《第56号教室的奇迹》读后感2
雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》这本书，以前我曾阅读过。那是在看电视时：美国脱口秀女王——欧普拉在颁“善用生命奖”给雷夫时说：我这个节目在颁奖前有个原则：一定会请私家侦探明查暗访，要确定得奖人名实相符。私家侦探告诉我：一年365天，你几乎天天过着同样的生活，你每天不是在学校就是在家里，是我调查过的最无趣的人！ 于是，当时我就在网上阅读了这本书，了解了“最无趣且伟大的同行”——雷夫·艾斯奎斯。 这次学校布置再读这本书，我又有了新的收获： 1. 雷夫的“坦诚、亲切和不放弃”引起了我的共鸣。 雷夫说：“我痛苦地认识到自己不是个超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有‘真正的’老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦，很多時候我也很想直接给学生或家长一拳。很多电影演春风化雨,老师好像只要努力,学生自动会变成好人,真正的情况根本不是这样，当一个老师，真的会很痛苦的。” 雷夫说：“很多老师遇到挫折,以为自己失败了,便渐渐放弃孩子,但我希望所有老师和我一起坚持下去,“如果我教孩子永远不要放弃,我也不能放弃，不放弃拯救每一位孩子。” 2. 雷夫知道：在教室里最重要的事儿是什么 雷夫观察，学生有3种类型：第1类学生会告诉老师“他喜欢学习”通常天资聪颖、讨老师欢心。第3类学生恰恰相反，告诉老师“他讨厌学习、不想来学校”，多数老师会将大部分时间花在陪伴这两类学生身上，因为第1类学生能使老师心情愉悦，第3类则可避免许多麻烦。 然而，在这两者间,还有人数众多的第2类孩子，因太过平凡而被忽略,但，只要多关心他们,他们就有机会变成表现优异的孩子”。雷夫说：更多的关注中间平凡的孩子这就是我在教室里最重要的事。 27年的教学经验，让雷夫练就出如何在中间这群“最不受重视”的学生群中找到符合“待人和善，努力用功”的学生。雷夫的经验是：看孩子的眼睛，观察他们提出的问题和他们待人接物的方式，就可以在沙砾中筛选出黄金。 3.激发内驱力，让孩子自动自发的学习。 雷夫每天提醒这些贫民区小学孩子的一句话是：“学习是为了自己而非取悦老师！”孩子们明白了：我要对自己的现在和未来负责！内驱力调动起来了。才像他们的老师雷夫·艾斯奎斯一样“不分国定假日、寒暑假期，都是自动自发的，早上比同龄孩子每天提前2小时上学，下午放学后数小时内仍不愿离去。这些孩子不需要成年人一丝一毫的强迫”。内驱力激发了，才能“每年48周、每周6天、每天12小时自动自发的涌进那常常渗水的、可怜的、狭小的教室里，其余时间也是师生共同走在旅行的途中”。最终，使原本被美国社会忽视的贫民区孩子,在雷夫的'影响下,有不少也进入了哈佛,耶鲁等名校 雷夫说：教育，如果是让孩子以为：表现得好,是为了拿到奖励或不添麻烦，这只是最低层次而已，更重要的是：将良好的品德内化为孩子的行为准则,让大家自动自发,这是开学第一堂课就要让孩子知道的事情。 我庆幸自己读到了这本好书。大概是这本书写得太好了，在不知不觉中，我已成了一个铁杆儿雷粉。雷夫老师在网上给雷粉们写了一封回信，在这里共享。 亲爱的读者： 非常感谢你们的文字。全世界的教师 和家长 给我来信 让我感到 很惊诧。我不可能 给大家一一回复，但我希望你们能够记住以下的话： 很多教师说，他们感到很惭愧，因为他们认为自己失败了，或认为自己的成就不如我。不是这样的，我非常普通，我也总是在失败。我所有的学生都不学习。有的学生我认为在学习，在离开我的教室数年后，也失败了。教学会是非常痛苦而孤独的。我认为很多给我写信的教师没有给他们自己足够的承认。他们在做着一份伟大的工作。 在美国，大多数“成名或成功”的教师都不再教了。他们离开教室，让好莱坞给他们拍了电影。很多人之所以愿意听我说，是因为我还在课堂上，每天都在教。我没有 “制定政策或经营一个学校系统”的欲望。经营我的班 就足够困难的了！ 好教师是有耐心的。帮助一个孩子需要花很长的时间——很多年。尽管我们都承受着遵从规则的压力，都关心考试分数和成绩，但最好的教师永远记得，这些不是最重要的东西。我们教给孩子最重要的东西是——正直、庄重、尊敬和友善——这是无法通过考试检测的。 最近，我收到了一个22年来都没有消息的学生的来信！他曾有一段非常可怕的生活，如今成为一名律师，且非常成功。他给我的班寄来钱，以表示感谢。我想，这提醒了我们所有人，即便我们感到我们对某个孩子无能为力，我们也无法真正知晓，我们的课要在数年后才能真正起作用。如果一位教师每天都怀着积极的心态走进教室，尽自己的最大可能，一个个生命就被改变了，这就是事实。 非常感谢你们充满善意的文字，有如此 了不起的同事 真是我的幸运。我是世界上 最幸运的教师——雷夫。 此时，我也要说：我是更幸运的读者——张艳滨，谢谢！【《第56号教室的奇迹》读后感2】相关文章：
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