中学生作文

时间：2022-09-12 08:18:08 中学生作文我要投稿

【必备】中学生作文锦集9篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中学生作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】中学生作文锦集9篇

中学生作文篇1

　　今日,是愉快的周末，我做过家庭作业，又开始紧张的复习，为了期末夺回第一。

　　刚复习完，弟弟妹妹就拉着我撒娇道：“姐姐，陪我玩会儿“赛尔杀”吧。”唉，没办法，谁让我经不住它们的软磨硬泡呢！

　　我放起作业，便和弟弟妹妹们开始了激烈的斗争。“快点，我等的花儿都谢了。”“哎呀，我的牌。”一阵阵声音从客厅传来。我也不例外，边大喊边游戏。

　　“喀嚓！喀嚓！”从我弟弟的卧室里传来一阵阵剪子声，我怕弟弟出意外，急忙跑去查看。一看，弟弟没事，可我的记录本已经被弟弟剪碎了。顿时，我那不争气的豆粒般的眼泪像断了线的珠子，不停的.流。那可是我上课的记录本呀，是我夺回第一的最大筹码，现在，全没了。

　　爸爸听见了声音，跑过来，看到这情形，立刻大声向我嚷道：“哭什么哭，不就是记录本被剪碎了嘛！再记一次不就好了。”“记不来了，那是上课的笔记。”我边哭边大声争辩！只见弟弟正在那里拍着手笑呢！“总是哭哭哭，长大也没什么作用，还不如你弟弟呢！”这句话一下子刺痛了我的心，各种委屈、无奈向我冲来，我忍受不了，跑回自己的房间失声痛哭。

　　爸爸，我想告诉你，谁说女子不如男，我会用实际行动向您证明，男女是平等的。

中学生作文篇2

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说："我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。"有的干脆说："我真不知道该写什么，从何写起"。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

　　一、重视积累打好基础

　　新课标指出：语文课程应"指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维"。生活是语文学习的源泉，阅读是作文的基础，作文要在阅读中吸取养分，"读书破万卷，下笔如有神"，"巧妇难为无米之炊"古人这些总结，从正反两方面说明了"阅读、积累"在写作中的重要性。在教学中，对刚刚踏入初中的学生来说，我充分利用学生已有的知识进行多侧面、多角度的小练笔，任意选取一个小片段，由于内容短小、选材自由，又能充分调动学生的想象力，所以比较受学生欢迎，同时也从多方面积累学生的素材。例如《从百草园到三味书屋》一文，对百草园景物的描写有一特殊句式"不必说……也不必说……单是……就……"我让同学们仿写，由于同学们已学过且对课文理解的较深刻，所以多数同学在规定时间内完成。再如教材中有许多地方给学生流下了思考余地，教师要充分把握好教材，把空白留给学生，让学生的想象来补充空白。如《珍贵的教科书》一课在叙述敌机轰炸后写道："我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……"省略号省略了我昏迷以后指导员护书的经过，我让学生加以想象并写下来，有同学这样写道："炸弹在我身边爆炸了，弹片纷飞，眼看就要落到那捆珍贵的教科书上，那捆毛主席从印文件的纸里节省出来并印刷的教科书上，说时迟那时快，指导员一个飞跃，趴在那捆书上，那捆珍贵的教科书保住了，而弹片却穿透了指导员的胸膛，鲜血染红了那捆珍贵的教科书。"，通过补写空白不仅培养了学生的想象力和表达能力，而且也提高了学生写作文的兴趣。

　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生有兴趣了，就可以循序渐进，进行"百字新事"训练、"剪报作文"训练等,扩大阅读面，增加阅读量，落实"不动笔墨不读书"的阅读习惯，进而从多方面积累素材，达到"厚积而薄发"的目的。

