低年级作文的教导方法
近两年一直教的是一二年级的学生，在教学当中我发现许多孩子们写话难，只要让他们写上几句话，大多数学生急得是抓耳挠腮。怎么办呢？后来我在《语文课程标准》中看到结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得和热心参加校园，社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。这样的两句话，我想不如就以画促写来打开孩子的写作大门吧！
一、激发学生绘画兴趣
毕加索说过，每一个儿童都是艺术家。的确，绘画是低年级学生最感兴趣的一种活动，是他们表现内心世界的重要形式。于是我就千方百计地采用多种形式来激发孩子们的绘画兴趣，如引导他们走进色彩斑斓的社会生活，去观察、体验生活的'乐趣；组织学生参加形式多样的校内外实践活动，以此来积累丰富的绘画素材；启发孩子展开想像的翅膀，去想像明天的自己、明天的祖国
接着应加以诱导，将儿童观察生活现象的零散的素材进行整理，最后让孩子们把生活中所看到的、听到的、想到的用简笔画画下来。
二、引导自由讲画
孩子通过观察，画出所感兴趣的画，那么，如何把画面的内容表达出来呢？说是写的基础，应让孩子在和谐、轻松地氛围中交流、反馈画面的内容。给孩子提供自我表现、自我锻炼的机会，在说、听、评、议的过程中不断完善自己的语言。
三、放手写话评画
写话时应注意循序渐进，刚开始可以要求学生看一幅图写一句话，就写在画的旁边，然后逐步过渡到写几句完整、通顺、明白的话，最后过渡到写一段话，不会写的字可用拼音代替。写话完成后，可挑选有代表性的作文让大家讨论，引导孩子从是否有错别字、用词不当、语句通顺、句子连贯等方面入手评画，并请写得好的小作者介绍自己的体会，肯定他们敢说、敢想和独特的见解，并挑选较好的作文张贴在学习园地中，或向各种刊物投稿，这样就使学生有了成就感，使他们体会到写话的无限欢愉。
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