坚守讲台读后感
当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的坚守讲台读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
坚守讲台读后感 篇1
假期有幸接触到商友敬教授写的《坚守讲台》这本书，细读之，我深深地体会到作为教师为了坚守讲台，应该付出的努力与艰辛。这本书让我坚定了自己坚守讲台的定位，也让我拥有了更多教学的动力。
一、做一个有爱心，有责任感的教师
在《坚守讲台》里，商老师是一个关爱学生、责任心极强的老师，这给我了很多的启发，也让我找到了自己在日后的教育中的方向，并愿意努力坚持下去。没有爱就没有教育。爱在教育中是一种无形而有力的动力，它可以让学生积极地投入到学习中去，在知识的海洋里畅游，因此，在教育过程中，无论何时，我们都要对学生保持着一份真挚的爱。爱学生，爱他们稚嫩的脸庞，爱他们活泼的想法，爱他们对知识的渴望……这份爱将会是我在教育事业里最大的动力。其实，爱人本来就是做人之根本，教师任何时候都不能忘记自己不仅仅是一个传授知识的人，而要把学生的品德、成长放在重要位置，这也是广大教师要共同肩负的重要使命，有爱的教育才是真正的教育。
“能爱人、有人爱，有事做”是我们生存的必要精神需求，可以看出“爱”在我们每个人的生活中都是不可或缺的，作为教师言传身教，用自身的爱点燃孩子心中的爱，引导孩子学会给予爱和接受爱。犹记得曾经带的小学一年级班上的`一个小男孩，每天眨巴着的大眼睛无不透露出对新事物和新知识的渴望，但是学习习惯和生活习惯不大好，导致一天早上他家长打电话来说孩子因为做作业拖拉前一天晚上睡得晚，早晨不能按时起床所以没时间吃早餐就到学校来了。我想孩子小如果饿着肚子上课肯定不行，所以把他叫到办公室提醒他以后慢慢改掉拖拉的习惯，并且把我的早餐递给他。孩子礼貌地道谢，看得出他感动之余好奇老师居然会把自己的早餐给他吃。结果从第二天早上开始，他每天都会悄悄的放一盒牛奶在我办公桌上，后来放学的时候遇到孩子的妈妈，孩子妈妈说孩子回家说“妈妈，我们老师把她的早餐都给我吃了，以后我每天都要带两盒牛奶到学校分一盒给老师！”。孩子就是这样纯真善良，纯洁的像一张白纸任由我们绘画。我想这就是一种爱的传递，他会主动帮我送牛奶，如果遇到同学需要帮助我相信他也会主动伸出援手。每个孩子都需要在老师爱的源泉中吸取力量、勇往直前。老师的爱会让孩子的个性得到尊重，给予他们一种自信的力量去追求，去创新。
二、读书为己，勤读书。
一位好老师的定义是什么？我想首先是要努力让自己拥有扎实的专业知识和丰富的教学技能，作为一名教师要养成勤于读书的好习惯。当然，我们读书并不仅仅是为了提升自己的专业能力，更重要的是为自己读书、丰富自身。我们希望孩子们能够健康快乐地成长为最好的自己，那么我们自身首先也要努力成长为最好的自己！我们希望孩子们能够拥有幸福的能力，那么我们自身首先也要有拥有幸福、享受幸福的能力，而有一种幸福藏在读书里，它让我们成长为更好的自己！在《坚守讲台》里商老师说：“不论古今中外，一切大师哲人都把读书治学看作自我修养之事，只有自己修养提高之后，行有余力才能去提高、充实别人”所谓“己立立人，己达达人”，所以作为一名普通的教师，我愿做一个忠于自己心灵并不断追求自我素养提升的人，在教育的洪流里勤于读书，不断学习和充实自我。使自己的心灵接近高尚，自由地飞扬。
