【必备】小学生的作文合集九篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的小学生的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
小学生的作文 篇1
今天，我们班分女生队和男生队在教室举行了一次吹鸡毛比赛。
比赛开始了。先由女队发“球”，只见王洁睁大了眼睛扫了对方一眼，憋足了气，把嘴对准鸡毛，用力一吹，鸡毛就慢悠悠地往对方场地飘去。这时男队的黄刚一见，立刻趴在地下，偏着脑袋去救这个“球”，他那样子呀，活像一只青蛙。说时迟，那时快，黄刚刚憋足了气去吹，鸡毛已经落在地上了。这时，教室里像油锅里溅了水似的热闹起来，只听见男同学挥着拳头高声叫喊：“加油，加油！”女队再次发“球”，鸡毛又晃晃悠悠地飘向对方场地。黄刚见鸡毛过了网，就两手撑着张亮和陈彬的肩，猛地往上一吹，“球”又回到了女同学一边。陈虹连忙把鸡毛往“裁判”的背后一吹，鸡毛又慢慢飘了过去，张亮和陈彬急忙去救这个“球”，可用劲一吹，把粉笔槽里的灰吹了起来，反而把自己的眼睛给弄迷糊了。等他们睁开眼时，鸡毛已经沿着黑板落在地上了。女同学见了，乐得直拍手。
就这样，男同学输掉了这场比赛。
小学生的作文 篇2
春雨中，操场边那一片新绿悄悄探出小脑袋，好奇地张望这个世界。那绿绿的小小的身影就是春天的使者——草。她把春的消息散播到每个角落里。
从古到今草都是被人的对象。唐代大诗人白居易在《赋得古原草送别》这首诗中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春岁吹又生。”来赞美草的顽强生命力。草的确给大地增添了无限的生机和活力。然而，在那无数的赞美声背后，我却看到了这样的一个场面。
几场春雨过后，农民伯伯为除掉庄稼里疯长的杂草，正汗流浃背弯腰辛苦劳作，可那些长得比庄稼还要高的杂草却是怎么也除不干净，这让农民伯伯很是伤脑筋。因为只要庄稼地里长出了杂草，庄稼就变得黄蔫蔫地抬不起头来。农民伯伯辛辛苦苦给庄稼施的肥料都被杂草轻而易举地夺去了。杂草越长越高，还高傲地仰起头，仿佛这些肥料就应该任它享用这可爱的春之使者，这时却变成了令人厌恶的强盗。
我看到的远不止这些，瞧，杂草丛中，一些不怀好意的毒蛇，毒虫在偷偷窥视着，它们借助草给它们提供的避护城所，变得越发的肆无忌惮。任何一个不注意闯进这片草丛中的生物都成了它们的猎物。其中就包括没有什么防备意识的人类。而草就是这些毒蛇的帮凶。现在你们眼中的草还“可爱”吗？
从草的身上，我懂得了一个道理，草其实和人一样，既有缺点也有优点。我们在看一个人时，不能只看到他的优点就忽视了他的缺点；更不能因为看到别人的缺点，便全盘否定了别人的优点。要学会全面正确地去看待身边的事和人。
小学生的作文 篇3
妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。
妈妈的爱，是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。
妈妈的爱，时时环绕着我，在生活中我感到幸福快乐。有一次，我的耳朵发炎，挂了三次药水，到最后一次时，我的手肿了一个大疱。回家后，妈妈见了，非常心疼，一边责怪爸爸，一边轻轻地摸着我的手说：“都怪妈妈，要是我去，丹丹的手也不会这样了”，妈妈扶我坐到床边，她端来一盆热水，把毛巾浸湿，忍着烫伸手把毛巾拧干，然后轻轻地敷在我的手上，小心地问：“还疼吗？”我摇了摇头说：“妈妈，不疼了”。顷刻间，我发现妈妈的眼多了几丝皱纹，泪水也充满了我的眼眶。妈妈听完我的话，开心地笑了，我也笑了。
