小学生的作文
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的小学生的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生的作文 篇1
千年以来，中国的作文考试都是以命题作文的形式出现的。直到最近几年才有了“给材料作文”和“话题作文”。
但是长达十数年的“命题作文”或者“话题作文”、“给材料作文”却严重地束缚了学生的创造性思维能力。
这是因为，由教师“出题”，学生“审题”，然后作文的方法，是一种把学生始终放到被动地位的方法，它不需要学生提出什么，只需要学生说明什么；它不需要学生创造什么，只需要学生证明什么；它不需要学生树立什么，只需要学生转达什么。
从小学六年到中学六年，十二年的作文教学让我们的学生产生了一个思维定势：“你老师说什么，我就做什么；你老师要我做什么，我就怎么做。”很少有“我想做什么”、“我有一个想法”、“我有一个主意”、“我有一个选题”的思想。这可能是学生们缺少创造力的'原因之一。
此外，因为生活实践是作文的源泉。即使是作家、艺术家，也要“深入生活”，才能写出优秀的作品来。我们学生要写出好文章，当然同样要“深入生活”。因此我们的作文课，应该引导学生热爱生活、关心生活、了解生活、感悟生活，才能最终解决学生摄取生活素材的问题。但是当前，我们教作文大多将阅读范文加点评放在一个比较重要的位置上，范文和点评不是不要，但是一定要认识到它们是生活的“流”而不是生活的“源”，要根本解决问题，还要从生活的“源头”入手。为此，“快乐大作文”采取了全新的教学方法：
在课堂上用游戏“做”一段生活实践，通过这个生活实践让学生感到兴奋和新奇，从而产生语言表达的欲望。此外，再让学生根据课堂上“做”出来的素材中学习自己概括出题，然后根据自己出的题目写出作文来。
通过这样的训练，久而久之，学生对于生活素材、题目和作文三者之间的转化关系，将有比较明确的了解。学生对于文章“源”自于生活现实，也会有深刻的认知。结果是他参与了一段生活实践，就有把这段生活实践提炼成一篇作文题目的可能；他有了一个题目，就有了呼唤由这个题目所需要的生活实践及其感情波澜的可能；同样，当他阅读一篇文章时，也就有了唤醒自己对应这段文章的生活实践和感情波澜的回忆和感受的可能。而这，也就是小学生作文教学的全新突破。
小学生的作文 篇2
“书籍是人类进步的阶梯”这是著名文学家高尔基说过的一句话。读书是一件非常快乐的事情，当你沉浸在书香中时，你就会发现，自己已经融入到了书中的仙境，所有的烦恼都会烟消云散了。
我的妈妈从小就注重培养我读书的习惯，她经常去书店给我买几本故事书回来，像《丑小鸭》、《白雪公主》、《海的女儿》等童话故事书，所以我从小就是在书香中度过的。
长大后，我对读书的欲望也是越来越强烈了，几本童话书早已满足不了我求知的渴望。于是，书店便成了我常去的地方。
从四大名著中我感受到了古人的智慧与英雄的豪迈气势；阅读《上下五千年》使我感受到了五千年的华夏文明的璀璨历史；《老人与海》中的锲而不舍，与凶猛的大鱼展开斗争的老人让我感受到什么是顽强，有勇气；什么是我们常说的“硬汉精神”《窗边的小豆豆》中调皮可爱的小豆豆在校园里发生的种种趣事，，不禁让人捧腹一笑。小豆豆的校长—小林一茶对工作的执着和热爱比烈火还要炽热、巨大。让我感受的'还有很多很多……，我在书中找到了乐趣，当我真正的融入到书中的时候，所有的烦恼、不愉快的事都会变成泡影，取而代之的则是快乐和知识。
“读书好，好读书，读好书”，每当我漫步在书的王国里，淋浴着智慧的光辉时，它都能给我带来无穷的乐趣。
小学生的作文 篇3
今天我和爸爸妈妈一起去吃牛排。车子刚刚停好我就迫不及待的走了出来，冲进了牛排店，心情特别兴奋。
爸爸点了一大桌的菜：有肉串、沙拉、牛肉汤、牛排、鸡翅、果汁、面包、薯条等等。空气中不时飘来阵阵香气，真让人坐立不安，催了好几次，终于我们的牛排套餐送上来了。看着那热气腾腾，滋滋流油的牛排，让人口水直流三千尺。我忍不住拿起刀叉，大吃起来。那美味是无法用词语来表达的，让人回味无穷。我越吃越想吃，吃了好多好多。妈妈惊讶的目瞪口呆、瞠目结舌。不经意间，我看见了爸爸、妈妈在互相夹食物给对方吃，在旁桌的三口之家也在夹菜给女儿吃。家庭的温暖与和睦是多么美好和幸福啊！
吃完饭我们又去逛街。走着走着，来到了一家茶馆。一向喜欢喝茶的`的爸爸就和我们一起走了进去一边品茶一边下棋，不时看看下面的夜景觉得十分地愉快！
啊，这顿牛排晚餐真丰盛啊！
【小学生的作文】相关文章：
小学生作文—直面挫折_小学生作文03-02
小学生这就是幸福作文_小学生作文02-23
小学生作文11-23
小学生作文07-13
小学生的作文01-29
小学生的作文10-22
小学生的作文10-22
小学生作文10-22
小学生作文10-22
小学生的作文10-22