新课标读后感
我国新的一轮课程改革已实施两年有余。作为一名体育教师，我有幸赶上了这次改革的浪潮，同时也感到自己肩上的责任重大。通过对新课标的解读，使我对新课程改革又有了不少新的认识 在工作中我严格要求自己，规范自己的思想和行为，用心去教好每一位的学生不能把自己的情绪带进课堂，应该克制和控制好自己的情绪，当学生很吵，课堂纪律不好的时候更应该控制好自己的情绪。不能向学生宣泄自己的不满而应该保持头脑清醒，用平和的方式缓和学生的情绪，抓住控制课堂的主动权。 一 思想观念的转变 由于受“体制教育思想”、“技能教育思想”的影响，片面地强调掌握运动技能、发展身体素质目标，忽视了学生其它健康目标;随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类比以往任何时候都更加关注自己的健康状况和生活质量，。1948年《世界卫生组织宪章》指出：“健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态。”即生物、心理、社会三维健康观。 由于国民的健康对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都至关重要，而体育与健康课程又是增进国民健康的重要途径。因此，我们必须牢固树立健康第一的指导思想，不论是在教学内容的选择、还是在教学组织、教学手段等各方面，都必须从紧扣促进学生身心健康考虑，从而为提高国民的整体健康水平发挥中重要作用。 二 以人为本，重视学生的主体地位 根据新的教学理念，教学活动中师生双边都是活动的主体。能者为师与三人行必有我师是我们早就熟悉的道理。教师必须以学生为主体，引导学生学习、激发学生学习兴趣、从而促进学法转变。教师在教学中注意与学生已有的经验和生活实际相联系；运动技术的教学形式活泼多样，有利于激发学生学习兴趣。总体设计具有健身性、知识性、可行性和实效性，以便更好的在教学中调动学生学习的主动性、积极性。当然，在重视学生的主体地位的同时，也不能忽视教师的主导作用不能忽视教师的指导、启发、引导、管理作用。虽然我们相信我们的学生有一定的自制力，但是还不是很强，决不能放松课堂管理，使教学无序。 三 建立新型的师生关系 传统教学是教师教，学生学；教师讲，学生听。现代教学理论研究比表明：学生学习存在两个心理过程，一个是感觉---思维---知识、指挥（包括知识技能的运用）的过程；另一个是感受---情绪---意志、性格(包括行为)的`过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感过程，使非智力活动。两者密不可分，缺一项都不能成为真正合理的学习过程。只有教师充分尊重学生的人格，才能产生共鸣，才能建立新型的、平等的、和谐的师生关系。我在平时上课的时候就非常注重与学生建立良好的师生关系。 1在不断提升自身的师德修养与水平的同时，努力用自身的人格魅力去感召学生，倡导理解学生的“童言无忌“，呵护学生的“异想天开”,宽容学生的”盲目过错”,成为课堂情感文化的缔造者。 2把教育理念、教育思想融化于一次次平等、理解的师生双向交流中;特别是在对待上课容易犯错误的学生，我都是以尊重、宽容为前提，通过与之交往与对话的形式，耐心细致，循循善诱让学生认识与矫正自身的不足，一干当人体的精神，为每位学生构建能充分展示创新潜力的平台。 3新型师生关系的重建，体罚与变相体罚学生的现象杜绝了，独裁式、管制式的课堂管理，置学生与依附地位的“教师中心”效应削弱了，取而代之是师生在相互尊重、信任、合作中，感受着人格的尊严、情感的熏陶、自主的愉悦、独立的价值、成就的体验，师生共同凝聚着“小家庭”中每位成员的智慧与力量，共同营造着“小家庭”和谐、纯洁、温暖、丰富、温馨的氛围。 四 改变学生的学习方式 过去我们的学习方式就是老师首先是示范讲座，然后学生徒手模仿、巩固提高，最后是完全掌握运动技术。这种教学方法虽然是学生掌握了一定的运动技术，但学生始终是被动的接受知识，而且在完成学习任务是缺乏合作。从而忽视了学生收集、处理信息和获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。忽视了学生主动参与和探究能力的培养。 新的课程标准强调要十分关注和满足学生的需要，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。所以，要把学生被冻得接受知识变为主动地参与学习，与同学进行合作学习，探究式的学习。兴趣是主动学习的动力，兴趣需要培养。要使学生对体育产生兴趣就必须给学生留有学习的空间，要留给学生学习的空间就必须充分尊重学生。下面我仅举两个例子进行说明我是怎样转变学生的学习方式的。例一我在课的准备部分，课前要求学生每人提前准备一节准备活动即徒手操，刚开始的时候效果不太理想，有的学生不敢喊口令或是徒手操编排得不太规范，但是经过一段时间的锻炼，基本上每个学生都能自己独立编排一套徒手操，且效果良好，学生也从中得到了锻炼既培养了学生的创新能力又锻炼了学生的实际动手能力。例二在向学生传输知识的时候不要教透。教是为了不教。如果讲解得太细，学生就会不假思索地进行简单的模仿、重复，其结果是学生虽然学到了知识，但是学生的创新能力却得不到培养。我在向学生传授知识的时候往往不是讲解得很细而是简单的向学生介绍一下本次课的学习内容，然后让学生根据自身的实际情况主动提出自己的学习目标和学习策略，教师对学生选择的学习方法和手段不做过多的限制。通过学生的亲身实践，学生会在练习当中遇到挫折和困惑，这是教师应当及时地给学生以鼓励并适时进行点拨，引导学生自己找出解决问题的方法，通过学生自己的努力，最终使得学生得到成功的喜悦。 教育和学习都是无止境的，我们应该不断的学习，总结和反思，在实践中不断进步【新课标读后感】相关文章：
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