妈妈对我的生活无微不至，对我的学习更是一丝不苟。那是一个傍晚，我在做作业时遇到了难题，心想：别的同学肯定也不会，还是等到明天老师讲吧。这时，妈妈早已在我身后，似乎知道了我的心思，对我说：“别着急，认真想想”，我想了一会，还是不会解答。妈妈找了一些类似的题型，一一讲给我听，我终于明白了，高兴地又蹦又跳。
妈妈的爱，是无私的，像春蚕一样。
妈妈的爱，是伟大的，如绿树一般。
妈妈，我想对你说：“你用一只手支撑起我头上的一片蓝天，负担着我的生活，我一辈子都不会忘怀。妈妈，我爱您！”
小学生的作文 篇4
今年暑假的一天，太阳已斜挂在树梢了，我才感到应该回家了，于是从秋千上跳了下来，骑上我的小自行车，飞也似的回了家。刚进门，就看见热气腾腾的饭菜已摆在了桌上，馋得我直流口水，匆忙向厨房走去，想洗手吃饭了。
刚想推门，就听见屋里传来爸爸、妈妈的争吵声。爸爸可能很生气，音调很高：“你看你儿子，都成什么样了？只知道吃、玩，每天的零食就要10到20元，还成天看动画片，这样下去哪还有心思学习！”这时妈妈声音也不低：“现在哪个孩子不吃零食？又有哪个孩子不看动画片？我也忙，你去管教。”“我怎么不管了，都是你给惯坏的！”爸爸发怒了。“你好，你去教你儿子！”妈妈也尖声大叫。
听到这里，我才明白，原来他们是在为我吵架呀，突然间，我感到很惭愧，是的，现在虽放暑假了，但也不该太放松自己，而应该多看看书，弥补自己的不足之处，丰富自己的课外知识，于是我默默地坐在了书桌前，认真地看起书来。这时，爸爸妈妈走出了厨房，发现我在认真地学习，感到非常惊讶，就问：
“潇逸，你听见我们吵架了。”我脸红地说：“是的，我都听见了，我会好好学习的，你们瞧着吧。”爸爸笑了，妈妈也笑了。
于是一场“战争”便结束了。
这件事虽然过去了，但我会遵守我说过的话，并一直努力的。
小学生的作文 篇5
今天晚上我和林琳、表姐跟妈妈一起参加一次有意义的活动，全球熄灯一小时，时间在八点半至九点半。
晚上，我和林琳、表姐跟妈妈就在八点半准时关了屋里的所有电灯。然后我们又高高兴兴的出去外面吃饭了，我们在车里有说有笑，开心极了！
听妈妈说：“只要有一家熄灯一小时就可以为地球节约一度电，那如果全球的每一个人都熄灯的话，那就可以为地球节约一个巨大的数字了！”
我在报纸上还知道了这方面的东面，比如：晚上都有许许多多的家庭都按要求做了，只有少部分的家庭没按要求做，今天真有意义啊！
小学生的作文 篇6
作文的指导、批改、讲评是小学作文训练教学的一个完整的教学过程，是相互作用、紧密相联的。忽视其中的任何一个环节都会降低作文教学质量。笔者就如何提高小学作文教学的整体水平谈谈自己的一点体会。
一、发挥阅读优势，以读促写。
《大纲》明确指出:“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础，在阅读教学中，要使学生学习观察事物，分析事物，表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意前后联系。”叶老也曾说:“阅读得其法，写作能力高精尖随之增长。”
读写结合是我国语文教学中的一条传统经验，将阅读和写作教学有机地结合起来，能很好地提高学生的写作水平，即通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写作特点等，使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收，获得更多的写作知识，以促进写作。
