提高学生作文水平的方法

时间：2023-01-31 12:31:30 诗婕小学生作文我要投稿

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提高学生作文水平的方法

　　在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的提高学生作文水平的方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

提高学生作文水平的方法

　　学生的作文来源于日常生活，作文教学必须从引导学生亲近生活、参与生活、观察生活、思考生活、体验生活人手。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是丰富多彩的，它是写作材料的主要来源。一个对生活十分冷淡、对什么都不感兴趣的人，他的感受必然是单调、枯燥无味的。写作时就会感到无话可说。相反，一个热爱生活、感情丰富的人，他对生活感受得深，观察得细。在家庭、学校、社会，处处都会发现时代的火花在迸溅，在闪光。

　　大自然是我们最好的课堂，每年春夏秋冬四个季节，教师有目的、有计划地带领学生到野外观赏景物，学生投身于大自然，他们定会在拥抱大自然时对那些平时并不注意的事物留下较深刻的印象，产生深刻的认识，为习作提供实实在在的素材。

　　社区是社会的缩影，是生活的万花筒。我们可以开展语文综合实践活动，带领学生步入社区，参观社区容貌，参与社区建设，感受社区生活，一方面能够激发学生热爱社区、赞美社区之情，另一方面也可让学生积累丰富多彩的作文素材。

　　著名教育家陶行知说：“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。”社会蕴含着丰富的课程资源，我们应努力引导学生参加社会实践，把目光投入到无限广阔的社会空间，去关注和捕捉生活中有意义有情趣的事，引导学生去感受、分析、理解、积累，在脑海中形成作文材料库存。培养他们热爱社会，关爱他人，丰富他们的内心体验，使他们产生“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的感觉，养成亲近生活的习惯。

　　丰富多彩的班队活动是学生生活的一个重要组成部分，也是积累写作材料的重要渠道。如：开展“温馨班级”评比，开展“学会感恩、学会关爱、学会宽容……”等系列活动;围绕“妇女节、教师节、敬老节、国庆节、迎新年、秋季郊游、野炊、参观”等内容开展班队活动。平时还可以围绕 “我读书我快乐我成长”或“心中有他人”、“我爱我家”、“我爱我校”、“家乡的变化”、“还我美丽的小河”等主题开展系列活动。让他们走向社会，开展社会调查，再回到课堂进行练笔。这样，学生不但锻炼了自己的写作能力，还积累了多彩的作文素材，真可谓一举两得。

　　让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添许多写作趣味。如利用自习课、体育活动课来组织学生开展一系列有趣的游戏活动，然后让学生选择最感兴趣、最吸引人、最快乐的场面进行描述，是指导学生作文的上佳手段。

　　巴甫洛夫有句著名的座右铭：“观察、观察、再观察”。生活是海，作文是船，船只有航行在生活的海洋里，才能扬帆远航。只有学会观察生活，作文才能左右逢源，妙笔生花。

　　观察，不是一般的浏览，必须调动多种感官功能，观察到的东西才是立体的，多角度的。我们必须告诉学生观察时要抓住事物特点。人们常说：“黄沙如海，难找到绝对相似的两颗沙粒;绿叶如云，寻不见完全相同的一双叶片。”这就是说，要注意抓住人、事或物的不同特点，去寻找发现事物的独到之处。

　　留心观察，则事事有门道，即所谓“俯仰皆知识，进退尽文章”。不留心观察，则视而不见，听而不闻。鲁迅先生说过：“社会上和自然界，包罗万象，任你选择，只要你们多去看看，不要看了就写，观察又观察，研究又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”

　　语文《课标》中指出：要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素村。”这里的“珍视个人的独特感受”是《课标》的一个新理念。鼓励学生写自己的独特感受是发展个性和养成创造精神、创新精神的前提。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，这是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。它形象说明了文章要写得有新意，要有时代气息，不能总是老调重谈，老题重写。目前好多学生作文缺乏新意，其中相当部分表现在思想内容的雷同上，还有的学生只会套作、搬作。写出的文章千篇一律，选材不新，语言平乏，构思格式化，写作模式化。因此，我们教师在作文教学过程中，要鼓励学生写出有个性，有创新的文章来。要达到这一要求。首先要鼓励学生在思维形式上由“求同”转为“发散”，引导学生从不同角度、不同视点，不同层面去思考同一问题，让学生获得多种不同的感受和体验;其次，要启发学生展开相关的联想，养成思维的变通性;再次，教师要引导学生进行“换角度”思考，运用“批判的眼光”看问题，充分展示自己的个性。

　　叶圣陶先生曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”语文《课标》强调“作文应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此，教学中老师要促使学生树立“为情造文、有情而发”的写作观点。教育学生做真实的人，写真实的话。让学生感受到作文是生活的需要，把学做人和学作文紧密地联系起来。

　　让我们抓住“认识生活、丰富生活、感受生活、表达生活”这一切入点进行作文教学。让每个学生愿意写作文、乐于写作文、会写作文。

　　提高学生整体作文水平的教学方法

　　作文是学生语文能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提高学生整体作文水平，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。为此，笔者在多年的语文教学实践中，进行了大胆的尝试，主要做法如下：

　　一、端正作文教学指导思想，把作文教学与塑造一代新人相结合

　　作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中要始终把为祖国培养未来合格的建设者和接班人作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，并要求作好记录：一是解放前村庄的村民生活怎样；二是解放后，尤其是党的十一届三中全会后家乡发生了哪些变化。通过调查使学生一致认识只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强，从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情。

　　二、结合生活实际，面向全体学生命题

　　命题就是确定题目，命题作文即按确定的题目作文。它是作文训练中经常运用的重要形式。一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。为此，作文命题时应注意以下几点：第一，命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点。因此，教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。第二，命题要面向全体学生。在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。

　　三、把握写作要求，训练学生正确的解题能力

　　要做好作文，把握题意是写作的基础。首先要对学生进行审题训练：第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析，把握题目的“表”与“里”，“露”与“含”的意思。如，《记难忘的一件事》，要抓住“难忘”；《记有趣的一件事》要抓住“有趣”；又如《记一位幸勤的老园丁》还要弄清隐含的意思。第二是辨析训练。可将一组题目，要求学生比较，区分异同，弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较，后一个范围较大，除了写勤奋学习之外，还可写文明礼貌，助人为乐、热爱劳动等内容。此外，还要有选题、配题、拟题训练等。

　　四、培养学生写作兴趣，把书面作文与口头作文相结合

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。就作文教学而言，老师一旦激发起学生的写作兴趣，学生就会自觉地刻苦训练，平时笔者注意从以下四个方面入手：

　　1.对学生进行写作目的的教育，让学生懂得写好作文的重要性。

　　2.经常给学生读报刊杂志上的优秀作文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤于刻苦写作的学生。

　　3.结合课文，创设情境，即兴作文。

　　4.利用课余时间，带领学生深入到城市、部队、敬老院、博物馆等参观访问，使学生学会观察方法，达到视而有见，听而有闻，善于思考，从生活中获得丰富的写作素材。

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