心中的那缕阳光
心房，每个人的心房都有一扇门，门上也都挂着一把锁，紧锁的心房，偶尔转进去，混沌一片，全是被封印的记忆，但是只要门上有一丝丝的缝隙，就会有束阳光暖暖的照进来……
我是个很普通的小女生，没有什么特长，在班里没有任倩文乖巧；没有郑钧天幽默；没有朱雨芯帅气；身材也不好：没有刘杨苗条；没有李铭轩高大……我从来没有引起同学和老师的注意；我常常被人被人遗忘，我坐在班里最后一排的一个角落。
那缕阳光就是邵老师：对，就是邵老师，那个文才出众的邵老师；那个严格但又亲切的邵老师；那个一进班就注意到我的邵老师。
她是从四年级开始教我们的。
开学那天，我依然坐在一个不起眼的角落。第一堂课就是邵老师的课。
一上课，她没有自我介绍，没有要同学们自报家门，却是要大家讨论一下我们这学期的学习怎么安排。我没有理睬旁边的同学，我也没有参与讨论，也没有人理我，我趴在桌上信笔涂鸦——我喜欢这样不受任何干扰的写我自己的东西，我认为我没有一点写文章的天赋，但是我却爱写。老师布置的作文我从来都是信口胡诌，只有这时才是我真正的心声。
“在写什么？”不知什么时候，邵老师走到我旁边。
“可以让我看看吗？”我不自觉的轻轻点了点头，因为我从来没有听到这么温柔的声音。她拿手轻轻的抽走我的“作文”，我想，我完了。
她走上讲台，要同学们先停止讨论，开始读我的“大作”，正在讨论中的班里一下子静了下来，大家都用疑惑的目光在互相寻找答案，虽然目光不一致，但是没有朝我看一眼的——我本来就是一个被忽视的角色。
老师读完，突然说：“大家知道这是谁写的吗？”
同学们纷纷叫出了好同学的名字，但是没有一个声音是说我的。老师在不停的摇头。突然，老师用手指向了我，大家顺着老师的指头方向看过来：“竟然是她？”同学们竟然不自主的发出了这样的声音。此时的我恨不得有个地缝转进去。
“那位同学，站起来，报一下自己的名字。”
我在老师鼓励的目光下，缓缓地站起来，心中竟然感觉有股暖流流过。“孙泽月”，我轻轻的说。
“什么？再大声点。”老师可能没听清。
“孙泽月”，我还没有来得及开口，同学们就替我答了出来。
我在老师温柔的目光下，在同学们赞许的目光下，缓缓抬起了头，“妈呀，怎么这么多人啊。”我被吓了一跳，全班怎么这么多同学！
我第一次发现，大家的目光都是那么友善，老师是那么和蔼可亲，我以前怎么都没有发现呢？我身上的包裹被慢慢的融化，心中的围墙被同学们推翻了。
我开心的笑了，我不想在角落蜷缩了。
我第一次感到，太阳一点都不刺眼，柔和的照在教室里，照在我的身上，暖暖的……
评
语
小作者善于观察，善于体会，她不仅是在用笔写作，更是在用心灵写作。这是一篇成功的习作，叙事清楚，描写生动，更写出了自己的心声。其中亮点不少：文章的题目命名得好，把老师的关爱比作“心中那缕阳光”；文章的语言写得好，“我没有……我没有……我没有……”多么简洁流畅自然；文章的情感表达得好，心中的悲伤、欢乐、孤寂与温暖尽在笔下流淌，细腻真实令人感动。作为一名小学生，能有这样的习作水平令人欣慰，更何况小作者是一挥而就的呀！
邵世慧
曾发表于2010年第5期3–6年级版《快乐作文与阅读》第17、18页
相关专题：尚无数据