有关小学三年级的作文八篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的小学三年级的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级的作文 篇1
我是一个名副其实的”淘气包“做出来的淘气事几天几夜都说不完，爸爸妈妈常常教育我，但我仍然屡教不改。
我不高，头上长着乌黑的头发弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，高高的鼻子下长着一张能说会道的小嘴巴，还有两条"千里飞腿"。
我很淘气，被“请”到老师办公室是家常便饭。记得有一次，老师要我回答一个问题，我一边回答那个问题一边悄悄地把一团纸放进我前面人的衣服里。下课了，我忍不住后着肚子大笑。我叫那个同学打开他的衣服看一下，他一打开，再抖了一下，我放进他衣服的纸团就飞来飞去。那个同学很生气，转身就往老师办公室告了我一状，我吓得直发抖，像一只正被猫追捕的老鼠，四处逃蹿，害怕极了。老师发生了我之后，就把我拉到她的办公室里站了好半天，还让我写检讨。我后悔做这样的恶作剧。可每次又总是忍不住做“坏事”。
这就是淘气的我，你们愿意帮我改正坏习惯吗？
小学三年级的作文 篇2
下午，我一觉醒来，炮不像上午那样响的，偶尔有麻雷声。
我该干什么呢？对了，我最喜欢杨家将了。我把碟拿出来，爸爸用DVD给我放《杨家将》。我津津有味地看着……
大约到了 ，我又把炮放在爸爸为我做的步枪里。啪！炸了，真像真枪。
我跑去找姐姐玩棋，姐姐答应了我。我们俩个互相攻，不停开心地笑。奶奶看着我们。
“饺子热喽！”不知不觉中，下午的悠闲时刻已过。
在吃饺子时，我吃到了 角錋子,我高兴地在地上跳了跳。
小学三年级的作文 篇3
我的班主任老师，她有一双充满智慧的大眼睛，红润的嘴唇和高高的鼻梁，还有乌黑光亮的头发。我的老师很爱护我们、关心我们、疼爱我们，就像我们的母亲一样，她是一位很好的老师。
我的好老师，她叫师文倩。你不要小看她，她的声音可响亮了，语言又清楚又标准，使我们听起来毫不费力，师老师一讲起课来，同学们可都是津津有味地竖起耳朵听呢！老师讲的课，让我们由浅入深、娓娓动听，让我们感觉身临其境，都沉醉在课堂当中，多么开心的一节课啊！我的老师还很负责任呢，记得有一次，有一位同学被另一位同学误伤了，都流鼻血了，师老师连忙跑过去帮他止血，送医务室。师老师从来不正面批评误伤人的同学，只是耐心地给我们讲做人的道理，如何自觉学习，使那位行为不端的同学内心愧疚。老师除了认真上课以外，平时还教我们不少的做人的道理和学习上的奥秘。我们每天看到老师精力旺盛，可谁也不知道，老师也是人，不是机器人，她每天为了我们日夜操劳，有时候忙得不可开交，老师的工作很辛苦的。我真敬佩我的老师，她是一位最优秀的老师。
我们的师老师是一位非常出色的好老师，我唯一能报答老师的，就是好好学习，把各门功课学好，做一个守纪律、学习成绩突出的好学生！
小学三年级的作文 篇4
我的弟弟今年六岁，他有一张白白胖胖的大脸。他还有一双又大又圆的眼睛。一对弯弯的眉毛镶嵌在圆圆的脸上，非常可爱。
我的弟弟有些胖，最喜欢吃饭，一个人比我吃的还要多。寒假我去姥姥家玩。每当吃饭的时候我说；‘‘开饭了！”弟弟的脸上就会露出甜蜜的笑脸，飞奔着上了餐桌。
弟弟一坐到饭桌上就不说话了，不管别人吃没吃，自己就先伸手抓起一个鸡大腿往嘴里放，"啊呜，啊呜“吃得可香了！接着，他狼吞虎咽地吃肉丸、虾球、扣肉和排骨。弟弟刚想吃第四块排骨的时候，我姥爷用筷子"啪"的一声打在了弟弟的手上“你吃了太多的肉，多吃点菜。”姥爷大声地说道。弟弟还生气地说：“哼，我还没吃够呢！”在弟弟生气的时候，我已经吃完了。我和气的对弟弟说：“你要快点了，我都吃完了。”接着妹妹也吃完了。弟弟的脸色很不好，一边吃一边生气，等他吃完了以后，我说：“你最后了吧！”弟弟不服气地说：“我才是第一呢！”我们都很惊讶地看着他。他慢悠悠地说：“倒着数啊！”“哈哈哈······”都得我们全家哄堂大笑。
你们说我的弟弟可爱吗？
小学三年级的作文 篇5
大年初一，我和爷爷、奶奶一起去舅奶家，由于路途较远，又堵车，我渐渐进入了梦乡，我眼前突然出现一个活泼而可爱的小男孩笑眯眯胡对我说“你好，您梦想中的汽车是什么样的，只要想到什么就会有什么的。
我想要一个在堵车时，只要按一下红色的按键就可以飞跃过去，要是按一下粉红色就能听到的音乐，汽油要是没有了可以用储存在那里阳光或风力当汽油，当然不同的，汽油的力度也有不同的，阳光是慢，风力是快。按一下蓝色的键，四个轮子会变成两只腿的机器人，当然，这是你遇到苦难的时候或需要帮助的时候才可以使用这个机器人。
