【必备】老师我的学生作文四篇
在日常学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的老师我的学生作文4篇,希望对大家有所帮助。
老师我的学生作文 篇1
我的英语老师是一个四十多岁的妇女,她留有一头乌黑的卷发,在教学方面一丝不苟,也教会我许多道理。她的精神会在脸上表现出来,犹如脸谱中红、黑、白、黄四种颜色各异。
一、黄色脸谱――兴高采烈时
从我个人的角度来说,我更喜欢英语老师高兴时的样子,只有这时,我才有胆量和她讲话,也只有这时,她才会露出灿烂的笑容和我们说笑,让我感觉她就像我们的好朋友一样真挚。
二、红色脸谱――怒气冲冲时
我们的英语老师虽然在不笑的时候,看起来凶一点以外,其实是一个很少发脾气的人。除非在我们成绩不好的时候,她不知怎么样管教我们才会发很大的火。
记得,在临近考试的前几天,由于我们没有自己好好复习。在老师领我们复习的时候,我们仍然对一些问题弄不明白,这下可惨了。在一个晴朗的早晨,阳光明媚,可以说是每个人心情都非常好的时候,英语老师也是这样。但是,不高兴在这个早自习飞过来了。在这个早自习上,英语老师本想和我们一起复习,把课程巩固一下,好让大家考个好成绩,但是我们没有一个准备好的,一提问,完了,谁也不会。这可把老师气坏了,她发了一场晴天霹雳似的大雷霆。把我们教训了一顿,并且骂了我们几句,有种恨铁不成钢的感觉。我们到没什么,就当是倒霉了。但是她快要被我们气死了。
第二天,她在给我们上课的时候,嗓子已经哑了。而且她的胃病又犯了。但是她没有像白色脸谱中曹操一样自私,小气。而是不记前嫌,继续给我们上课,而且比平时更有耐心,即使胃疼也只是用手按住疼的部位。
三、黑色脸谱――以德育人
使我记忆特别深刻的是她对我的细心教导。那还是我刚上初一的时候,那时我的英语不是很好,(因为别的同学在小学都补过英语,但是我没有补过,属于一点都不会的那种。)虽然我自己很努力,但是成绩一直没上去,我很烦恼,开始对英语失去了信心,想破罐子破摔。就在我最失落的时候,有一天,在我的作业本上出现这样一行红色字体写的字:你是一个活泼、可爱的女孩,只要你不放弃,我相信你一定会成功的。就是这么一段简单又朴素的评语,给了我莫大的支持与鼓励,从那以后,我虚心向同学请教,终于在这学期的期末,取得了令人不可思议的'成绩,也是从那以后,我的英语成绩一直在不断的提高。
随之而来就是强大的自信和对任何事的成功的不断追求。
这就是有趣、普通,被我称为脸谱老师的英语老师,她也是我一直要感谢的人,谢谢她对我无私的关怀,我要衷心的对您说一声:谢谢您。我亲爱的脸谱老师。
老师我的学生作文 篇2
人的一生中,遇到过许多老师。或情同知己,或形同陌路,而遇到一位好老师,则是一生的幸运。我庆幸自己,在小学期间遇到了这样一位好老师。
她,剪着一头短发,看上去干净利落,简单又透出独特的魅力。而让我感触最多的,是那双有灵韵的眼睛。
我们之间,不缺乏眼神的交流。高兴时,她眼中释放出的喜悦,我看在眼里,想让她永保那张笑脸;生气时,她眼中流露出的失望,我痛在心上,多想让她对我们重燃希望。我知道她的心中,对我们充满无限的期盼。
她好。好在说话幽默,让我们轻松求知;好在举办有益的活动,让我们掌握更多的知识;好在授课时与我们的互动,让我们学习不再枯燥;好在关心同学,有一颗拥有大爱的心;好在……体会一个人的`所有的好,不在于优美的语言,华丽的修饰,而在于每一次心灵的触碰。
每一堂课,她都让我们有收获的饱足感;每一次她讲述的故事,都拉进了我们之间的距离。她,已定格在我心中,让我知道在平凡的事物中睁大我的眼睛,留心观察,善于发现身边美好的事物,美好的心灵;她,已占据我脑海,让我懂得用自己的火去点燃别人的火,以满腔热忱去感染别人;她,已填满我的记忆,让我明白以心发现心,真诚待人,以一颗真心、爱心、宽容之心去感受身边的每一人。
她,我最好的老师——林老师。
老师我的学生作文 篇3
1、 引用名人名言经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
2、 论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
3、 例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
4、 感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
5、 感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
6、 情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
7、 心里过程真实细腻,人物的想法态度在读者面前一览无遗。
8、 感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
9、 从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
10、 语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象生动鲜明,语言表达能力较强。
11、 语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的`神采。
12、 语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
13、 语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
14、 行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。
15、 语言基本通顺,偶有不畅。
16、 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
17、 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
18、 文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。开头简明扼要
19、 文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
20、 文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
老师我的学生作文 篇4
我的数学老师,姓杨,个子不高不矮,身材不胖不瘦。杨老师虽然普通,却深受我们的喜爱。相信听完我的介绍,你也会喜欢上他。
每天上课,杨老师走进教室后都会看看黑板,要是他问:“今天谁值日?”一定是因为值日班长没达到他的“卫生许可要求”。这不,刚擦完黑板的同学面带愧疚,忙不迭地跑上讲台,努力地擦起来,杨老师在旁加以指点,直到黑板“洁白如新”才开始上课。
说完了杨老师的讲究,再说说他的幽默。有一次,杨老师给我们讲一个有难度的例题,当他拿着笔准备揭晓答案时,一位同学突然来了句“报告”,惊得杨老师丢掉了笔。我以为杨老师肯定要生气,没想到他幽默地说:“是何事让你如此惊慌,竟惊掉了我们打开知识大门的.‘钥匙’,下次不准了!”教室里顿时一片欢笑。有了杨老师,数学课就有了笑声。
杨老师很幽默,做人做事却很严谨。他要求我们数字要写工整,格式要写正确。如果哪位同学“偷工减料”被他发现,一定会受到重做的“嘉奖”。
杨老师就是这样有个性,也许这就是大家喜爱他的原因吧!
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