洋里的所有生物，他（它）们比我们读的书至少多2倍。所以说，我们要把多余出来的每一秒钟，都去读书。让我们的阅读能量能够增加更多。

　　梦幻的海洋是有很多优秀的作品的。比如说，老舍先生的《骆驼祥子》。还有我们中国的四大名著。都是很有名的。所以说，只可能有你没有阅读过的书，不可能没有造出来的书。

　　世上的文学作品多的很，只要你肯下工夫去阅读，就一定可以成为一个知识渊博的人。

　　我觉的我心目中的知识海洋，就是一个梦幻的，想象丰富的海洋。

　　世上的书籍是无穷无尽的，人一辈子也读不完所有的书。所以，就像歌里唱的样

　　“我真的还想再活五百年~~”

　　但，五百年太长。我只需要这短短的几十年，尽量看完世上所有的好书籍！我只需要这短短的几十年，所有的书籍都被我“吞”进了肚子里！我只需要这短短的几十年，让自己不要再有悔恨，悔恨自己浪费了光阴。所以，我用自己多出来的每一秒钟，都在读书……

初中的作文篇3

　　我的同桌是一个热情开朗、积极向上的男生，至今我们已在一个班级共同度过第六个春秋年华。他的名字叫张恒国。

　　在学校，张恒国积极参加了门球队训练，一开始他连球棒都拿不稳，别人都嘲笑他。每天早晨5点半，他就起床开始早读，吃完早饭，来到学校放下书包就去训练，每次都是满头大汗。有时，张恒国也想过放弃，但一想到命运之路总会有不平坦，只要足够努力，就会成功，他全身仿佛又充满了力量。他想：诺贝尔为了研究炸药。经过了无数次的失败。才研究出了炸药；谈迁的《国榷》原稿被偷，但他没有被厄运打垮，励志重新编写《国榷》，经过了几年的努力，一本新的《国榷》问世了……每想到这，他就会对自己说：“我这一点点儿挫折失败算什么？有些人经历了无数次风风雨雨，但仍像勇敢的海燕一样搏击风浪，如果我连坚持都学不会，那我还能做成什么呢？”

　　就这样日复一日，年复一年，张恒国的门球水平终于有所提高。暑假的一天，他接到了一个激动人心的消息，我校门球队将去山东打全国门球比赛。他们怀着激动的心情迎接挑战，打赢了一场场精彩的比赛，在一场比赛期间，因为张恒国的一个关键球而导致全局覆灭。顿时，张恒国万分沮丧，觉得自己很没用，拖累了大家。正当他想打退堂鼓时，一个声音在他心中回荡：失败乃是成功之母，不要灰心，不要气馁，仔细分析输的原因，吸取教训，争取下一局打好比赛。于是他不再灰心丧气，做好了迎战的准备。

　　终于在最关键的一局中，张恒国大显身手，一出场就给了对方一个下马威。那一局他们大获全胜，顺利进入了前八强。这时，他说：“看来失败并不可怕，重要的是要走出阴影，乐观面对残酷的现实。”

　　那一次，校门球队虽然没能获得全国第一名，但对于张恒国来说，他收获很大，他悟出了许多人生道理，比赛年年有，正如刘欢所说：“看成败，人生豪迈，只不过是重头再来！”回到学校，张恒国依旧每天早早醒来，积极参加训练，因为他知道，只要坚持，任何困难都难不倒他！只要坚持，希望之光就会驱散绝望之云！

　　从张恒国的身上我学到了很多，他既是我的同伴，也是我生活中最敬佩的人。

初中的作文篇4

　　众所周知，我们这些流浪猫粗鲁低俗没有文化，不会来事儿，不会卖盟，更不会去讨主人的喜欢。每天只会吃点百家饭，相互之间抢枪地盘，夺夺配偶，甚至为了谁多看一眼旁边那个漂亮的母猫都大打出手。别笑话俺，谁叫俺们野性惯了。由于有一些好心肠的业主大妈和喜爱动物的人士的精心照料，这些野猫们视乎又回到以前有主人养的状态，虽然此时还缺乏信任靠不了前，但自然吃穿不愁心宽体胖。基本上老鼠都不抓，有现成吃喝谁还抓耗子啊。所以没事的时候泡泡妞，打打麻将，扯扯皮，睡睡懒觉什么的，闲散自由惯了。但我们也有伤心事儿，虽然我们流浪猫闲散自由，可是没有人宠。我最恨有人怀里抱着猫了，应该是嫉妒。没家的时候想家，有家的时候又想出去野。做猫真是矛盾啊。

