【推荐】小学生活作文七篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的小学生活作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学生活作文 篇1
这天，期考结束了，数学满以为100分，可公布分数出乎预料：92分，我的心凉了，第一名又和我擦肩而过，我失望极了。
放学后，我垂头丧气地骑上自行车回到家，懒得连裤环上的钥匙都不愿摘下，心不在焉地踩上高高的台阶直接就去开储藏室的门锁了，开着开着，意想不到的事情发生了，半空中的我一趔趄就要掉下去，这时脑子才一下子清醒了，我紧抓住防盗门把手，去平衡身体，无奈还是跌了下来，唉！无法挽回，门被打开了，钥匙却折进去了。
我上楼回家，没把此事告诉妈妈，只说了一句我回来了，怕妈妈再给我上教育课，就悄悄拿了一把尖止血钳（外科手术用）和一个小针，偷偷溜下来，想自己了解此事。我先用针尖拨住钥匙往外拨，然后拿止血钳夹住一小边，用力一拽，每每快出来时，就滑掉了。路过的姨姨、伯伯热情地问我在干什么，我找个理由搪塞过去，继续干我的活儿，今天好像什么都和我作对，钥匙就是卡在那儿不出来。我都气晕了。
我在储藏室找找，看还有什么能帮上我的忙，可什么也找不见，我懊丧极了，心就像掉进了冰窑。我想不明白生活为什么对我如此刻薄，我想拥有的东西，永远就得不到。正当我胡思乱想，毫无目标乱张望时，地下室里什么东西在我眼前一亮，吃了一惊，仔细一看，啊！花？有几束漂亮的花正朝我微笑呢。什么花？什么时候栽的？我的视线被它们吸引过去了，我情不自禁地一步一步从台阶上迈下去。
花，黄澄澄的，近似于油菜花，但高于油菜，一数正好八束，我朝地下一看，明白了，这不是去年我和弟弟埋蔓菁的地方吗？蔓菁上面只有一层薄薄的沙土，由于没有吃完，剩了八个，它们竟然都生长并开花了。我环视了一下四周，只有一个方型小窗口可以透光，但光却直射不到它，所以它的叶子呈现黄绿色，依然很旺盛，黄色的花开得灿烂极了，不由使我想起：“有意栽花花不开，无意插柳柳成荫。”这句话。 大学排名
我的心被深深地震撼了，我被感动了，多顽强的生命力！没有人来施肥、浇水，只有一层薄土，几许淡淡的光线，在这条件恶劣的环境中，在这被遗忘的角落里，它们依然发芽，开花，拥抱生命！珍爱生命！活得潇洒，热烈,以此来报答春天的厚爱。而我呢？爸妈给了我无私的爱，老师给了我无微不至的关怀，同学们给了我真挚的友情，我有如此好的条件，一次失意就痛苦不堪，不能忍受，心灰意冷，值得吗？在对我微笑的蔓菁花面前，我真感觉惭愧了！这时我的心也渐渐平静，同时也产生了勇敢面对生活的勇气。我又想起了负隅顽强的钥匙，我决定告诉妈妈，当我刚要迈过储藏室门槛时，涌起了再试试的欲望，看着门锁内的钥匙，陷入沉思，为什么用钳子夹住钥匙，它却好像被什么拽住似的，啊！我恍然大悟，找到奥妙了！
平时，我们拔钥匙必须是垂直于地面才行，而钥匙正因为不是这个位置，所以才折进去，我小心地用针拨住钥匙，用止血钳把钥匙转到垂直位置，重新夹住钥匙，轻轻一拽，出来了，我兴奋得就像哥伦布发现了新大陆一样，我拿着那半块儿钥匙，跑上了楼，我要把这一切都告诉妈妈，心甘情愿换来她的责怪。
