如何使每个学生的作文都得到提高
我们需要在正确认识小学生和小学生作文这个前提下，提出适合学生的作文教学理念和最基本教学策略，这是小学作文教学改革的一项基础工程。鲲鹏小语工作室小学原生态作文教学课题组做的就是这样一件工作。
一、面对难题的抉择
小学作文教学的现状：课改都十多年了，“学生害怕写作文”的现象依然普遍存在。语文教师的难题：作文究竟应该怎么教？
要解决这个难题，需要我们在课改精神指导下，在继承的基础上发展和创新，努力创造适合学生的作文教学。为此，我们提出了小学原生态作文教学研究。
我们的`研究只是给您提供一些有价值的建议，希望能给您一些启发，帮助您努力创造适合学生的作文教学，提高小学作文教学质量做一些实实在在的事情。
二、概念界定
1. 小学原生态作文
生活中充满了没有加工过的原生态的事物，一本本小学生作文本里写满了没有经过加工的原生态作文。原生态是生活的原型，是活生生的生命存在；原生态作文是小学生作文的原型，应该是活生生的儿童心声。
小学原生态作文是没有经过老师加工修改的真实作文。
小学生作文应该是“写人人都乐写、都能写的作文”。
“从学生的实际出发”和“一切为了学生”不仅仅是口号，而应该我们每日每时的实践，是我们自己的自觉行动。直面这样的作文就是从学生的实际出发，直面这样的作文就是实践着新课程的根本理念——一切为了每一位学生的发展。
2. 小学原生态作文教学
小学原生态作文教学就是以小学生原生态作文为基础的作文教学改革。
有三个特点：
一是努力创造适合学生的作文教学，“教人人都乐写、都能写的作文”；
二是实施小学原生态作文教学，使每一位老师都能教好作文；
三是直面现行的考试评价，“退一步、进两步”，努力使每个学生都得到提高。
退一步：坚决贯彻课标精神，切实降低作文要求。进两步：为每一个学生都打好两个基础基础：一个是 “我想写”和“乐写”的基础，一个是打好“怎么写”的基础，结果必然是优秀学生会更优秀，中等学生得到提高，那些所谓的“差生”也能写、会写，直至写好作文。
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