　　你看人家宠物猫几乎一天一洗澡，有的还喷上点香水，抱到哪了都香气扑鼻，惹得人们都多摸它两把。在看看我们能用舌头捋捋毛就不错了。

　　阿华是一只纯黑色的年轻大公猫，从小就是一个野种，被父母抛弃，爷爷奶奶也老了无力抚养。幼年不幸的他造就了直爽，坚强，执着的性格，也更加珍惜感情的幸福和家的温暖。

　　初秋的突然到来使闷热的天气顿时凉快了许多，此刻的阿华好像被某种神秘的欲望催得坐立不安，心神不定。前几天他在小区里闲来无事溜达，无意中看中对面三楼的一只白色的母猫。那是一次在主人怀里的一次邂逅。在黑猫阿华眼里，她就是美丽的白雪公主。虽然高高在上，在主人怀里，而且黑猫阿华得仰着头看它，因为她闪烁着迷人的光泽，沁人的香气。并不觉得累。突然黑猫阿华发现她朝自己笑了，阿华“恋爱”了。后来打听到那个白猫叫阿娇，纯种品质，被养在一个富二代的家里，被主人视作珠宝。阿华从此一厥不振，整日做着白日梦想入非非。阿华经常在想，我俩黑白分明，生出来的猫仔也是黑白花的，就是国宝“熊猫”了！可这一切好像是梦，毕竟我俩不是一个世界的猫啊……一个是贵族，另一个是乞丐。

初中的作文篇5

　　年意渐浓，20xx年的新春就要来到了。虽然我的家乡地处东北，但是对于春节的那份热情可丝毫不减。这不，家里正贴对联呢！

　　新春佳节新一年，财源滚滚入门来“。春联中寄托着对新一年的美好期望，以及新一年的夙愿。我老家的春联一般都是由村里懂得书法的老人写出一副寓意吉祥的对联。跟城里不同，写春联都用大红的纸，寓意红红火火。看着那颇具年味的春联，心也不由呢暖融融的……

　　说起过年，最开心的还有一件事——包饺子。我家乡喜欢在过年之前包饺子，著名的就是大钱饺子。大钱饺子指的就是饺子中包裹着一个硬币。别开只是一个硬币，但寓意很深呢！吃到大钱饺子的通常会一年好运。记得以前我吃饺子刚要夹，被妈咪的眼神制止住了，我当时不懂，却看见妈咪给奶奶夹起了这个饺子。原来如此！这饺子还寓意和和美美！

　　过年，总少不了买新衣服。我和妹妹最喜欢买新衣服了，刚买了这件，又看上了那件，弄的妈咪无奈的遥遥头，但我和妹妹的心里却乐开了花！

初中的作文篇6

　　秋风瑟瑟，树叶枯黄，随阵阵秋风纷纷飘落，洛阳城内，冷风飕飕，让人感觉到秋天的一片凄凉景象。一个夜晚，张籍来到窗前，一轮明月撒下淡淡的荧光，遥望远方的家乡，他心里涌起一股思乡之情，他随手拾起飘落在窗前的一片落叶，仔细端详着，他的思绪随着落叶飘向远方的家乡，他不禁思念起家乡的父母、亲人…。

　　张籍出生贫寒，家庭贫困，他从小读书刻苦，十三四岁就远离了家乡，到了二十五六岁就经历了漂泊异乡的生活。十多年中，他虽身居异地，举目无亲，不时感到十分寂寞、孤独，却无思念家乡，想念自己的亲人。他坐在桌前，铺纸磨墨，正准备给家里父母写信，提起笔，千言万言不知从何写起，顿时，他脑海里浮现出童年时与父母相聚的快乐时光，与弟弟妹妹嬉戏玩耍的快乐场面，与父母亲们离别的情景…

