读《寻找班主任工作的幸福》有感
不止一次听到这样的抱怨“工作辛苦”“责任太重”“学生难管”“待遇太低”“身心俱疲”……曾经10多年来对工作热情似火的我也似乎越来越多的拥抱着这些感受。我不止一次问自己，曾经的幸福感哪去了？我也不住地调整自己的心绪，总想找到曾经地激情与幸福。
虽觉有些疲倦，但还是没有放弃自己为人师的责任。为了做好班主任，我不断地追寻着相应的理论与经验。于是，我捧着了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，书中《寻找班主任工作的幸福感》一节吸引着我的眼球，触动着我的心弦。
在《寻找班主任工作的幸福感》一节中，李老师从“班主任从哪里丧失了幸福感”“班主任的厌倦感是如何产生的”“班主任的幸福源于何处”“做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任”等方面分析了老师、尤其是班主任老师找不到幸福感的原因，介绍了找到幸福的方法。在此仅就感触最深的点滴内容与大家分享。您现在阅览的是工作总结网-教师读书心得http://www.gzzongjie.cn/xdth/jsdsxdth/谢谢您的支持和鼓励！
l 远离学生，让教师丧失了幸福！
教师感到倦怠，丧失幸福的原因是多方面的，有来自社会的角色期望、专业发展、还有各级管理层等多方面的压力，但上述因素都是客观的，李老师所提及的“远离学生，拒绝变化”是主观性的，是通过我们自身努力能够改变的。还是让我们来看书中的一则案例（李老师曾读过的一则网贴）：
我是一个工作仅仅两年的年轻教师，做班主任工作也已两年。我曾经是那么渴望和孩子们在一起生活，因为毕业实习的时候，短短一个月，我在上课的同时还被安排做实习班主任，这让我感到了和孩子们在一起是多么幸福！我和孩子们一起打羽毛球，我给他们讲故事，我们一起去登山，去野炊……这段生活让我实在难忘。所以，一分配到学校，听说不让我当班主任，我就急了，因为这就意味着我不能够更多地接触学生。领导终于答应我当班主任了，我是多么高兴！我可以说是全身心地扑在了孩子们身上，扑在了工作中。然而，好景不长，我很快失望了，班主任工作并不是我想像的那么美好。班上调皮学生太活跃，科任老师不断向我反映课堂纪律差，几乎每天我都在生气，于是我不得不用铁的手腕来镇住学生，学生开始怕我了，但班级秩序却焕然一新。还有学校对班主任的一系列常规要求，都要求班主任必须到班上去，每天都如此，机械重复，我只能疲于应付，哪还有什么幸福可言？
这是一个年轻轻教师的心理历程。看着这则案例，回想我所经过的心理历程，何尝不是如此呢？实习的时间短暂，但成天和孩子一起学习、娱乐，依依难舍。可现在我们不在像实习那样轻松，面对每天应有的老师的常态
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