怡悦带读《种兰不中艾》
带读对象：小浩（初一，男生）于上海实验中学就读，个性外向，有发散性思维，有小聪明，不太喜欢学习，热爱游戏，蛮有个性的孩子，但是成绩不错。家长对孩子学习比较关注。
带读对话：
悦：读了2遍，大致能看明白什么意思吧？
浩：看得懂，老师，你太小看我了。
悦：看了这个故事，你最深刻的感觉是什么？
浩：他们家孩子真多。一家人还蛮热闹的。
悦：喜欢这个故事吗？
浩：还满喜欢的，比语文书上的有趣些。
悦：文章里说，如果要除艾草就会伤害到需要保护的兰花，如果是你，你会怎么办？
浩：把兰花拔出来把根分开再种就可以了呗。
悦：但是拔出来再种兰花，问题依旧会出现啊。再说，你的方法太费时间，周而复始的，治标不治本。
浩：文章的意思就是说有很多事情不能同时得到，前几天学的古文有一篇叫鱼和熊掌不能煎得，其实差不多。
悦：你倒是想的还蛮广的啊。文中的五个孩子听了爸爸读的诗后都能举出自己的例子，你能举出几个吗？
浩：我想一下。想打游戏又想出去旅游，打了游戏就不能出去了，出去旅游就不能打游戏，现在就···这例子好像不太对，我再想想。
悦：慢慢的不急。
浩：我喜欢吃荤菜，不喜欢吃蔬菜，但是爸妈不让我挑食，说不吃素菜那你也别吃荤菜，最后只能都吃了。
悦：这个例子举得不错。对于这篇文章还有什么想讲的吗？
浩：有点假
悦：为什么这么说？
浩：第一现在都没这样的气氛了，第二这种讲道理的文章就是有点假。
悦：第一，作者不是现在的人，第二文章写出来给人看，能读出道理就是好文章，我是这么觉得的。
浩：那到是的。
悦：文章最后一段你明白意思吗？
浩：就是有时候鱼和熊掌有时候是可以兼得的。
悦：对，有时候我们认为不能解决的`事吧，其实通过不同角度是可以解决的，你觉得哪？
浩：恩，比如说那个一号说的，想炸死日本鬼子只要让中国人全都撤退就可以了，电视剧里都是这样放的。
悦：恩，我都没这样想过哪，不错！今天就到这里吧。
小浩的读后感：读了这篇文章，学到了一些东西，读出声音来的阅读不常这么做，特别是现在，不过我觉得有一些味道。希望还能和老师继续交流下去。
我的带读感想：小浩是我的侄子，能配合这次的活动，我觉得很开心，我自己也很久没有朗读出来了，小孩子的思想我觉得还是挺跳跃的，这很好，能够说出一些平时不能说不敢说的对文章的感想，我觉得很好，孩子的父母也非常支持这次的活动，因为这样也可以让小浩在寒假学到点东西，感谢吴老师组织的这次活动，也感谢我哥哥嫂子的支持，也感谢小浩的配合。
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