当我把这一切都告诉妈妈时，妈妈这次不但没有责怪我，反而开心地笑了，说：“孩子，你长大了，你学会了思考，学会了用脑子解决问题，进步很大，虽然你没有得到第一，但你得到了远比第一珍贵的东西。你看那蔓菁花，无论什么时候，什么环境，都微笑着积极地面对生活，这就是生活的强者。而你呢，一次考试没考好，就垂头丧气。说真的，我和你一样非常渴望你得第一，但这次与你无缘，要攒力量等待下次，什么事情都没有一帆风顺的，今后路还长呢！当然，每个人都有失落，情绪不好的时候，你要学会冷静，否则，会因为精力不集中，你干什么，什么都糟。你感觉不对吗？今下午这一切不正说明这一点吗？当你平静地思考时，问题就会迎刃而解了，不是吗？！” 本文来自
我想着今下午发生的一切，妈妈说得很有道理。我感激妈妈总在我徘徊不前或不知所措时，诱导我；也真得感激蔓菁花，它们教给了我如何做生活的强者，我问妈妈，它真正的名字叫什么？妈妈摇了摇头，搞不清楚。我拿出字典，查一查，“两年生草本植物，春天开花，色黄。叶大，块根扁圆形。块根也叫蔓菁，可以吃。”看似普通，其实不凡，原来字典上还真有这种植物的。蔓菁，就是它真正的名字。
晚上，妈妈帮我把近几次的考试卷子上错的试题认真分析了一下，找到了根源，原来我每次都犯同一个错误，妈妈教给了我一个学习方法：学习首先要学易错的，要多练习几遍，甚至十几遍，然后再学不会的，掌握的就不用再管它了。不要没有重点，泛泛地学，那样永远得不到满分。这时，我觉得妈妈很了不起，虽然我和大多数同学一样，总怕父母唠叨，但他们的唠叨，确实能让自己少走弯路。
第三天，再考数学时，我如愿一场！100分。我心中真有说不出的高兴。放学后，我再次来到蔓菁花旁，它们依旧开得正旺，感谢它们使我懂得了“如何珍惜生命！如何做生活的强者！”
这时，远处传来了优雅熟悉的歌声：不经历风雨，难得见彩虹，没有人能随随便便成功……
我悄悄地告别了蔓菁花，回家了。但蔓菁花那种顽强精神，深深地印在我的脑海里
小学生活作文 篇2
我告诉你们一个小秘密。我家门口有一小小的蚂蚁洞，这里面的蚂蚁可不是一般的蚂蚁，它们爱喝牛奶。
有一次，我一不小心把牛奶倒在了我以前喂小狗的坑里，我看见了一只小蚂蚁在“牛奶湖”边，望着白白的牛奶犹豫不决，它小心翼翼地朝“牛奶湖”走去，喝了一口，见没事，就大口大口地喝起牛奶，它喝饱后，跑回蚂蚁洞。我以为就这样没事了，可是我错了，蚂蚁可不是那么自私的动物，它马上召集了大群的蚂蚁来，它们排得整整齐齐的，像一个要参加检阅的大，它们朝“牛奶湖”一步一步地前进，到达目的地了，领头的蚂蚁先喝了一口，见没事，于是大家一起抢着喝牛奶。
世界之大，何奇不有，蚂蚁也爱喝牛奶。
小学生活作文 篇3
自从开始上幼儿园我就感到特别厌恶，因为那时的我总是感觉是因为幼儿园的束缚，使我离开了妈妈的怀抱！妈妈的“消失”给我幼小的心灵带来了强大的不安和恐惧，感觉自己就像在坐牢一般，但是生活却给予了我一种神奇的力量！
时间一长，慢慢的，我发现这个“牢房”也并不是我想象的那样枯燥无味，这里也充满着很多的欢声笑语……在幼儿园我认识了许多的小朋友，学习了许多的奇妙有趣的知识，渐渐地我对幼儿园的生活产生了好感，以至于后来的我每天都盼望着早早地走进幼儿园的大门。
我发现，生活给予了我成长的魔力；我发现，我学会了独立！
记得小学阶段的我，常常因为背诵诗歌的问题而被老师家长训诫，这样的我也苦恼不已。可就是那一天，我走在上学的路上，无意中发现一棵小幼苗顶着砖头的压力破土而出！这是怎样的顽强呢？这是怎样的倔强呢？我的心瞬间犹如电击般的颤动了一下！我醒悟了！从那以后的我不再懒惰，不再犹豫，遇见“拦路虎”也会更加的精神百倍，一路上的我“过五关、斩六将”，期末的成绩让所有的同学和老师都目瞪口呆了！妈妈额头眉间紧皱的神情也慢慢的舒展开了，并且嘴角上扬起了满意的笑容！