　　想着，想着，他不禁热泪盈眶，一时间，他心中的情感犹如泉水般涌出，把所有的思念之情倾诉于笔端，寄托于这封家书中，他一边写，一边感慨，写写改改，改改写写，终于写完了。他把信封好来，齐整整地放桌上。

　　这时已近三更了，他才熄灯上床睡觉，他翻来覆去，难于入眠。第二天早晨，张籍拿着家书，匆匆跑去找朋友，叫朋友帮捎信回家。当他经过大树下下，恰逢这位朋友正要启程返乡，于是，他连忙将信交给朋友。突然，他又人朋友手中要回了信，生怕信中漏写了什么，又检查了多遍，将拆开的信封好之后，再将信郑重地交给朋友，千叮咛，万嘱咐，真可谓“家书抵万金”呀！

　　朋友便接过信，细心装好，跨身上马，“驾---”朋友扬鞭而，他在原地久久地伫立着，眼睛中满足泪水，一阵秋风拂过，吹落他的泪水。

初中的作文篇7

　　写作几乎占据语文的半壁江山，它的重要性毋庸置疑。但在实际的教学中，我们语文老师往往太重视阅读，而忽略了作文，本该爱它却心有余而力不足！在此，我仅站在一线教师的思想高度，谈谈我对作文教学的拙见，不当之处敬请斧正。

　　一、我的几点理念

　　思想是行动的先导，优化作文教学，理念要先行。我认为作文教学往往存在以下误区：重形式轻内容，一味强调技法，而忽略了重心应是“写什么”；写得多导得少，对学生作文放任自流，完全让学生“自我成长”；见题写无序列，随意性太强，初中三年缺乏统一规划。我们在教学中要有意识地走出这些误区。此外，我还有以下几点看法：好作文源于真实的生活；好作者应有悲悯的情怀；好作文需要反复的修改；好作者应有丰厚的积淀。而这些，都需要我们老师的积极作为，需要循序渐进的悉心指导。

　　二、我的优化路径

　　（一）将写真进行到底

　　什么样的作文最感人？肯定是有真情实感的。想当年，一穷二白的老公追我很辛苦，有朋友甚至戏谑他“就是坐火箭都追不到”，但他偏偏就把我给追到了。靠什么？靠一封封情书，靠真情来打动！从此我真的`抛下父母，放弃较好的发展机会，背井离乡死心塌地跟了他吃苦去。我也曾发现过一位成绩差的孩子写的“情书”，结果是读到了一份他写的最高水平的作文。这是为什么？这是因为写情书的人写出了自己真实的情感体验，没有复制粘贴。新课标中对作文教学有以下建议：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。”课标的要求很美好，但现实却很残酷，我们的学生却往往吝啬说真话抒真情，很多孩子小小年纪却故作深沉，假大空套话比大人还熟练。韩寒曾在博客中指出：“中国人第一次被教会说谎是在作文中。”请看以下我班一个初一优生写的《我的爸爸》之开头：

　　“母爱如水，父爱如山。赞美母亲的、诗歌一大把一大把。是的，母亲确实为我们付出了很多，我们的血液中流淌着母亲的关怀、母亲的爱、母亲的期望……可是不知道你们有没有发现，在这流淌的血液中还有一种不起眼却无比重要的爱——他，就是父爱。”

　　记叙文这样的开头套路还有很多，诸如语文老师几乎都可以背诵的开篇第一段在记忆中摘星星，拾贝壳之类的套话。那我们的学生为什么要说套话？我觉得最主要的原因是学生没有真正走进滚滚红尘，没有真实的情感体验，没有用心观察周围的人事物，没有及时记录下写作素材和灵感，到写作时没有生活基础，自然就没有太多真话可说，但要凑成600字以上的作文，就只有难为他编假大空的话了。

