小学三年级写事的作文
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学三年级写事的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级写事的作文1
在这个茫茫的大千世界中，有许许多多不计其数的人特别疼爱我。
有的或从自己繁忙的工作中，抽出大把大把的时间，来陪我玩耍，陪我做游戏，让我骑在他宽广的肩膀上，让我当马骑，平时在公司的威严模样不知道去了何处？这是我的爸爸。有的或看上去对我很是严厉，经常对我唠叨，不许我做这，不许我做那，不喜欢我吃冷饮，不许我玩电脑。但是这难道不都是为了我好吗？这是我的妈妈。有的或。这是。
是的，有不少人对我好，疼爱我。但是，我是不是也要反思一下呢？我自己也做了些什么？不，没有，我从来都没为他们去付出些什么，他们一直默默付出，而我却什么都没做，一直默默得到。我觉得这样对付出的`人，难道这对他们很公平吗？对于爸爸妈妈，我应该也付出他们浓浓的爱意，不是把自己的成绩给他们，而是自己努力认真地去学习，给他们看到一份份考卷的满分，让他们也露出笑颜，灿烂地微笑。还有的我应该给他们。
是啊，我也要付出啊。
小学三年级写事的作文2
童年，就像一条五彩缤纷的绸带，绸带里蕴含着我们的生活趣事;童年，就像一首旋律，旋律里洋溢着我们的幸福和欢乐。我的童年也是这样。
转眼间瓜瓜落地的我已经是三年级的.学生了，每当我回忆起童年那有趣的事时，不禁笑出声来。
在我三岁那年的一天早上，我看见爸爸在卫生间里剃须，心里就产生了好奇：“咦，爸爸不是在化装吗?于是我趁爸爸妈妈去上班的时候，就躲在卫生间里学剃须。可我没有须，只能把眉毛当须。拿起剃须刀，手势不灵活，颤颤抖抖，不小心地，一刀割去，眉毛顿时“省略”了一半。看着镜子里的怪模样，非常心慌：这一半眉毛去哪儿了呢?难道这把剃须刀有魔力的?对着镜子左瞧瞧右看看，像个丑八怪，自己哭笑不得。怎么办呢?正在瞑思苦想之际，我猛然想起了妈妈化装盒里的眉笔，对!我要把它描上去。我在断眉上画了一撇，觉得像猫的胡子不好看，把它抹去再画，可每次都不理想，把这半边脸搞得脏兮兮的。这时候，妈妈回来了：“妹D，妈妈给你买好吃的，快来啰!”一听见好吃的，真想一下了窜出来，但现在这个模样，我左右为难，束手无策，只能硬着头皮开门。我一只手开门，一只手捂住眉毛。妈妈见我这奇怪的样子，问我怎么回事，执意把我的手拨开。真是不看不知道，一看吓死人，妈妈惊呆了。我把事情的来龙去脉一五一十地告诉妈妈，妈妈听后捧腹大笑，觉得我既可爱又可笑。
这件事让我感到童年时候很“傻”，这“傻”包含着天真无邪，使我的童年留下了一个大笑料。通过这件事使我明白了一个道理：大人做的事，小孩不要盲目模仿，否则闹笑话，得不偿失。这件事是我童年中最难忘的事。
小学三年级写事的作文3
11月12日中午，陈老师带我们去跳蚤市场买书。我们刚到那儿，就看到哥哥姐姐早早的在那里摆好了摊，出售各种各样的书。有些哥哥姐姐没设摊，就在路中间随机叫卖。
首先我买了一本2元的笔记本，卖书的姐姐说买笔记本就送《哆啦A梦》，如果我不想要，还可以卖给别人。我见我同学金亦爽没带钱，就将书送给了她。接着我花了5块钱几个人合伙堵住小猫逃跑的.路线，终于抓住了它。可爱的小猫又回到我家。
这件事使我明白：遇到困难一定要寻求大家的帮助，人多智慧多，人多力量大。
小学三年级写事的作文4
我姐姐学习很好，每次考完试都说自己能考95分，结果每次都能考上自己说的分数。而且姐姐每次班干部少不了姐姐，每次姐姐她们全班投票时就属姐姐的'票数多。三好学生也少不了姐姐。
每次放学回家，姐姐第一件事就是写作业，又一次吃饭时间到了，妈妈叫她：“先吃饭再写吧！”她好像没听到一样，只顾埋头写着，妈妈不想再打扰她了，就悄悄地离开，过了一个小时，妈妈又劝她：“很晚了，别饿坏肚子了，先吃饭再写吧？”姐姐不高兴地说：“我还有一道题不会写呢。”于是，她让妈妈教了一下，直到弄懂了，她才肯去吃饭。
姐姐是一个爱学习的人，所以她的成绩十分优秀，我要向她学习。
小学三年级写事的作文5
在我记忆中，有很多事情发生过，但有一件事至今仍让我难以忘怀。
那是一个炎热的星期天，妈妈让我去佛山看望生病的阿姨。我迅速来到公交车站等待车的到来。不久，公交车到了，人们争先恐后地上车。由于我个子矮小，很快就挤进了车厢，并找到了一个好位置。刚坐下，一位年迈的老人走了过来，她白发苍苍，肩上背着一个沉重的包。车上的座位已经坐满了，老奶奶只好扶着我的座位站着。“老太太，坐我的位置吧。”我转过头，看到的'是一位又高又瘦的年轻人，老奶奶一边走一边说：“谢谢你，小伙子。”从这位年轻人的举止中，我知道他是一个残疾人。突然，司机刹车，这位年轻人艰难地站起来，我走上前去帮他，他连声说：“谢谢。”我说：“不用谢，老师教过我们，看到别人有困难就要伸出双手去帮助他，叔叔，要不你坐我的位置吧。”“不用了，你坐吧！”叔叔微笑着说。到了中山公园，这位叔叔一瘸一拐地走下车。看着他那高大的背影，我非常感动。他虽然是个残疾人，但他有一颗高尚的心，叔叔让座的行为值得我们学习。