我发现，生活赐予了我学习的魔力；我发现，我学会了努力！
偶然间的一次机会，我突然喜欢上了弹钢琴，于是，心血来潮的我央求着妈妈给我请了一名钢琴老师。可是慢慢的很快我就后悔了，因为这名钢琴老师太过严厉，曲子也太难学了，心里给自己打起了退堂鼓。但是当我听到那首我最喜欢的曲子时，我坚持了下来！尽管练琴时的我，手臂僵硬麻木了，手指弹键磨出了血，但我仍旧坚持了下来，边练边忍受着，而且告诉自己一切都是值得的。现在的我，弹琴熟练自如，一本本的等级证书告诉我了答案！
我发现，生活赠与我技艺的魔力；我发现，我学会了坚持！
生活就是一位老师，是它教给了我独立！
生活就是一位老师，是它教给了我努力！
生活就是一位老师，是它教给了我坚持！
生活教于我的，是我人生的宝贵财富，它是我一生最重要的老师！
小学生活作文 篇4
人的一生总会伴随着些许不愉快的甚至是悲伤的经历，我们不能逃避不幸，或许也没有改变不幸的能力，但是我们可以改变心情。因此我们要学会用乐观的心态对待每一件事。
其实生活中也不乏这样的例子，每天早晨上学的路上，都会开到许许多多的早点摊子在晨光中放出的缕缕炊烟，每个摊点都吵吵嚷嚷的，但有一个摊点却格外热闹。我心想一定是这家的早点特别好吃，于是次日清晨便早早的赶来吃饭了。但当我嚼着热乎乎的早餐时却发现这早点与别家的没多大差别啊！正当我困惑的时候，却不经意看到了伙计奇怪的盛饭动作一只只方便袋，镊子在他手里划过一个个美丽的弧度，还有他那热情的话语、温暖的笑意……
看到这我明白了一切，是伙计乐观快乐的心情感染了每一个人，是每个人都拥有一个好的心情，同时也为自己带来了好的生意。
细细想想，我父亲也是个很乐观的人。我一直佩服父亲的性格，他的不拘小节、稳重、乐观一直是我的榜样。
父亲是个饱经风霜的人，或许就是他的种种经历才让他学会用平淡的眼光看待，用乐观的态度去对待。他充分验证了“幽默就是一个人想哭的时候还有笑的兴致。”这句话。他常常在家人一筹莫展的时候发出意味深长地一笑，继而便是乐观的分析，玩笑般的评价。
让我们用乐观的心态对待每一件事，要记住上帝在关上你所有的门后却仍会为你留一扇窗。
小学生活作文 篇5
今天，是我们班去教育基地参加军训的日子。
教育基地设在南郊公园，我们乘着大客车前往。一路上，街道两旁的树木绽出了新芽，花儿齐放，春天的气息扑面而来。
我们一路唱着歌儿来到了目的地。下了车，排好队，走进南郊公园里的教育基地，几位军训教官先是领着我们去拿迷彩服军装，然后安排我们睡觉的地方，接着去吃中午饭。
吃完饭，我们去寝室睡午觉。我睡在上铺，这是我第一次睡上铺，很新鲜，感觉好象睡在半空中一样，可惜，我还没睡醒，教官就喊我们起床了。
下午是操练拳术。教官把我们带到山顶上的草坪里，训练我们排队列，走步伐，打格斗拳。虽然我们大家开始打得不太整齐，可是大家练得十分认真和努力。
操练完了以后，我们几个班的同学都集合在一起，整整齐齐地排好队坐下来，比赛唱歌。我们班齐声高喊：“四年级的，来一个！四年级的，来一个！一二三四五，我们等得好辛苦！一二三四五六七，我们等得心太急！冬瓜皮，西瓜皮，不许耍赖皮！”接着，我们就唱起了《喜唰唰》的歌，其他班也唱起了歌。一时间，歌声震天，此起彼伏，就看哪个班的歌声最嘹亮。结果还是我们班比赢了，我真是太高兴了！
