日记作文合集【10篇】
时间过得真快，一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，请好好地记录下在日记里。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的日记作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
日记作文 篇1
一年四季，柳树的作用可算是最大了，它也算是我们北方常见的树木。
春天，柳树枝干上长出点点嫩芽，就像一个可爱的小孩子长出了新发。一阵风拂过，柳树慢慢地摇摆着，就像是跳起舞来。柳树一动不动时，就会引来许多蝴蝶，还有的小鸟在它的头上盖起了“房子”。
夏天，火红的太阳照射着大地，这时候的人们多么渴望一丝凉爽啊！柳树就撑开了一把大伞给人们洒下一片阴凉，而自己却默默地承受着太阳的炙烤。这难道不足以体现柳树那只为别人着想的品质么？这时候的柳树叶子也变得越细越长，柳树也显得更加茂盛了。
到了秋天，它那翠绿色的叶子也变成了黄色，随着风慢慢地飘落下来。似乎每一片叶子都变成了蝴蝶，在秋风中翩翩起舞。我问妈妈：“为什么它的叶子会飘落下来呢？它会不会死掉了啊！”妈妈说：“它只是在冬天做好修养的准备，只为了明年春天的那一抹嫩绿继续力量。”听到这话，我知道它并没有死掉，我也就安心了。
冬天，雪花飘落在柳树周围，它那枝干被压得有气无力，我看着它那光光的`树枝，心里不由自主地泛起了一阵怜悯，于是我就把它树枝上厚厚的积雪给弄了下去。妈妈和我说：“柳树一年四季作用都很大，春天它吸收灰尘，让人们健康成长；夏天它为人们洒下一片阴凉；秋天它给大地铺上了一层地毯；冬天它还挺起脊梁，为人们遮挡风雪！”
柳树这样的精神真的让我敬佩不已，我们一定要向它学习。也应该保护它们，不让它们被伐木工随意砍伐。
日记作文 篇2
暑假快到了，我有很多时间看书。今天，我读了一本书，它是笑猫系列的，很有趣。它的作者是杨红樱，这本书是围绕着一只快乐的鸭子“麻花儿”写的。
一只鸭子的名字叫“麻花儿”，你会觉得很奇怪，解释一下，这个名字有两层意思，第一层意思是鸭子身上的毛是麻色的，第二个意思是鸭子是雌的。
麻花儿是一个非常幸福的鸭子,它认为,只要帮助别人,自己就会觉得很开心。每天早上，它会走在乡间小路上，村民们都把茉莉花环套在麻花儿的脖子上，他们认为只要给麻花儿套上花环，今天就会是幸运的一天。
麻花看到村民们脸上带着抹不掉的笑容，觉得很幸福。可见，不仅仅麻花儿感到幸福，还会给他人分享幸福。
我很喜欢笑猫，它活泼可爱，机智勇敢。它是世界上第一只会笑的猫，胖胖的，头上围着围巾。
故事还讲述了一万年神龟，笑猫很佩服它，叫它大师。这只神奇的乌龟有能力穿过墙壁，把自己变成一只绿色的`乌龟。他们说它能活这么久，是因为它一直在闻孩子的气味。
只要那个人有孩子的气味，不管那个人在任何地方，神龟都能找到他。
我从这本书中学到了很多我不知道的东西。我从快乐的麻花儿身上领悟到，幸福总是围绕着我们，而幸福来自于付出，我们付出的同时，自己也得到了幸福。
读完这本书，回顾过去，我感到很高兴。我还领悟到，万事需要我们去尝试，我也从笑猫身上学到了一个道理，那就是，只要我们坚持，就没有什么是我们做不到的。
日记作文 篇3
春天，是个百花盛开的季节，但在这么多种花里，只有桃花最引人注目。
清晨，我怀着激动的心情和爸爸妈妈一起来到三峡大学欣赏桃花。一进门，就有一阵清香扑鼻而来，我轻闭双眼，用心去感受它，真香！真香！
桃花吸引人们的不仅仅是它的芳香，更因为它美丽的样子。你瞧！一拨又一拨人都赶来观赏它。爱美的女孩子总喜欢摘一朵，小心翼翼地戴在头上，左扭扭，右看看，倚在桃树边拍照；白发苍苍的老人也忍不住摆着各种POSS，站在树下玩起了自拍；调皮的孩子们在树下嬉戏，一不小心碰到树枝，花瓣就会纷纷洒落下来，就像下了一场“桃花雨”。
随着拥挤的人群，我们也来到一棵桃树下，仔细地看起桃花来。有的一簇簇挤在一起，有的一团团挨在一起，还有的一朵朵分散在树枝上。有的桃花还是含苞待放的花骨朵，静静地卧在枝头；有的才展开两三瓣花瓣儿，粉嫩粉嫩的，好像用手一碰就会破了似的；还有的花瓣全展开了，微风拂过，花瓣就微微颤抖，像小姑娘羞红的脸蛋，引来一群蜜蜂的竞相亲吻，于是，它开得更艳了。