叔叔是我们的好榜样，其实，世界上还有很多人都像叔叔一样有一颗善良的心，让我们一起帮助更多有困难的人吧！
小学三年级写事的作文6
今天晚上，我给娃娃做了一件美丽的新衣服。
我给娃娃做衣服的时候，没有用布，我是用纸来代替它。我先用一张黄色的纸，围住她的上半身，然后再用双面胶把它贴起来，再拿一张纸，剪成两条细细的纸条，做肩带用。贴的时候，我特别小心，因为很有可能会贴到头发，这样，双面胶的粘性就会减少，可能贴不上去的.。
上衣完成后，我开始给娃娃做裙子了。为了颜色搭配更漂亮，我拿了一张紫色的纸，直接围上，贴好，再加一个可爱的蓝花边和一双紫色的小鞋子就好了！
给娃娃做衣服可真好玩！我的布娃娃现在变成了一位美丽的公主了！
小学三年级写事的作文7
在每个人的生命中会有许许多多难忘的人，在这些人中有一个让我难忘。
她叫林微然，是我小时候在镇上认识的一个姐姐。她是一个特别阳光的女孩，性格也很开朗，但是有一个缺点：眼睛看不见。虽然眼睛看不见，但是她并没有因此垂头丧气，而是乐观坚强的生活了下来。眼睛看不见，但是她的想法却与众不同，她的文章一直是由妈妈代笔的，有一个箱子里装的是她从小到大的`‘想法’。这也是我为什么把她当做我生命中难忘的人。
对于一个双目失明的女孩来说，她不能一个人在阳光下奔跑，不能和其他小朋友一样玩耍，但是她有一颗比任何人都美丽的心。那天我问她：“你会为自己眼睛看不见而埋怨父母吗？”她笑了笑，坚定地说：“不，我从没有埋怨过任何人，我现在只想好好的生活下去。”没过几天她便和父母回到乡下去了，她在的这几天让我明白了很多事情。
虽然一个人的一生很平淡，但是在这一生中遇到的让自己难忘的人，却会让你的一生变得很精彩，在你的一生中遇到一个让你难忘的人，我想你的人生是充满欢乐的。
小学三年级写事的作文8
在我的印象里，几乎所有快乐或悲伤的事早已模糊不清了，唯有一件事给我留下了深刻的印象，让我深受感触。
记得那是在一个大雪纷飞的夜晚。我写完作业准备上床睡觉，忽然，我想起了一件事！我牛奶还没喝呢，如果不喝点牛奶的话。就会睡的不安稳的，这可怎么办呢？
我决定自己去热牛奶，可我刚下了床，就觉的自己的脚像踩在冰上一样冷，我赶快把脚缩了回来，伸进温暖的被窝里。
我想，不如，我喊爸爸妈妈他们帮我热一下吧。可是，我又想到：这么冷的天，怎么会有人愿意离开被窝，去帮我热牛奶呢？正想到这儿，我发现有个人进入了我的房间，那，是我的'爸爸！他手里还拿着一杯冒着热气的牛奶！爸爸说：“快把牛奶喝了，我知道你没喝等下又睡不好了”我看着爸爸又看了看手上的牛奶，眼睛里跳出了几滴感动的泪水。爸爸又说“快喝啊，一会儿凉了，就不好喝了”我举起杯子，一口气喝了下去，心里暖暖的。
虽然这件事已经过去很久了，但却深深的刻在我的脑海里挥之不去！
小学三年级写事的作文9
有一次我和奶奶看电视，看着明星们那样漂亮，我可真是羡慕嫉妒呀。
有一天，趁奶奶出门，我去妈妈房间取了口红，粉底，腮红。我学着妈妈的样子把什么护肤水在脸上涂了一层，又用粉扑把粉底小心翼翼的拍在了我的脸上。终于轮到了我梦寐以求的口红，我把口红在嘴唇上涂了厚厚的一大片。随后，我拿起纸巾，蘸了蘸水，在嘴唇上修来改去。
终于完工了！不知道这妆容怎么样呢？
熟悉的.门铃终于响起了。我迫不及待的打开了门，想让奶奶瞧瞧我这一番“美妆”过后的模样。谁知奶奶在看见我以后，先是愣了好几秒，随后又哈哈大笑了起来。她牵着我的手，来到镜子前让我自己看看自己的样子。我一看，不禁吓了一跳！这镜子里的大花脸是谁呀？我怎么会变成了这副模样呢？
现在想起来，我还真是庆幸当时的妆容没有让别人看到。每当我再一次看见美容用品，那尘封的记忆大门就会被打开。
小学三年级写事的作文10
我最喜欢的就是放风筝了，因为可以跑来跑去，听到风在耳边呼呼的声音。
星期六的上午我早早的就做好了作业，因为下午我阿姨和姥姥要带我去放风筝，我们吃过午饭，睡了午觉，到了下午4点多的时候带着风筝出门了，对了，还带上了姥姥家的小狗—淘淘呢！
我们来到了离家很近的烟厂花园，公园里好多小朋友都在放风筝呢，我也赶快拿出了
着风筝出门了，对了，还带上了姥姥家的小狗—淘淘呢！
