关于四年第四单元作文6篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的四年第四单元作文6篇，欢迎阅读与收藏。
四年第四单元作文 篇1
有人喜欢那花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而哦却偏偏喜欢那果实累累的秋天．
秋天是花的季节，尽管许多花都谢了，但月季花仍露出笑脸，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放．菊花虽然没有牡丹那么芬芳，但它是秋天的象征．那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，你不让我，我不让你的开着，有的象无数条龙在空中飞舞，有的一下子开出千千万万朵小菊花，好象许多少女在翩翩起舞，还有的象满天的星星降落地面．
秋天是收获的季节．果园里的苹果红红的、大大的，挂在枝头，真让人爱不释手．山楂红红的，让我看了直流口水．梨黄黄的，好象一个个金黄色的葫芦吊在树上．还有那黄澄澄的柿子，都挨挨挤挤的挂在枝头，向人们微笑，好象要等人去摘似的．还有那黄灿灿的玉米，圆圆的大豆，雪白的棉花……也都到了收获的季节．
我真的好喜欢秋天！
四年第四单元作文 篇2
一、明白习作要求
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
二、指点习作方法
战争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失所，使文明惨遭浩劫，而战争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关战争，有关战争中的儿童的。小朋友你知道战争中的儿童是怎样的遭遇吗?请你仔细观察这张关于战争的照片，围绕“控诉侵略战争，热爱和平”这一主题，用心写好这次看图作文吧！
1．查找资料，了解历史背景。
同学们大都是出生于这场战争后半个多世纪的孩子，对这场战争是缺乏了解认识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场战争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日战争题材的影片，拓展自己的视野，增强自己对这场战争的感性认识，为更好地完成这次习作创造条件。
2．围绕主体，有序观察照片。
观看这张战争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢？
首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲伤的啼哭，他的孤立无助让人揪心。
然后，围绕这一中心人物，采用由主体到环境、由近及远的顺序，一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地观察。
瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60多年前拍下的这张照片，有了清晰而深刻的认识：这幅拍摄战争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！
3．展开想象，探究前因后果。
这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。
4．具体描述，表达真情实感。
同学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。
内容要具体生动，要真实再现当年战争的凄惨情景，可以运用多种表达方式，字里行间要流露出对侵略者的憎恨，对孩子的同情，对和平的热爱与向往。
三、点拨习作思路
思路1──习作开头描述照片，中间主体引出丰富合理的想象，结尾点明中心（勿忘国耻，振兴中华！）。
思路2──习作开头点明时代背景（时间和历史事件），中间主体再现当年的具体情景，结尾对战争的发动者提出忠告！
思路3──习作倒叙开头，写“我”现在的生活情况；其次，回忆“我”悲惨的童年生活；然后，叙述一个的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”对和平的呼唤。
四年第四单元作文 篇3
当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）
我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：
一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）
这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）
直到现在，以日本首相为首的.日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。
日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。
四年第四单元作文 篇4
战争是残酷的，谁都无法把它美化。
——题记
1937年8月28日，上海的天气阴沉沉的，人们的脸上更是布满了慌乱、恐怖的情绪。只听见一声声的喊叫：“日本人要打进来了，日本人要打进来了。”在喊叫声中，一群又一群人都朝着火车站奔去。其中一对衣衫褴褛的父母抱着他们刚满一岁的儿子也在艰难地往前挤着。
火车站上，大家焦急地等待着火车的到来。离开上海，离开这个充满硝烟味的是非之地成了大家唯一的愿望。突然，那个被妈妈紧紧抱在怀里的孩子朝天空挥舞着小手，口中含糊不清地叫着：“飞机，飞机。”可是声音太嘈杂了，谁也没有注意到这一切。
“轰隆隆、轰隆隆”，几声巨响过后，人们都倒在了血泊之中，人声鼎沸的火车站瞬间没了声息。几分钟过后，废墟中传来了一阵哭声，原来是那个刚满一岁的孩子，他竟然还活着!但是旁边已没了他的父母，显然刚才的把他们炸飞了。孩子虽然不明白刚才发生了什么，可不见了爸爸妈妈，他便使劲地哭着，可是已没有人能够搭理他了。
不知过了多久，孩子在越来越虚弱的哭声中闭上了双眼。人们发现他时，他的小手紧紧握着拳头，或许他想告诉大家：他痛恨战争，痛恨侵略者!
四年第四单元作文 篇5
一身雪白的毛，一对长长耳朵，一双血红的眼睛，凑成了一只可爱有趣的小白兔。
春雨姑娘偷偷趁小兔子不注意，下了几阵蒙蒙细雨，给小兔子玩耍的草地梳理得平平柔柔的。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了 光彩夺目的春天。小兔子在草地上蹦来蹦去，滚来滚去，好像在给我们表演杂技，还偶尔轻轻地叫了几声，仿佛在说；“好舒服啊！好舒服啊！”可爱极了！
小兔子饿了，就走出兔窝外，一边吃草，一边享受着户外的阳光，从远处看去，小兔子可享受了！
小兔子是我们的好朋友，不能把它占为己有，我们要爱护好小兔子。
四年第四单元作文 篇6
两年前，我家买了两只可爱的小乌龟，它们刚买回来时还是缩头缩脑的，我把它们放在一个小缸里。
小乌龟长着一副调皮样：小巧玲珑的头；小黑豆一样的眼睛滴溜溜的转；脖子长长的，像探究问题的求知者，脖子上长着五颜六色的花纹，像几块色彩各异的七巧板拼接在一起；有一个既坚硬又坚固的外壳，像一座随身小房子，背上有一块块黑色的鳞片，如同足球上的格子，四肢很扁，走起路来像四只在划船的桨。它们那硬邦邦的龟壳下有一条又粗又长的尾巴，小乌龟的尾巴很短，越往下越尖，它们总想把尾巴藏起来，好象怕人家伤害它们的小尾巴。
我经常喂它们田螺或虾，小乌龟像饿昏的食肉动物一样，快步爬过来，大口大口地吃着，一会儿工夫，食物就不见了踪影，有时候它们还会抢食物呢！我一看这吃相，想到：好一个贪吃鬼！
两只小乌龟很胆小，也很调皮。说它胆小，是因为它们很害怕别人去摸它们。我发
现如果用手去摸它们的身体，小乌龟就会马上把头、四肢、尾巴缩回硬壳去，如果我按小乌龟的壳，小乌龟会立刻趴了下去，又把四肢缩了起来，好一会儿，它们才把四肢伸出来。唉，它们真是胆小如鼠！算了，谁叫那硬壳是乌龟的守护神呢！
说它调皮，是因为有一次，我在写作业，突然听到了“嚓嚓”的响声，一低头，看到原来是两只小乌龟爬出了盆，在冰箱下“溜达”呢！我赶紧把小乌龟放回缸去，哎，你说他们淘不淘气？
我喜欢这两个既淘气又可爱的小乌龟，你呢？！
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