天色渐渐暗了下来，我们回去洗完脸，就坐在露天草坪上看电影。
看完电影，我们九点钟就上床睡觉了。
第一天的军训生活就这样过去了。
第二天，军训教官带着我们去“人体之旅”游乐园参观和游玩。这是一个以人体各种器官做成游乐设施的地方，有嘴巴、牙齿做的门和滑滑梯，有肠子样的通道，还有肝脏一样的小房子，有趣极了！我们既可以游玩，又可以增加知识。
更有趣的是，胡婕筠去逗韩教官，结果被教官把她倒着提了起来，真是笑死我了！
吃完中午饭，我们结束了两天的军训生活，乘车返回了学校。
这两天的军训生活，给了我很多的收获，既锻炼了自己的独立生活能力，又锻炼了身体，还锻炼了思想品质！虽然吃了一点儿苦，但是我还是觉得很开心，很值得！
但愿我们以后还会再来！
短短五天的军训生活结束了。在这五天的时间里，我们经历了苦和乐，也懂得了独立和珍惜现在生活的幸福。
这五天的训练很苦很累。每天早上五点左右，天还不太亮我们就要起床，准备好刷牙用品和毛巾去刷牙洗脸。那时太阳还没有出来，早晨的风略带些寒意，刚从屋里出来就让人禁不住打个寒噤。八点钟左右，太阳出来了。这时的天气就和起床的时候大不相同了，热起来了，站一会儿，汗珠就顺着脸颊滑落下来。一想到还要在这种温度下站半天，我的脑袋就有点大。在教官很严格的情况下，在腿脚又酸又疼的情况下，我坚持了，我们都坚持下来了。晚上，有人就说终于感到学校的好了！军训让我们都很怀念坐在教室里上课的日子。
不过在苦的同时，我们也有乐。每天晚上，老师们来看我们，和我们聊天；训练的间歇，我们也会和教官们一起唱唱歌，开开玩笑。这为我们艰苦的训练生活增添了一份轻松和愉快。
时间的脚步还是走得那么快！我们就要离开军营了。在军训结束的前一天晚上，排长对我们大家说：“如果我们有照顾不周的地方希望你们能原谅。”很多同学都哭了，都很舍不得教官。虽然他们很严格，但他们就像我们的大哥哥一样关心着我们。第二天中午，我们登上了离开军营的大巴，很多同学的眼里都噙着泪水。透过车窗，我看到训练营的教官列队为我们送行，队列依然是那样整齐，身姿依然是那样挺拔，目光依旧是那样炯炯有神。汽车缓缓启动了，他们齐刷刷地举起右手，用军礼和我们告别。那一刻，我哭了，泪水顺着脸颊滚落。坐在车上，回想起这五天的军训生活，虽然烈日当头，高温酷暑，但这磨炼了我的意志，培养了我吃苦耐劳的品质；虽然训练时教官要求严格，毫不通融，但这培养了我严谨认真的态度和集体荣誉感；虽然每天晚上要随时准备紧急集合，根本不可能踏踏实实地睡觉，但这培养了我应对紧急情况的反应能力。
短短五天的军训，我感觉自己长大了，独立了，不再像以前那样挑剔了。我要感谢学校和老师为我们提供这次机会，感谢教官们付出的辛勤劳动。
脑海里的放映机，又开始了新一轮的转动。
军训虽然很苦，可却永远忘不掉。这就是一个过程，从怨恨到怀念的过程。
幻灯片的第一张，也就是军训的第一天。我看到的，是猛烈太阳下挺拔的军姿，以及汗如雨下的面孔。那时正是正午，毒辣辣的太阳对我们丝毫不手下留情，一个劲地散发出最焦灼的热度。干渴的细胞跳跃在舌尖，直冒烟的喉管发出求救的警报，颤抖的双腿不敢有丝毫的松懈。但是，我们坚持下来了！