首先要利用解题，指导学生审题。因为题目是文章的眼睛，要想写作好作文，必须审好题。在阅读教学中，要引导学生弄清题目的意思，分析作者怎样立意、怎样紧扣题目来写的，通过分析解题，得出结论；审题时要抓住题目中的关键词语，让学生学会了解题目，并从中学习审题的方法。
在阅读教学中，要指导学生通过讨论分析、归纳段意、概括中心等来理解作者的写作意图和所要表达的思想感情，使他们更加深入细致地理解课文内容，学习作者写作技巧。
另外，还要指导学生分析课文的层次结构、段落关系以及开头、结尾的写法和方法的'运用等，从中学习表达的技巧。
“阅读是吸收，写作是倾吐”。在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高作文能力。
二、指导学生写好日记。
写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。
三、进行作文教学中“度”的训练。
作文训练除一般的审题、选材等基础练习外，还应进行一些“度”的训练，以提高作文教学的整体水平。
首先是速度训练，有不少小学生的写作速度很慢，主要是由于写作时思想不集中，思维处于抑制状态、缺乏紧迫感和时间观念等造成的，可以通过让学生在限定的时间内写出一定字数的作文来克服惰性思维，增加紧迫感，从而加快写作速度。
有些小学生作文总是写得不具体，专写短文，进行一定的长度训练有助于学生把作文写得具体生动。可以通过以下几种方法来训练学生的能力:1、把一般短文扩充成较长的文章；2、充分发挥想象力，给简单的短文添上许多细节使之具体形象；3、把古诗改成具体生动的记叙文。
学生作文中离题、偏题、立意不当、详略失当的现象时有发生，这就需要进行限度训练，即限定一定范围，限定主题等。通过经常性的练习，可使学生确立中心、围绕中心选材的能力大大加强。还可以根据作文的不同要求，限定大概的字数，使学生的作文篇幅既不太长，也不太短，同时还能避免产生详略失当的弊病。
另外，还要进行精度训练。小学生作文常见的毛病是错字、别字、偏字、标点不当、病句、比喻不当、夸张失度等，精确度不高。针对这种现象，教师可以将几段含有各种错误的短文让学生修改，指导学生:一看中心是否明确，删去与中心无关的字、句；二看布局是否合理，作适当调整；三是修改病句、错字、别字等，还要注意标点符号是否正确，改错补漏。
四、重视作文讲评以提高教学质量
作文讲评是指导工作的升华，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，通过讲评可以让学生总结写作的经验，并从中发现自己写作上的不足之处，从而在今后的写作中扬长避短，提高写作能力。
首先，教师讲评作文不可能面面俱到，要针对教学实际，把讲评重点放在学生作文中普遍存在的问题上。通过讲评让学生认识写作规律，提高写作技巧。
其次，要注意讲评的方式。讲评的主要方式有常规讲评、重点讲评和集体讲评。
在常规讲评前，教师先出示本次作文训练的要求，让学生将自己的作文和教师的批注认真看一遍，引导学生进行自我评议，寻找优缺点。然后根据作文的情况，对带有普遍性的问题进行分析、讲评。
教师要选准本次作文中的主要优缺点作为讲评重点。选取主要优点作讲评，帮助学生总结经验，以继续提高、发展；选主要缺点作讲评，是为帮助学生总结教训，分析原因，在今后的写作中努力克服。
教师还可根据作文训练要求，选出一两篇有代表性的作文印发给大家讨论，在共同讨论过程，教师要发挥主导作用，把握重点，启发引导学生进行分析、比较，并结合自己的作文找差距，互相学习，取长补短。