　　怎样改变这种状况呢？教学的艺术在唤醒。因此，师生都应先有一种观念：作文即生活。让作文回归真实生活是提高学生作文的不二法门。引用叶圣陶《例话》中的观点：“生活就如泉源，犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。……写不是生活上的一点点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”苏霍姆林斯基会一周两次把学生带到野外去，他把这称之为“蓝天下最快乐的学校”；莎莉文老师也会把小海伦带到自然中学习；《爸爸去哪儿》中的小孩写童年趣事肯定有话可说，因为他们亲历过。我们怕担风险，不敢亲自带学生去体验生活，但至少我们可以引导学生自己融入自然，融入生活；引导他们作文就是说话，把真实的生活，把自己最想说的话用笔说出来就行。从初一的第一次作文开始，我就倡导原生态作文，想尽一切办法杜绝假作文。久而久之，学生就会有意识写真了。材料真实，感情真挚，这样的作文就会独特了。

　　（二）让阅读为写作铺路

　　阅读和写作关系亲密，它无疑也是作文的源头活水。秦文君曾说过，她从不给女儿讲作文应该怎样写，只建议她读什么书。我认为只要读多了，就可能心领神会，变成自己的了。但针对学生课业负担重，读书时间少的实况，要想尽快提高学生的作文水平，我们也应在教学中有意识地让阅读为写作铺路。

　　怎样铺路呢？

　　一是要用好教材这个例子，让教材起到示范作用。教材所选的大多是文质兼美的。我们首先可利用它来陶冶学生性情，提高他们的人文素养。如：鲁迅的爱国精神；杜甫的悲悯情怀；苏轼的豁达乐观等等，作文如做人，学生的人文素养提高了，作文也会拓宽广度深度，呈现生命的亮色；此外，教材中收录了很多写作型读本，我们可以借鉴其写法。如：前两周我上了一堂公开课《小巷深处》。写母爱的很多，但本课选材很有特色，且本课主题浅显，我就着重挖掘了它在写作上的价值。我首先以思维训练为核心，引导学生走进文本，咀嚼了课文中所选材料的价值，再分析了材料的共性：大多为生活琐事。然后启发学生思考：写妈妈，你会选哪些材料。学生说着说着，惊天动地的大事少了，与送医院送伞等不同的生活琐事都出来了，有些孩子边讲就边哭了。课堂的最后，在学生配乐朗读了我根据课文内容改写的散文诗《致盲母》后，我作了小结：走进生活，走近身边人，以悲悯情怀，写出生命本真！课后跟踪写了一篇表现母爱的，收到了良好效果；再如，若把像《春》和《差半车麦秸》这样的课文处理成写作型读本：从《春》中学习写景的方法，从《差半车麦秸》中学习细节描写，那学生就受益无穷了。

　　第二、压缩处理教材的时间，再把学生从题海战术的桎梏中解放出来，让步于阅读，引导学生走进课外经典散文和名著等，目的是要丰富他们的积淀，同时也引导借鉴写法。鲁迅曾说：“应该怎样做，我说不出来，因为自己作的是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”这样看来，在阅读中学习和借鉴写法应是作文教学的有效途径。北大教授、著名作家曹文轩也曾说过：“要写出见心性的文字，阅读必不可少。我认为阅读必须是一个以经典阅读为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。”是啊，经典之所以为名经典，因为它是经过时间沉淀的磨头脑的书，是因为经典中的忧郁、悲悯、典雅、圣洁等在感染着我们，我们行走在人生的每个阶段都能从中得到慰藉，得到鼓舞，或趋于宁静。经典除了有塑人的作用，它也有极高的对写作的指导价值。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生每天背诵两首诗词，对他终生的影响绝对会优于题海的百倍。我们可以让学生写读书笔记，它是贯彻阅读和写作的大门。怎么写？积累经典中的精美词句，在打磨消化后变为自己的语言；写读书心得，谈自己的理解和感悟，这样可以进行内化，训练思维等等。此外，我们可以用阅读为写作导航。例如：学写人，我们可以借鉴名著中写人的方法：如鲁迅写阿长的方法，将人置身事件中写，把人“人化”而不是“神化”；可以借鉴严监生临死前的一段文字来指导学生抓人物性格，抓典型事例，抓细节描写写人。学生学以致用，定会受益匪浅。