我相信经过我们这代人努力学习，天天向上。日后一定会发明这样的汽车，肯定会发明更多类型的梦想汽车，并且日后我们的生活会更加美好。让我们记住今天期待明天的到来，让我们继续努力创造财富。
小学三年级的作文 篇6
我有一个胖乎乎的毛绒玩具小猪，是我过生日时妈妈送给我的礼物，我非常喜欢它。
它高35厘米，宽25厘米。圆圆大大的头，小小的身子，全身长满洁白的毛，右手拿着个戴蓝色精灵帽的大奶瓶，左手直伸着，翘着两只圆圆的胖脚丫，每天憨态可掬地坐在我的床头柜上。两员半圆形的小耳朵长在头的上部，耳朵上还绣着粉色的心形图案，好像在听我每天读书、背古诗，讲童话故事。两只黑溜溜的小眼睛像两颗黑宝石，瞪得圆圆的，仿佛在看我每天欢快地唱歌、认真地写作业、和小伙伴们一起快乐地玩耍。
我的小胖猪有一个小秘密，就是它会说话。一按它的右手，“嘟”的一声，它的胸前就会亮起一盏心形的小小红灯，我说一段话，再按一下它的左手，它就会把我说的话重复一遍。每当妈妈不高兴时，我就让小猪对妈妈说：“妈妈，开心点。”这时，妈妈就会露出笑脸；每当妈妈疲惫不堪时，我就让小猪对妈妈说：“妈妈，辛苦了。”这时，妈妈就会亲亲我的小脸蛋；每当爸爸出差回来，我就把小猪举在脸前，让小猪对爸爸说：“爸爸，欢迎回来。”这时，爸爸就会把我和小猪一起高高举起，我的心里就会漾起一种幸福、一种快乐。
我喜欢摸它那毛绒绒的毛，冬天，我爱把我的脸和它的胖脸贴在一起，因为那样特别暖和。
我很喜欢我的小胖猪，它是我的好朋友。
小学三年级的作文 篇7
一、精心设计活动，激发写作欲望
生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动， 才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动 如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计，但观察活动的收获是丰硕的，观察之后， 学生写出的作文不再空洞，不再千篇一律，为了激发学生的写作欲望，笔者还经常组织学，生开展连续性体验活动，如开展吹泡泡、跳绳、生绿，豆芽的活动，让学生以日记的形式将活动过程中的，观察记录下来 学生积极参与这类活动，也有强烈的表达愿望，他们很想把自己参与活动时的心情写出来，这样，学生写的作文更加生动、具体实践证明，丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望，也让学生找到了作文教学的源头 。
二、培养观察能力，积累习作素材
没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力，教师要教给学生具体的观察方法，而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序，让他们明确观察的内容例如，在观察植物时，教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果，注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时，教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手，观察校园时，要教给学生观察的顺序，由远及近或整体到，局部等。另外，在观察时，教师还要启发学生边观察边想象。另外，教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象，让他们用比喻、拟人等修辞手法，这样，他们的作文就会写得更生动、具体 除了教会学生按顺序观察外，教师还应教会学生在观察中调动多种感官，去感受和体验例如， 在指导学生观察荔枝时，可以让学生通过各种方式，来观察眼睛看外形，双手触摸外皮，剥开后用鼻子闻气味，放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验，学生可以积累详实的写作素材，写出更加，精彩的作文。
三、培养阅读习惯，内化积累语言
