总结:怎样指导孩子写“读后感”

时间:2021-12-16 10:33:54 读后感 我要投稿

总结:怎样指导孩子写“读后感”

  近日“被作业”的快崩溃,“读后感”咋个指导呀!百度了若干专家,一个感觉,他们写的东东都是专业的、长篇大论的、不管小孩接受不接受的、其实就是写给大人看的、也就是获得一份被人认可和把人忽悠成遇到高人似地。历经俩小时的纠结,阅读多篇,总结了一下三个要点,13个字。孩子应该能记住。 一:简要描述。(一般读1-3遍,说一下时间、地点、人物、经过、结果。) 二:找兴趣点。(谈自己的想法。) 三:今后怎么办。(联系实际,今后遇到此类事情应该怎么办。 格式:  (1)自己起个题目---读《  》有感   (2)《    》读后感     这篇我认为比较的好。 转文:儿子的暑期作业之一是“读好书,写感悟!”儿子现在上小学二年级,读过不少书,也写过不少读后感,可是暑假已经过了近一周,儿子竟没写出几篇读后感,“我想先睹为快,然后再写读后感!”这个理由并不充分,我想一定是懒惰思想在作怪吧!我决定帮帮他。但是,作为家长如何指导孩子写好读后感呢?静心思考了良久,下面我就谈一谈自己的拙见吧,实为一己之谈,请大家别见笑!        读后感,就是读了一本书或一篇文章,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的.道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想。其实,读后感的表达方式灵活多样,因为它必须是在读后的基础上有感而发的。  我认为写好读后感可以分为以下四个步骤: 第一:认真读文章。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。 不过在“感”之前还要先让孩子知道是谁写的文章,也就是作者是谁?其次再进入文章中,明白文章里讲诉了什么人,有几个人物,他们之间是什么关系,都做了什么事情?结果怎么样?作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。  第二:叙述要简明。 既然读后感是由读产生“感”,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些内容,有时还要叙述自己联想到的一些事例。但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求,无须讲述的那么具体、生动,只需简单扼要,只求能引出事理。儿子在最初写读后感时,就犯这种弊端,总是引用原文,把简述变成了复述。我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,不仅简还要明。因为孩子是低年级学生,所以在父母力所能及的情况下,尽可能地告诉孩子,作者是在什么情况下写的这篇文章,他想告诉我们一个什么事情!这样,就能更有效地提高孩子的理解能力。 第三,选准感触点。 一篇文章或是故事,可以排列出许多感触点,读了整篇文章后,有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点。所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较,找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点,然后作为读后感的中心,再加以论证便形成一篇完美的文章。家长可以先让孩子谈一谈他的想法,问他读后有何感想,得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点,告诉孩子,读了这篇文章之后我们应该怎么做,可以相互探讨、相互交流。 第四:要联系实际。 再动人的情感,再真实的体验,脱离了现实生活就会飘若云烟。“生活乃文章”,一切皆源于生活。所以,要让孩子从实际联想,从现实生活出发,可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手,从生活的点滴入手,从小事入手,就更能让孩子有事可说,有例可举,有感而发了,这样才能把感受写真实。       另外,我想以我儿子写读后感时出现的问题说三点注意事项: (1)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。 (2)要写得有真情实感,应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。 (3)要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。   最后,祝大家都能写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感!  <<了不起的狐狸爸爸>>读后感作者:阳阳          寒假期间,我读了一本书叫<<了不起的狐狸爸爸>>,主要讲的是狐狸一家与三个饲养场主之间的斗争故事。在一个山谷里有三个饲养场主,他们非常憎恨狐狸爸爸,决定把狐狸一家都除掉。他们把狐狸一家堵在洞里面想饿死它们,但是聪明的狐狸爸爸想出了好办法,它们把洞挖到了饲养场,在洞里开宴会,饲养场主们却在上面傻傻地等着。我想:我们也应该向狐狸爸爸学习,学习他遇到困难也不灰心,要多动脑筋,也要帮助别人

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