第二张，军训的第二天。整齐的方队正以两分米一步的速度移动，笔直用力的手臂在裤线旁有节奏有规律的摆动，发出轻微的“沙沙”声。强健有力的脚步声在石子地上，一下一下地敲击着，宛如鼓棒在鼓面落下的鼓点般节奏分明。阳光洋洋洒洒地落满一地，灼热不堪，原本挂着笑容的嘴角也渐渐地耷拉了下来，汗水浸透了我们的军衣，粘紧了我们的发绺。但是，我们也坚持下来了！
第三张，第三天。教官的`口号声：“向右看齐！”“向前看！”“左后转弯，齐步走！”响彻云霄，同学们身体一震，往后打了一个趔趄，方才反应过来。“站军姿，就要站出军人的风范：不怕累，不怕酸，不怕痒。不能东张西望，更不能动！动一个我抓出一个示众！”天，一只“不明飞行物”不合时宜地捣乱，遭殃的同学只好倒霉地出列并“号召天下”。但是，我们还是坚持了下来！
第四张，传出的是阵阵欢笑。同学们扎堆的坐在床上聊天，天花乱坠：有的在哀叹命运，有的在讨论电视剧，有的在抱怨作业，有的还在大秀鬼故事……宿舍里处处可见的是前俯后仰的身影。这时，教官一声大吼：“都给我坐小板凳上，不能坐床！”笑声顿时消失到九霄云外去。但是，我们仍旧坚持了下来！
最后一张，汇报表演。当掌声响起，笑容挂在嘴边时，娇生惯养的我们不见了，怕苦怕累的我们不见了，雪白嫩滑的我们不见了，取代的，则是一个个“小煤球”，一块块“德芙巧克力”。五天的军训，我们收获的，不仅仅是身体上的健康，更是心灵上的坚韧顽强，不轻言放弃的精神。幻灯片结束了，可我们，仍在锻炼的路程中跳起最华丽的华尔兹！
小学生活作文 篇6
摘要：本文分析了关于小学语文作文教学生活化的尝试，结合笔者实践，最终提出了培养学生成为生活的有心人、让课堂教学成为生活化的平台、引导学生主动用生活实际写作等策略。最终希望通过本文的分析研究，能够真正实现对学生写作水平提升的目的。
关键词：小学语文;作文;生活化;教学
在我国目前的小学语文关于作文内容的教学中，普遍存在学生的作文写作过于书面化、形式化，显得不够生动、真实，笔者认为这主要是因为在日常的教学过程中，教师的教学内容和形式不够生活化，很难使学生能够将生活中的真情实意真切地运用到写作中来。因此教师在日常教学中需要对小学语文作文进行生活化教学的尝试，通过引导学生对于生活素材的收集，培养学生生活化的思维等方式。
一、培养学生成为生活的有心人
1、通过观察生活积累素材
任何的文学创作都必须来源于生活，大到作家的文学写作，小到小学生的作文写作亦是如此。同样对于作文写作来说，想要写作一篇好的作文，必须通过足够仔细地对生活观察，因此生活体验，生活素材收集是写作过程的一个重要的方法。比如以“动物园的小动物们”为题写作时，就需要学生们将动物园中的动物种类、样貌、性格和原本的生活环境等进行具体、细致的描写，再通过将在动物园游览参观之后的感受都真诚地表达出来。对于写作素材的积累，在日常的生活和学校教育之中就应当培养孩子的观察能力，比如，注意观察父母或者朋友的生活习惯和爱好特长等，就能够通过在相关题材的写作过程中加以运用，写出具有真情实感的好作文。只要老师细心引导学生多听、多看，就一定能够使学生通过生活的体验积累丰富的写作素材。
2、通过体验生活丰富情感