小学生的作文 篇7
头上生绿叶，身上方格格。东北不长她，全身黄颜色。你知道是什么吗？那就是——菠萝。
今天，老师拿出两个菠萝来，说：“同学们，今天我们来观察菠萝。”老师先让我们看菠萝，菠萝的叶子密密麻麻、很乱，像一个大鸡窝。果实像一个大铁锤，也有铁锤的杀伤力那么大。反过来看像一个地雷、炸弹或者一个张牙舞爪的大章鱼，那个格子像一个九宫格，格子上有一个小刺，我们摸的果实很粗糙，刺很扎，我想：这是它防身用的吧？再摸叶子，很硬，叶子顶部很扎。闻着香味，香味不仅是酸的，还是甜的，老师切开菠萝一股浓郁的香味扑鼻而来。有一位同学说：“说不定这一股香味已经传到别的班里去了呢。”开始吃了，老师把菠萝切开，金黄的果肉，放在了盘子里，放上盐水泡起来。开始吃了，大家狼吞虎咽的吃完了，我拿起一个菠萝片吃了下去，吃的口水都粘粘的，菠萝可以做菜——菠萝咕咾肉，冰淇淋，有许多维生素，真好吃。
我喜欢吃菠萝。
小学生的作文 篇8
我对鸡蛋有一份特别的感情，心里总是装着儿时与鸡蛋有关的情景。那时(上个世纪70年代)的煎鸡蛋太好吃了，回味起来那感觉美滋滋的，以致我在城市生活期间，还经常寻找有儿时味道的好鸡蛋。
我每次去超市采购，看到各式各样的鸡蛋琳琅满目，包装很漂亮，大多标有“生态鸡蛋、绿色鸡蛋、农家鸡蛋、营养鸡蛋”等标签，还配有野外养鸡和农民养鸡的漂亮照片，很吊人胃口。我想这样的鸡蛋可能跟我想要的鸡蛋差不多吧。于是，我挑名字最好听的、价格最贵的鸡蛋买回家，希望味道好些，营养丰富些，钱不白花。但每次买回来的鸡蛋，无论是煎、煮还是炒，味道总是一般般。在豪华酒店吃饭，我也点一份鸡蛋，想体会一下高级厨师炒鸡蛋的味道，但同样也不能让我满意。不管怎样，我都找不到儿时那份鸡蛋的感觉。
我出生在离县城有30多里山路的一个小山村。小时候的生活是艰辛的，但也是快乐的。从我记事起，正是“农业学大寨”和“割资本主义尾巴”时代，爸妈只能在生产队出工挣工分，什么副业都不能搞，只能养几只鸡下蛋，家里的收入少得可怜。这几只鸡和它们下的蛋给我留下了深刻地记忆。
鸡是我儿时的好伙伴。我家是单家独户，邻居相距较远,刚会下地走路的我，没有小伙伴陪伴，最先只能接触到鸡，鸡的叫声就是我的启蒙音乐，难怪现在有朋友开玩笑说我唱卡拉OK有点象“鸡”叫。吃饭时，鸡就啄我小碗内的饭粒，大人发现后就叫着驱赶，“哦嘿，该死的鸡，吼起……”。我每天都争着要给鸡撒食，期盼着黄绒绒的小鸡快快长大。几个月后，公鸡头上长出了酱红色的鸡冠，尾巴上竖着五彩羽毛，揪准时间就高声打鸣。母鸡则安静的卧着下蛋，下完蛋后“哥达、哥达……”叫着向人报信。
那时候的鸡是敞养的，早上把鸡放出笼，鸡就欢呼雀跃的喝露水、啄虫吃草去了，傍晚时分还要撒一些二壳谷(劣质谷)人工喂养一次。鸡吃的是纯天然环保食品，喂养半年多时间才下蛋，所以营养十分丰富。根本不象现在的鸡在笼子中动弹不得，用激素拼命催长，两个多月就成熟下蛋。
那时的鸡蛋用途可大了，它可当做通用营养品，补充婴儿营养喂鸡蛋，孝顺老人、看望病人用鸡蛋，求人办事送鸡蛋。当地合作社(后为供销社)还长期以6分钱一个的价格收购，可以用卖蛋的钱买盐、肥皂、洗衣粉等生活用品。它还可以当成广义的流通货币，在市场上直接换你所需要的东西。由于当时用于喂鸡的粮食珍贵，家里养鸡并不多，加上鸡蛋的用途多，所以真正吃鸡蛋的机会很少，吃鸡蛋就成为我们的一种奢望。记得小学三年级，我那时刚学会写作文。有次按老师要求写了一篇“不忘阶级仇，牢记民族恨，当好革命接班人”的小文章，其中有一句我写为“那北风卷着大雪吹进破烂的屋里……”意思是说解放前贫下中农日子过得很苦，没好屋住，冬天很冷……现在日子好多了，要记住共产党恩情……。