我们来到了离家很近的烟厂花园，公园里好多小朋友都在放风筝呢，我也赶快拿出了风筝，左手拿着风筝，右手牵着线，拼命往前跑。阿姨在在山坡上给我的风筝起飞。可我试了几次都没有飞到天空上，哎，最后阿姨把风筝放到天上去的了。我才开始玩，我跑着放着线，看着风筝一点点的.变小，淘淘也在跟着我一起跑，望着天上五颜六色的风筝，想到有一个是自己的，我真开心。
放风筝真是一件快乐的事！虽然我还是不会自己让风筝起飞，但我相信只要努力，总会成功的。对了，我们约好下个星期天还要一起去呢！
小学三年级写事的作文11
在我很小的时候，发生了许多有趣的事情，其中令我记忆深刻的一件事是给金鱼“吃”香肠！
记得那是一个上午，爸爸和妈妈有事出门了，让我和妹妹在家好好照顾新买来的.小金鱼。小金鱼在鱼缸里快乐地游来游去，摇头摆尾。看着看着，我突然想到，我喜欢吃香肠了，那么好吃的香肠也让小金鱼尝尝吧！于是，我飞快地跑进厨房，打开冰箱拿出了两根小香肠。“扑通、扑通”我把香肠扔到了鱼缸里，把脸贴在鱼缸上，想看看小金鱼吃香肠是什么样子的。没想到，小金鱼只是用头碰了碰香肠，摇摇尾巴就游走了。
“金鱼为什么不吃香肠呢？”我正在自言自语时，爸爸妈妈回来了，我把事情的来龙去脉说了一遍。妈妈听完后，不禁笑了起来。她告诉我，金鱼是不能吃香肠的，说我真是个“淘气包”，浪费了两根香肠……
现在每每想起这件事，不禁会哑然失笑！
小学三年级写事的作文12
难忘的回忆在成长的过程当中，我们尝尽了酸、甜、苦、辣各种感受。这当中有许多经历和事物，带给我们难以忘怀的深刻印象。也许是一次意外的国外旅行，一堂精采的教学，一个特别的朋友，一场激烈的校际比赛，一张黑白照，一次紧张的考试，都或许能让我们刻骨铭心。
我难忘的回忆当然就是手球的比赛，我几乎每个礼拜日都在练习打手球，以方便支援同队的.队友。有一次我在练习过程中受伤，因为有人骑着脚踏车横冲直撞，结果撞到我的脚，所以我才受伤，不过我过几天就好了。到了要比赛的时候，我们班各个都兴致高昂，我们还没比赛之前都在看别人竞争，轮到我们的时候，都很高兴，因为可以跟别组进行决斗，发球的是他们，所以我们都准备接球，但是他们丢球的力道非常厉害，因此我们被打的溃不成军，不过到后我们反败为胜，取得后冠军，我们的队伍眉开眼笑，尝到胜利的滋味。老师对我们说：”胜不骄败不馁，即便我们赢了，但在未来的比赛也不能太过于轻敌，要不然会失败喔！”
然而此次比赛也成了我难忘的回忆。
小学三年级写事的作文13
我的“小喇叭”爸爸长得圆头大耳，大大的头和瘦瘦的身子有些不匹配。他什么都好，就是喜欢把别人的丑事抖出来。
记得有一次，我的考试成绩很不理想，是88分。为此，我还留了晚学。星期六，我去爸爸的工厂写作业。只我因为没认真做作业，在一旁偷偷地看书。突然，我发现爸爸像托塔天王一样站在我面前。发现我在看书，他立刻火冒三丈，暴跳如雷，简直要把我吃了！随后他就把我考低分以及留晚学的事一五一十地告诉了全厂的`人。我听见工人们议论纷纷：“怎么考砸了？”、“听说史锐在太原连续考了几个全班第一，怎么一到余姚就考得这么差？”、“就是啊，怎么回事啊？”……我听了这些话，羞得无地自容，恨不得找个地洞钻进去，好几天都不敢去工厂。我心里暗暗发誓：以后一定要在学习上加把劲，让爸爸以我为荣！
但无论爸爸有缺点还是没缺点，我都爱他！
小学三年级写事的作文14
教学目标 ：
(1)激发学生对生活的热爱，对写作的兴趣，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?
二、指导构思，教给习作方法
1. 指导学生学会自拟题目
(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。
(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的.文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。
(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。
2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法
(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的?
(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。
3. 教给学生采用多种形式开头的方法
万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。
(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?