实践是检验真理的唯一标准。同样的道理当然也适用于作文的写作，学生只有通过在生活中积极的感受生活的魅力，体会生活的乐趣，才能够写出有思想、有内涵、有真情实感的好文章。比如，学校组织学生进行植树活动，通过亲手种下一棵棵小树苗，学生能够感受小树长成大树的不容易，通过亲手参与树苗栽植使学生能够从内心产生爱护树木的意识，从而形成对于保护环境的自我约束。这种通过亲手植树产生的成就感以及对于保护环境的自我约束能力，也会使学生在日常生活中劝导别人加入到保护环境的行列中来，进而间接地影响到身边的人。以后在此类的作文写作过程中，学生的写作将不仅仅只是写具体的植树过程，还会更深一步的写出保护环境的意愿，从而提升文章的内涵，加深文章的思想深度。
二、让课堂教学成为生活化的平台
1、把课堂内容转变为生活化的内容
对于小学生而言，由于年纪还比较小，生活经验相对比较缺乏，加之对于学生而言，学习是他们的主要任务，因此学校内的课堂教育对他们来说，就是把课外经验转化为课内写作素材的最佳方式，通过让学生在课堂上感受生活、体验生活，从而将课本知识转化为自身的写作素材。例如在学习《挑山工》这篇课文时，为了使学生能够体验课文中描写的挑山工的心理情景，可以在课堂上组织学生对于课文内容进行现场演绎，使学生通过扮演挑山工、游客等不同角色，同时结合课文内容能够更好地理解挑山工的心理状况。通过学习了解文章作者所想要向我们传达的这篇文章的真实意义，通过对于不同角色的扮演然后再进行分组讨论，使学生能够换位思考文章中主人公的真实心理状况，将自己融入到课文所描写的环境中，从而培养学生拥有一颗感恩的心，以及对于生活的珍惜、热爱，促使学生能够在今后的写作过程中能够运用真情实感写出有内涵、有情感温度的文章。
2、把课外经历运用到写作之中
尽管课内的学习是小学生的主要学习场合，但是课堂之外的学习同样不可忽视，因此应当适当地开展课外学习的相关活动。教师要在日常的教学中，引导学生同老师、同学相互分享课外有趣的经历，然后用写作的方式将其记录下来，之后同学之间可以相互交流，互相学习、分享写作经验，分享式的写作方式以及将生活中的趣事口语化地表达出来，有利于锻炼学生的口头和文字表达能力，使学生将从课堂上学到的写作技巧同实际生活经验有效地结合起来，从而提升学生的写作能力。
三、引导学生主动用生活实际写作
1、激发学生的想象力
由于年龄小、好奇心强，小学生们在生活中总是充满了各种问题，拥有天马行空的想象力和十足的好奇心，若老师在这一点上能够加以引导，将能极大地提高学生的写作水平，通过教师丰富的教学经验使学生能够在现实生活的基础上，抓住现实事物的本质用自己充满想象力的思维方式，去理解、描述自己的感受体验。要经常对学生进行多角度考虑问题的指引，让他们对于不同问题能够多问几个“为什么”，充分运用发散式的想象力从不同角度去了解问题，并且尝试性地自己去解决问题。比如在以“我的梦想”为题写作时，我们可以对学生多提一些问题的方式，从而激发学生的想象力，可以提问学生：“你的兴趣爱好是什么?如果长大了要工作了，希望能够从事什么样的工作?”通过类似提问的形式，锻炼学生的独立思考能力，激发学生的想象力，通过不断地努力和日积月累，笔者相信对于学生的写作一定会有所帮助，并且对于学生树立正确的人生观、价值观将起到积极的作用。
2、让学生爱上写作
在小学的语文课程中，作文写作对于小学生而言是比较困难的，想要使学生能够提高写作能力首先要赢得学生的喜爱，因此对于老师而言，教学的关键就是取得学生对于作文写作的喜爱。这就要求教师在日常教学中从学生的兴趣出发，根据生活实际提出能够使学生引起共鸣的话题，从而使学生有话可说、有话能说、有话会说，产生强烈的写作欲望。据此，笔者认为，教师应当在日常的教学之中，对于学生的写作题材要选取适合学生的兴趣特点，并且是学生日常生活中经常接触的话题，比如“假如我是超人”“我想做一名科学家”“我最喜欢吃的食物是”等，通过切实地从生活中提取素材、设置接近学生的现实生活环境的题目，使学生能够从自身的真实经历出发，结合自己的所思所想增进对于写作的信心和兴趣，从而达到提高写作能力的目的。