看着看着，我就着了迷，觉得自己就是一朵绽开的.桃花，穿着粉红的外衣，静静地站在枝头。如果有人对我微笑，我就会展开花瓣欢迎他；如果有人需要我跟他照相，我就带着最美的笑容跟他合影。我只有一个愿望，那就是美丽的春天因为我而更美丽！
“浩然，你楞在那儿干嘛呢？”
爸爸的话瞬间打断了我的幻想。原来我不是一朵桃花，我是在看桃花呢！环顾四周，游人如织，我只其中一个……
日记作文 篇4
每逢佳节倍思亲中秋节也叫团圆节，在这个万家团圆的日子里，我更加思念我的姥爷。
我从小在姥姥家长大，姥姥和姥爷每天陪我玩耍，给我做好吃的。姥姥和姥爷给了我一个快乐的童年。即使我上了小学寒暑假也是必须回姥姥家住上一些日子。记得那时，我有一个很大的存钱罐在姥姥家，总想把它早点存满。可是，我的硬币太少了，攒了好久依然就那几个，姥爷最知道我的心思了，就对我说他一定帮我存满。于是，姥爷每次买豆腐都会拿20元钱的整钱，让卖豆腐的'人找硬币，然后捧回一大把硬币放到我的存钱罐里。每次回姥姥家我都会发现存钱罐里的硬币又多了许多
四年前，姥爷永远的离开了我们。妈妈说，他去了天堂。我也在姥姥家抱回了我的存钱罐。因为，姥爷走了再也没有人帮我存硬币了。妈妈怕我伤心，把我的存钱罐藏了起来。今天是中秋佳节，虽然见不到姥爷，但妈妈找出了尘封了四年的存钱罐。妈妈说这是姥爷留给我的念想，我长大了可以自己保管了。以后看见它就仿佛看见姥爷一样，只是不允许我再伤心了。姥爷走时存钱罐还没有满，以后我会继续用它积攒我的零花钱，直到把它存满，完成姥爷的心愿。
今夜风正轻月正明，不知天堂里的姥爷是否安好？只能托清风明月带去我的思念与问候！
日记作文 篇5
这个学期，我的“接龙日记”彻底改变了不会写作文的五（1）班麻文杰同学。
今年9月，我接手五年级一班，在第一次作文课上，我就发现一名叫麻文杰的同学，在大家快写完的时候，他还一个人坐在那儿发呆，因为他不知道该往本子上写什么。学生异口同声地告诉我：“老师，他是笨蛋，不会写作文！”我轻轻的拍拍他的肩膀，告诉他：“没关系，你不是笨蛋！”
第二天，我就向全班同学布置了一项任务：写“接龙日记”。麻文杰觉得很新鲜，瞪大眼睛在听我说。我要求两个人或三个人共同一个日记本，轮流写日记。每个人在写日记前，一定要读一下前面同学写的日记，并根据前面同学写的内容，给前面同学写几句话。并且老师也要写。我特意把麻文杰和班长还有我分到了一组。班长是班上作文最好的。那一刻，我看见他的脸上掠过一丝自豪的喜悦！
接龙日记先从志康开始，他手捧着崭新的日记本，想了半天也不知道写什么好。最后，只好工工整整地写上：“我不会写。”班长看了文杰的日记，笑得鼻子都歪了。拿了日记给我看，问：“老师，这也叫日记吗？我给他写什么话呢？”我笑着点了点头说：“当然算了，你想写什么就写什么吧。”班长看着我灿烂的笑容，半天没回过味来。班长想了半天，在日记本上写道：“你真是一个大笨蛋！” 第二天，日记本传到我的手里，我在日记本上认真的写下：“不要骂人。不会就是不会，文杰很诚实，应该得到表扬。”
日记本又传到他的手里，第三天，我在日记本的第三页发现了一大片字迹：“我不笨，我不会写作文，是因为我不想抄作文书和胡编乱造”，望着他的日记，我仿佛感受到他当时看见班长和我的'评语时，那心里像打翻五味瓶样的滋味。班长的评语又是：“诚实当然应该表扬，但不等于你就不笨，我想了很久也没有想到你哪里好”。
看了他们的这些话，我在日记上问道：“文杰，你能说一说，你什么地方比别人聪明吗？”
日记第三次发下去，我特地留意文杰的表现，只见他看完后，激动地拿起笔，颤抖着小手在日记本上开始书写，几乎没有思考。日记本再一次传到我的手里，我欣喜的看见一整页都是他稚嫩的字体：“老师，我真的不笨。您还记得昨天的运动会接力赛吗？根据其他几个组各棒运动员的实力，我建议您重新安排咱们班运动员的顺序，结果，咱们得了第一。您当时问我怎么想到这个主意的，我告诉你是从田忌那里学来的。您当时就拍着我的脑袋说：你很聪明嘛！还有一次，班长的皮箱拉链坏了，好几个同学帮他修，都没修好。最后，是我用铁丝做成了一个拉链扣，皮箱又能用了。班长也说我聪明呢……”