人们都说教师是人类灵魂的工程师，这是人们对于教师这一行业的极大赞扬，同时也是我们前行的动力，我们作为教师也应该不负众望，必须不断学习成为思想的先行者，有自己教学思想的老师会以自己的生机唤醒学生的生机，以自己的激情激发学生激情，以自己的人生理想鼓舞学生理想，以生命点燃生命，这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟，也就是说要让自己的学生出色，教师必须出色。作为一名教师应具有较高的业务素质，渊博的专业知识，教师是青少年学生思想行为的示范者，也是他们个性的塑造者，从平时的教育教学中很容易发现学生很容易受到老师们潜移默化的影响，这种力量不可忽视！很多教师以自己为榜样教育学生，教师积极进取、博学多识，会激发学生孜孜不倦的求学精神，教师对他人的宽宏，学生的关怀，这些良好的品格无疑会在学生的心灵里打下深刻的烙印。作为老师的我们可以很平凡，但是我们也要向出色靠近，给我们的学生更好的教育资源。
教师工作的特殊之处在于教师要以自己已有的学识、品德、人格等在课堂里去影响甚至塑造一个个全新的人。所以我们教师行业里需要的不仅是有知识学历的人，我们更需要有仁爱之心，德才兼备的教师。新时代的大幕已经拉开，新征程的号角已经吹响，作为一名光荣的人民教师的我必须要振奋起来，行动起来，坚定理想信念，心有所信，方能远行，在教育里撒播温暖，尽力用自己一颗炽热的师德之心照亮学生未来幸福之路。
坚守讲台读后感 篇2
拿起这本书，是因为这本书的名字—《坚守讲台》。读之前，我联想到的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，脑中浮现出一个承载着春蚕、红烛传统美德的老教师的形象，想到了老师的艰辛与奉献，要不然何谈“坚守”呢？细读之后，才发现并非如此。
已近古稀之年的商友敬老师是一个非常乐观的老头儿，除了在打跃进年代被赶下讲台一段时间外，其余时间一直站在讲台上，快快乐乐潇洒自如直至今天，因此，它自我嘲道“坚守讲台”。作为一名一线的老师，我深深地体会到为了坚守讲台所必须付出的努力与艰辛。可细细的读者商敬友老师—一个坚守讲台几十年的老者的一些读后感，一些评论，一些看法，有美学的，哲学的，也有文艺理论方面的，读书、教书、写书，将自己一生的真实感受、随想娓娓道来。我没有找到坚守讲台的艰辛，相反体会到了一个教育者的快乐—为“能读书，读自己喜欢的书”而快乐。
法国大作家福楼拜说过：“阅读时为了活着”其实这句话反过来说“活着是为了阅读”也行。商老师说：“我们教书的人，多读书，时刻不停地读书，着才是我们的本分，也是常识性的真理。”我想作为一名教师，我们应该把读书首先看作是自我修养之事，看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。只有在自己修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足和愉悦别人。商老师不仅为能读书而快乐着，他更为能“说自己喜欢的话”而快乐。教师是吃开口饭的，工作要经常说，对学生说，对家长说，对同事说，其中对学生的说尤为重要。然而，我们对学生说什么呢？说参考书上的陈言套话？说辅导教材上的标准答案？不，我们要说的是自己的读书心得，说肺腑之言。
正如商老先生所说“教师只有说自己心里的话，才能引导学生与书本上的作者对话，学生的思维和语言才能活起来，学生才能从书中感受快乐，才能成为一个快乐的读书人。”读了书之后能想，想了之后能讲，讲了之后能写，同更多的人对话交流，这就是幸福。商敬友老师的确很幸福，也很快乐。他站在讲台上说自己喜欢的话，怎么能不快乐呢？这样快乐的“坚守”，怎么会“艰辛”呢？所以，永远记住了商敬友老师的一句话：教师要在读书中生存，要处在真正的“读书状态”之中。我现在真切的体会到：读书是幸福的。如果我们超越功利，跨越世俗，不问结果，追求真知，读书的趣味就会伴我们终生，我们也就拥有平和的心境，以正确的态度对待生活。
但愿我在以后的日子里，也能像商老师一样，摆脱浮躁的心境，摒弃功利主义，静心品读，坚守讲台，坚守属于自己的岗位。
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