老师认为我这句话写得好，在“卷”字上划了一个圈，批了个“好”字。放学回家爷爷看了，爷爷不识字，就问我，老师为什么给你打了“鸭蛋”?我告诉他，老师划圈是说我写得好，不是得零分。爷爷疼孙子，听说孙子得到老师的表扬当然很高兴，当即表示“老师给孙儿打鸭蛋，我给孙儿煎鸡蛋”要犒劳我。爷爷在灶头生火煎鸡蛋，我就在旁边看着。爷爷在大锅里放了一点茶油(当时农村里只有用木榨打的茶油，很少很香很珍贵)，用火烧热，再把鸡蛋在锅沿上敲破，将鸡蛋瓣开，让蛋清和蛋黄流入锅中，油和蛋噼里啪啦炸开了，蛋黄黄黄的，蛋清稠稠的，爷爷用锅铲翻来覆去，很快，一个金黄色的鸡蛋就煎好了，好香好香直让人吟着口水，我三下五除二几口就解决了。那神奇的蛋香味伴着我的饥渴味，至今都深深地留在我的记忆中。自此以后，我家大人把鸡蛋当作我们小学时期学习的奖品，只要我们学习成绩好，家里爷爷奶奶、爸爸妈妈就会不时煎鸡蛋给我和姐姐吃。
平常爸爸妈妈都舍不得吃鸡蛋，但要是有客人来时，鸡蛋就成为爸妈待客的最佳菜肴。那时候家里无钱买肉，唯一作为荤菜的就是几个鸡蛋。尽管珍贵，但爸爸妈妈还是毫不犹豫的拿出来待客，并且要让客人吃好。爸爸妈妈省己待客的为人处世之道也影响了我。
随着时间的流逝，爷爷奶奶早已过世，爸爸妈妈年纪也80来岁了，但时间没有冲淡我对小时候吃鸡蛋的记忆，那份蛋香味一直在我的眼前萦绕。也正是这特别蛋香味的吸引力，促使我挤出更多时间回老家去寻觅和体会。每当我回到老家，来到年迈的爸爸妈妈身边，爸爸妈妈都会煎出我小时候一样的鸡蛋款待我。每当我要离开他们回到遥远的城市上班时，他们会拿出一袋鸡蛋要我带走。我说不带让他们自己吃，爸爸妈妈会说，我们老了，不用补充营养了，你们年轻，还有孙儿，现在城内的鸡蛋不好吃，你们多吃点土鸡蛋，加强营养，把工作搞好，啊啊!…..
鸡蛋，是爸妈对儿女的一份深沉的关爱和牵挂!但愿爸妈身体一直健康，让我一直能品尝这特别的土鸡蛋和这特别的亲情!
小学生的作文 篇9
又是一个大热天，我们最盼望的一件事就是-----吃棒冰。
中午，正当我们做作业时，吴老师抱着两大盒棒冰匆匆地走入教室，我们的眼里闪着兴奋的光芒，有些人馋得口水都快流下来了，吴老师拿出一支棒冰，说：“这是你们广播操拿二等奖的奖励。”突然，有一个人尖叫着说：“哇，竟然是绿舌头呀！”我们听后更加高兴了，争先恐后伸出手，等待着冰凉的棒冰送到。终于发给了我，我一下子就撕开了包装，舔了一口，“啊，真甜啊！”我情不自禁地说。我品尝着，陶醉着，眼睛都眯成了一条缝，这独特的美味，全都是我们班的每一位同学努力得到的。我转过头去，发现同学们都在兴奋地嘀嘀咕咕，只见冯欣越把把绿舌头伸进水杯里，不停地搅拌，不出一会儿，水就变成了浑浊的绿水，瞧她喝得那么津津有味，心里别提有多羡慕了。还有缪佳禾，把绿舌头拉得老长，然后绿舌头还会很有弹性地弹向另一端，逗得大家哈哈大笑。有一些人还边看边模仿呢！特别是有几个人，在搅拌苹果汁时，整个棒冰都掉进了水里，只得用手将绿舌头费力地从杯子里捞出来，把手弄得特别粘。
这时，徐千蕙跑过来，伸出舌头给我们看她的完美杰作——把舌头给染成了魔鬼似的超绿舌头。张许亮又走过来说：“那不叫绿，看我，这才是真正的绿舌头！”只见他张开大嘴，我们仔细一看，原来他是咬下来一块绿舌头含在嘴里罢了，不过，这确实是蛮有创意的。
吃完了美味的棒冰，我嘴里回味无穷，我觉得这小小的棒冰居然能让我们这么开心，想必是有某一种非常特殊的原因吧……
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