班长在这次的评语中是这样写的：“这篇日记是你自己写的吗？不可能吧！！！”后面画了三个大大的感叹号。
我看了文杰的日记，高兴地写下了：“谁说麻文杰不会写日记，不会写作文？我第一个就不承认！”当天，我把这篇日记略作修改，以《聪明的我并不笨》在学校广播室发表。文杰第一次听见自己的作文随着美妙的声音传遍了校园，他像刚展翅的鸟儿，快乐极了……
一个学期就要结束了,今天他已经深深的喜欢上了写日记，写作文。语文成绩也发生了巨大的变化，成绩直线上升。而我们厚厚的“接龙日记”也就要用完了。我常想，谁敢说，这个孩子将来不会成为作家？当初，如果一味的批评或者采用抄书乱编的方法，可能会让他在作文中迷失方向的。
日记作文 篇6
我们从何处来，要到何处去？我们一直学习，究竟为了什么？我们错过了那么多，到最后收获了什么？……其实生活很简单，只是很多人把它复杂化了而已。
“世界这么大，我们注定无处可逃，未来会怎样，究竟有谁会知道。幸福是否只是一种传说，永远都找不到。”今何在的《西游日记》只是借着《西游记》的故事表达自己的想法而已，但我觉得他的想法很有新意，也很现实。我们每个人其实都在“取经”的路上，一路向前，朝着自己的目标迈进。殊不知我们只是在寻找自己的幸福罢了。什么是幸福？只有幸福的人知道。你幸福吗？别人我不知道，起码我很幸福。幸福就是饥寒交迫的人在温暖的饭桌前饱餐，幸福就是流离失所的人跟家人重逢，幸福就是街边乞讨的人不再遭人唾弃……当他们改变自己目前的窘境的时候，他们一定幸福，因为他们的愿望实现了，他们的困难解决了！但是又会有新的困难，他们也会有新的欲望，反反复复，直至终老！
我只希望我回来的那一天，这世上不再有吃孩子的人，不再有吃人的孩子。希望有时候说说很简单，但是做起来却很难。尽管困难重重，梦想总要有的，万一实现了呢！我们每个人其实都一样，有的时候都是跟着自己的心做事。“你只是有一天突然觉得，必须去做这件事，你就去做了。我也一样，我们都只相信自己的心。”只有自己最懂自己，也只有自己才能打败自己，其他人不过沧海一粟罢了。既然如此，又何必纠结于别人的观点？走自己的路，让别人说去吧！生活要想处处有惊喜，就需要有这样的霸气。
“我有勇气去走一条不归路，却没有勇气去许一个白头到老的承诺。”爱情原本纯洁，只是被太多的'人曲解，而模糊了自己原有的模样。如果一个穷小子伪装富家子弟与女生恋爱被发现了，女生大多会愤而分手，说：“我不能接受骗子。”但如果一个富家子弟伪装穷小子与女生恋爱被发现了，女生大多会继续下去，说：“我爱的是他的人又不是他的家世。”现实就是这么残酷，在畸形爱情的世界里，只有自己想要的和自己想做的，从来就不会考虑别人的感受，不管你有多么喜欢眼前的这个人。只是无聊地占有欲驱使他们去做一些无厘头的事情，到最后除了后悔还是后悔。爱情故事中只有被诅咒变成怪物的王子在得到爱情后魔咒消失突然变帅了，然后大家从此幸福地生活在一起。但是你让一个被诅咒变成王子的怪物在得到爱情后魔咒消失突然变丑试试？然后，就没有然后了……
这不禁令人感慨：问世间，情为何物？谁又能知道真正的答案呢？其实知道自己想要的便跟着自己的心走就好了，在爱情的道路上，何必自讨苦吃。它本就是这世间最美好纯洁的东西，只要你走走停停，留意一下路边的风景，也许缘分只是一秒钟的事。不必强求，顺其自然就好。
“也许这段西游长路，才是我生命中最宝贵的岁月。至于为何而来，为何而去，是不是成佛，真的不重要。”我们唯一能做的就是珍惜眼前的生活，珍惜眼前人，不然最后连后悔的机会都没有。
故事看到这里，我也不禁心生感慨，“即使拥有一千万种选择，最后的结局却只有一个，莫非西游便是如此？我们放弃了当年的理想与朋友，只为找寻最初的自己。为了不是去，我们失去所有。那些血，那些牺牲，那一篇废墟和荒凉，全来自我们的热爱与理想，我们都回不去了。”也许真的像他们说的那样，每个人从一生下来之后他的命运就已经被安排好了，纵使你再挣扎，可你只能改变得了过程却改变不了结果。但是那又如何呢？奋斗的青春不后悔，我们正年少，就该自己为自己拼搏一次，哪怕明明知道结局，却也要抱着改写剧情的念想。人生如戏，但是一旦开始就不能从头再来，我们没有彩排的机会，但是却可以看着别人的剧本改写自己的人生。