(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：
开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”
抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”
说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”
提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢?我的心里顿时升起了一团疑云。”
展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”
开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。
(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表达出来，必要时可以互相补充。然后教师指名交流，再作适当的指导。
三、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求
1、老师范读短文，同学们听的时候找出文章的时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。
2、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。
3 、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。
4 、归纳写作时注意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体。
四、学生起草，完成习作初稿
学生起草时，教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。
2. 示例修改，突破难点。
学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
六、课后小结：
写一件事很好写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。(修改提示：在习作中，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚?重点部分是否写得具体?用“——”划出需要修改和补充的地方。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。)
课后反思：
以上作文教学设计体现了作文教学立足于促进学生的素质发展这一现代教学思想。
第一，突出了学生在习作中的主体地位。从整个教学过程来看，学生自主参与贯穿在自主选材、自我构思、独立修改等各个教学环节。教师的主导作用主要表现在尊重学生的主体地位和充分调动学生主体参与的积极性。
第二，重视学法指导，让学生学会主体参与。根据记事类纪实作文训练的重点和难点，教师有目的地教给学生如何拟题、如何有序表达、如何抓住重点写具体等方法。这些方法不是教师硬“塞”给学生的，而是教师启发学生通过自己的实践活动去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。
第三，重视在习作训练中培养学生的个性。首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。其次，从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中千篇一律的毛病，使学生的习作充满个性。
小学三年级写事的作文15
我和我家的多多是好朋友，多多是一只心爱的小鸟，我和多多发生的事可多了，一箩筐也装不完，我今天就挑选一件玩笑的事情给你讲讲。
多多样子很美丽，头上有一个像鸡冠一样的东西，全身是黑色的.，只有翅膀上是白色的，多多的眼睛是像一滴水一样水汪汪的，这就是多多的样子。
这一天，我正在写毛笔字，我才写一行，多多一下飞到了我的书上，把方才写的毛笔字给抹花了，我气不打一处来，就向它打了过去，手还衰败下，我想起我和它是好朋友，这一件事也让多多知道了不能在我的作业本上乱画。
这件事虽然过了很久，但我始终忘不了。后来，我和多多还成了好朋友，只要是不会做的习题，我一看多多眼睛就有灵感了，是不是太神奇啦！
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