简而言之，在提高学生的语文作文写作能力上，进行生活化的教学探索应当遵循“从生活中来到生活中去”这一文学创作的普遍规律。同时把握实践是检验真理的唯一标准，将生活化的课堂教学与学生日常的实际生活融合到一起，运用科学的教育方法将两者进行有机的结合，进而使学生学会多角度换位思考，同时拥有独立思考的能力，最终实现写作能力的提升以及感受写作生活的乐趣。
本文通过对小学语文作文内容的生活化教学探讨，分析了我国目前小学学生语文作文写作存在的诸如学生写作的作文过于书面化、形式化等问题，对此，教师应当通过培养学生的生活观察能力，使其体验生活中的真情实感，积累丰富的生活写作素材，将课堂教学转变成为生活化的平台，引导学生运用实际的生活经历进行写作。最终笔者希望通过本文的研究，能够为同行提供借鉴、帮助，从而能够打开学生的想象空间，促使学生爱上写作、爱上生活。
参考文献：
[2]陈任清从叶圣陶写作教学观审视当今小学作文教学[J]时代教育(教育教学版)，20xx(Z1).
小学生活作文 篇7
我已经久久没有登陆过博客了，现在刚一登陆，就想起了今天的三节语文课。
今天刚到校，门已经开了，我就进了教室，我是第一个进教室的，刚进教室，教室里的椅子整整齐齐的摆放着，我看了看课程表，又到了有三节语文课的一天!真希望今天的语文课能过的很愉快。
晨读下课了，语文老师何老师笑嘻嘻的大跨步的走上讲台，上课，起立，“老师您好”，伴着我们不整齐的问候，今天的第一节课，语文课就这样开始了。
看着老师的书里夹杂着四单元测试卷，我的心“砰砰”飞速的跳了起来，看着老师吧测试卷一点一点的拿出来，我都能感觉到我的心在飞速的运动中。老师念到我的测试卷的时候，“杨”啊!“少峰”快说呀!虽然间隔不到一秒钟，但是我却觉得时间已经很长了，“70分”我的心立刻安静了下来。(中午又写了一份卷子，95分。)老师把课上到这里，我就觉得这三节课应该很有意思。
接着老师开始了课程。
老师让我们翻开课本第五单元，第一节课老师让我们把第五单元中的五篇文章读了一遍，下课了，时间很短暂，但是在看课文的中间，我有点走思了，没有好好读，导致下面的几节课我没有举手发言。
数学课过后，第三节课上课了，何老师跟以前一样，笑嘻嘻的大跨步的走进来。这次老师没有让我们起立，直接就上了课。第三节课和第四节课都是语文课，所以老师就利用这两节课问了我们问题。老师一课一课的分析，跟我们讲，大多数时间还是同学们在讲，在发言。我没有积极的发言，大概是因为以上的那个原因吧!
分的来说：第21课：的两首诗我没有背熟，还不懂它们的意思。第22课：我举手不积极，刚想举手就被别人抢了。第23课：我有点看不懂，经过老师和同学们的一番描述后，我懂了。第24课：不知道这篇课文告诉了我们一个什么样的启示。第25课：我知道了“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住!”
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