很多人曾经迷茫过，我也一样，我们都还只是一群刚刚学会行走就想要奔跑的少年，那么，就来一次华丽的跌倒可好？
日记作文 篇7
【摘要】
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
日记写作初中作文教学运用
初中语文教师在引导学生写作文时，常常会发现初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题。这都说明学生没有受到良好的作文锻炼。要让学生受到良好的作文锻炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能锻炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会慢慢提高。
然而很多学生不喜欢写日记，他们觉得每天要做的功课已经很多，如果还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文教师布置学生写日记时，学生常常会敷衍对待教师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生愿意自主地写日记，是教师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。
一、用日记的方法增加学生的生活实践
学生不爱写日记，其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说。如果学生根本没有素材写，那么即使勉强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。
比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般说服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题，他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢？此时教师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的.愿望。如果父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》，教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。
二、用日记的方法培养学生的思考能力
学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件，却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思考。
比如有名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，教师必须要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清晰。
三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活
初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的时候，常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了，而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件快乐的事情，愿意每天持之以恒地写日记。
比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时，有名学生在日记中写到，自己不喜欢看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特别喜欢吃，有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢？”教师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。
通过写日记的方式，教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。
日记作文 篇8
说家是避风的港湾，是最温暖的地方。我的家庭生活中，也处处充满了温馨与跟谐。
在我的印象中，爸爸妈妈从来没有吵过架，我跟哥哥向来也是跟睦相处。所以，我觉得我的家庭很幸福，也很跟谐。
我的爸爸在石家庄市工作，工作特别忙，所以不能经常回来，每当爸爸回来时，我跟妈妈会让他好好地享受家的温暖：妈妈总会做美味佳肴来为爸爸接风洗尘，我会放上一首萨克斯曲“回家”。
吃饭时，爸爸总会等着妈妈收拾完后一起吃，我们三个人互相说些美好的祝福，沉醉在美味佳肴跟温馨的萨克斯曲中。所以爸爸回去工作时，脑海中总会浮现出我们在一起时的`幸福画面，他说他对我们的思念会陪伴着他度过一个又一个孤独的夜晚。
我最喜欢过年了，不仅是因为过年有好吃的、好玩的，而是因为过年时，我们一家人能团聚，远在华北电力大学上学的哥哥也会在寒假之际回来与我们一起过年。而且，哥哥回来时，总会把迟来的生日礼物带回来，虽然它可能是廉价物品，但它表达了哥哥对我的心意。
待哥哥回来后，我们四个人就一起回爷爷奶奶家过年，大年三十的晚上，我们一家人其乐融融地过一个团圆年！一起守岁，一起点灯、一起看春晚，等待新年的钟声敲响后，互相祝福对方在新的一年里事事如意。然后看着五颜六色的烟花飞上天，在爆竹声中，默默的许下愿望。
这就是我能为我遮风避雨，伴着我成长的家，我爱这个充满温馨幸福的家！
日记作文 篇9
生活，确实是件困难的事情。我们总是要面对无数的烦恼，面对那些不计其数的困难。于是，有人选择逃避。与其说逃避，不如说是一种解脱，是心灵的解脱。也有人选择了面对。我们姑且说那些选择了面对的人都是勇敢的，然而他们当中确有人生活得很幸福，他们懂得如何面对生活，因为他们懂得爱与感恩。
我们并非缺乏感恩的心。对父母，我们会赡养；对社会，我们会奉献。只是我们缺乏一种心态，一种感恩的心态。
一个答案，一个笑容，一朵鲜花……都会激起心中的.温暖；一次成功，一次鼓励，一次表扬……都会荡起心中的涟漪；一次爱抚，一次叮咛，一次祝福……都会燃起心中的火焰。有时心中有无限的深情，却没有表达。漠然，似乎成为唯一答案。
可是，漠然之后是什么？是无止境的孤独，是无边界的黑暗。没有人会对我们微笑，会对我们表扬，会对我们祝福。生活在一个人的空间里，处处都会碰壁。没有感动，没有温暖，心便慢慢死去，记忆开始荒芜。没有了鸟语花香，没有了春花秋月。于是，解脱成了唯一的出路。
学会感恩。就像小孩搂着父母的脖子，在他们怀里打滚；就像扶着老人，在夕阳下漫步。感恩，就像一股暖潮，会让你我感动得泣如春雨。感恩的思想，像雨后初生的竹笋，在心中茁壮地发芽、成长，然后长成一颗挺拔的竹子，翠绿得让人心动。
感恩，无刻不在。别人的一次帮助，道一声“谢谢”这是感恩；别人的一次祝福，道一声“保重”这是感恩；别人的一个微笑，报之以微笑这也是感恩。我们不必要求给予太多，只要求无时无刻都有感恩的心态。感恩是持久的，感恩是幸福的，感恩是现在的，感恩是未来的，感恩是共同的。
学会感恩，并非是一件难事。别人不小心摔倒，伸出手扶一把；水龙头未关，上前拧一拧；别人口渴了，倒一杯水给他喝；父母回家了，搬一条扳凳让他们坐；朋友受挫了，对他微笑给他鼓励……这些都是感恩，都是举手之劳。只是一次一次的感恩，叠加在一起，却未必是微不足道了。
学会感恩，四月的桃花会变得更加艳丽，八月的桂花会变得更加清香，腊月的梅花会变得更加纯洁。学会感恩，是一种艺术，一种心灵深处的感悟。学会感恩！不要让感恩走远！
日记作文 篇10
今天一早就开始刮大风，风儿生气了，大海上的风一生气海浪就成了风的仆人。
大地上的风一生气树儿就要低头，小草弯了腰，风儿怒吼到大地起了沙尘。
草原上的.风更大，它是龙卷风，把小树、小草连根拔起，让大家不得安宁。
我想对风说：“自己不开心不要让别人不开心，自己生气不要让别人受苦，让世界成为一个不开心的地方！”
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