　　（三）在描写上多下工夫

　　初中作文以记叙文为主，记叙文的表达方式应以叙述和描写为主，但很多孩子作文只有泛泛而叙，缺少描写，以致叙事干瘪，写人干瘦，如同嚼蜡。虽然我们反对华而不实的文风，反对过度玩语言，倡导记叙文靠内容靠真情取胜，但这并不等于要学生只叙述不描写。没了描写，还有生命力吗？请看下面这个学生作文片段：

　　“妈妈总是在生活上尽量满足我，让我过好。每次吃饭的时候她总会把菜夹给我。而我却生气的说了一句：‘你怎么又给我夹菜？自己吃行不行！’而妈妈每次都说不会夹了，可还是一直在夹。”（《一个伟大的人》）

　　我的思考：选材好，用琐事表现母爱。但为何不把情景真实再现，不加上对妈妈当时的神态、动作、语言等描写呢？缺乏了必要的描写，母亲的形象就不鲜活！外，标题太大哟！

　　纵观这些年的中考阅卷，描写功力强的学生作文更容易得高分。我认为在平常教学中，我们必须重视对学生描写能力的培养。首先，格物才能致知，没有细致的观察绝对无从下手于描写，所以作为一名语文教师，引导学生热爱自然，热爱生活，培养他们的观察能力是要务；其次，应把描写方法各个击破。如：人物描写的五种方法，景物描写的方法，我们应该逐一指导和训练；第三：加强仿写训练，这应该是一条捷径。如，《小巷深处》中有这样一组句子“自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱。”这几句妙在把抽象的家具体形象化了。语文教材和课外名著中有很多这种资源，我们为什么不可以用来训练仿写呢？第四、巧用修辞。它对描写的作用，不再赘述。关键是我们要把此类训练常态化，以达到学生能应用自如的地步。

　　（四）把评改权还给学生

　　众所周知，好离不开反复的修改。我们应该重视作文的评改，可以把权力还给学生。只不过，这个“评改”应该是在教师一定要求下的有针对性的批改。如：魏书生就把作文的批改权还给了学生，他引导学生从以下几方面评改作文：格式是否正确；卷面是否整洁；错别字有几个；有无病句；标点是否错误；中心是否鲜明集中；选材是否典型、合理；语言是否简练、准确。我们在每次评改时，不一定要面面俱到，可每次集中提一二要求。如：单一看有无亮点；再如初一学生“记一件事”，我们可以以是否是一件事，事件叙述是否具体感人，事件详略安排是否恰当作为评判标准等等。学生根据老师提的标准对号入座，很容易看出问题，长期训练下来，很多时候评的作文比老师还好。这么多年，我经常运用这种懒惰的智慧，收到了良好效果。此外，评改的形式也多种多样，可以自评自改、互评互改，也可全班共改。凡是我认为比较重要的写作训练，学生的作文都必须经过写完后的一次自改和评讲后的一次自改；对于全班问题都严重的作文，就要进行全班的升格训练，如前面展示的那个学生写的妈妈给她夹菜这件事，由于学生都爱犯只叙述不描写的毛病，又都有亲人给他夹过菜的情感体验，我们就可以用这样的材料进行有针对性的全班改写，学生既感兴趣，又能加深印象，有助于写作水平的提高，大家不妨试一试。

　　以上是我对初中作文教学的几点反思。思想还不够成熟，思考还不够深入，但值得庆幸的是我已走在了思考的路上。各位同仁，不管语文教学改革将如何进行，也不管作文教学之路有多坎坷，我们只应宁静而从容地前行。只要前行，我们就一定能够品尝到语文教学的绝美盛宴，一定可以还作文一片蓝天，一定可以给学生的生命打上健康的底色！