“读书破万卷，下笔如有神”，有量的积累才有，质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客，等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下，首先，笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间，在这段时间内学生认真阅读，渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报，刊或自愿购买书籍的活动时，笔者所在班订阅的数，量总是名列前茅。其次，笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟，阅读后家长签字，教师定期检查。最后，笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”，让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩，片段，建立写作资料库学生只有积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收，写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手，不离开事物的本质让学生深入思考，总数与每份数的关系，变与不变的关系，体会标准量的重要性，为解决“已知一个数，求它的几倍是多少”奠定基础。
任务1:变一变，提升“倍”的认识，问题:如果去掉一个苹果，桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过，程中进一步理解“倍”的含义，强化标准量的唯一性，感受变与不变的辩证思想。
任务2:自由创造，让学生用学具摆出任意倍数关系，经历“具体—抽象—具体”的过程，这样，教师可以在加深学生对倍的理解的`同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力，帮助学生理解数形结合，将具体事物和抽象概念结合起来，彼此诠释，提升思维能力。
四、以课堂生成为核心，发挥学生主体作用
在当前的课堂教学中，课堂生成越来越受到人们的关注，评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的，这是判断一个教师课，堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者与合作者的理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的实施倍的，认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现，要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。
在教学过程中，张老师采用了“自主探究、合作，交流”的学习方式在初步形成倍的概念时，让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动，逐，步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式，教师可以利用语言让学生在理解概念的同时，学会生活语言到数学语言的转化 张玉娟老师在教学中，注重从新知到练习，放手让学生自主探究，尝试总结概念和规律在拓展提高环节，学生的学习素材，正是课堂上生成的内容，教师既尊重了学生的主体地位，又激发了他们学习数学的兴趣，为学生思维的发展开辟了广阔的空间。
小学三年级的作文 篇8
经过一星期的紧张学习，终于到了星期六，又可以看我喜欢的课外书和喜爱的电视节目了，想想就好开心，但结果却事与愿违。
早上，刚吃完早餐爸爸就给我布置了一项任务：为了锻炼我的胆量，让我去公园卖矿泉水。一下子就把我美好的心情赶到九霄云外了。尽管我百般不愿意，爸爸还是从超市里买了一箱矿泉水带到公园里，让我想办法卖给公园里的游客。
刚开始的时候，好多游客从我面前经过，可胆小的我就是不敢叫卖。心里特别紧张，脸红通通的，说话也吞吞吐吐的，不知道怎么样去表达，结果老半天一瓶也没有卖出去。一直站在远处观察我的爸爸，这时候走过来鼓励我说：“你要大胆点，要像别人在商场里卖衣服一样吆喝起来，加油！”我也暗自给自己打气，正在这时，我看见一位游客向我走来，我鼓起勇气跑过去说：“叔叔，买一瓶水吧，一元钱。”那位叔叔爽快地答应了，买了一瓶。终于卖出去一瓶水了，我高兴极了，看来我也不是太胆小嘛。
接下来顺利多了，虽然我还是不太敢大声吆喝，但是有人来问的时候，我能流畅的表达了。当水卖出去一半的时候，有位奶奶很关心地过来问我：为什么一个人在这里卖水？当她得知是爸爸为了锻炼我的胆量才这样做的时候，她一下子买了两瓶，还夸奖了我，这更给了我勇气。经过我半天的努力，终于把所有的水都卖出去了，我有一种很大的成就感。
这个星期六真是与众不同的一天啊，它不仅锻炼了我的胆量，更给了我自信。
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