　　二、创造情景、学会观察

　　什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远"观"近"察"，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得20xx年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个"调皮"的同学诡异的说："老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？"我灵机一动马上说："好"！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵："夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……"。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用"橘红色"来形容晚霞，用"染成了红色"写海水的色彩，用"燃烧"一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景，使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受，玩够了，闹够了，再静下来写一篇关于"雪"的作文。这次的作文写的非常成功，现摘录于下："积雪有一尺多后，站在教学楼上遥望操场，象面对一面镜子，它照出了一串串快乐的脚印"。"龙爪槐静静地迎着雪花，像撑起一把厚厚的大伞，为鸟儿留下一片觅食的空地"。生活是色彩斑斓的，只要不断的引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光，他们就能感受到生活的独特，就能产生有个性的思想和独特的情感，就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界，就能写出好文章。

　　三、贴近生活，亲身体验

　　马克思文艺理论认为：现实生活是文学写作的唯一源泉。学生作文虽然不同于文学创作，但习作也离不开学生的生活环境，学生的生活越充实，作文内容就丰富，学生才能写出耳目一新的作品来。例如：写作文题目"记一次比赛活动"，为了让学生们有内容可写，我举办了一次拔河比赛，当时的场面真令人激动，赛场上队员们汗流满面，一旁的啦啦队员喊的声音嘶哑，场下的观众心潮澎湃。赛后，同学们自动总结了成功的经验、失败的教训，并主动写成文字，这次作文成功了许多。他们抓住了细节，写出了自己的.感受，增强了文章的感染力。像参赛的同学写自己比赛时的感受，啦啦队员写到自己眼看绳子一点点挪向对方，却无能为力，只得振臂呼喊，场下的观众则双手紧握，把心提到了嗓子眼儿，为本班默默的加油……正是由于在活动中学生们细心体验，写作兴趣才会浓厚，主动性也越来越强，促使他们去全面、细致、深入的观察、体验胸有成竹，写什么也就迎刃而解了。

　　"学无止境，教无定法"。在作文教学中，只要我们有意识的依据教材让学生积累素材，有目的的指导学生观察生活，从现实出发反映生活，就能解决写作中的"无米之炊"问题；学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文，从而提高写作能力。

　　提高作文水平的基础：素质训练

　　1．提高写作兴趣，培养写作情感

　　心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

　　2．积累写作材料

　　这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

　　3．丰富写作语言

　　如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。

　　4．训练书写能力

　　书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摹字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摹，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。

中学生作文篇3

　　病，不一定只在身体上。

　　天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。太阳让人坐立不安在树下乘凉也感到急躁。走在路上，迎面的风似热浪扑来。“爸爸，你也买个冰激淋吧。”孩子可爱的声音传到了焦躁的父亲耳中，“没事儿，你吃吧，我不吃。”父亲不耐烦的回答道。“那你尝尝我的吧，就一口。”孩子的再次询问，终于让父亲的忍耐程度达到了极限。

　　“啪”孩子手上的冰激淋被父亲的一甩手打翻在地，父亲楞了一下，尴尬的将哭闹的.孩子拽走，一边走一边骂，渐渐消失在人们的视线中。人们又像没事人一样散开。

　　将这一切收入眼中的我产生了疑问，那孩子做错了什么吗？他只是想和父亲分享一份小小的甜蜜，有什么错么？归根结底，这一场闹剧还是父亲没能与孩子平静的交流。那人们呢？发生了这样的闹剧人们只是在一旁围观。这些大人怎么了？

　　这又让我想起了当初风靡一时的“灰色童谣”。“人之初，性本善。不写作业是好汉……”这种灰色童谣在我们的生活中已经十分常见了，但每当听到这种灰色童谣我的心中就不由得生出一种悲哀之情。我中华泱泱大国经过几千年的沉淀才拥有这样的文化精髓，但到了我们这一代就变成了这样了，为什么？中华文明要在我们这一代消失么？

　　不管是那位父亲的焦躁也好；也或者是围观的路人袖手旁观也好；又或者是现在的灰色童谣也好。这些人都怎么了？他们是得病了，是精神上的病。这种病让人们烦躁；让人们冷漠；更让人们失去了对传统文化的尊重。错的到底是谁？是社会？是世界？不，是精神上的病，这病让人们不能真正的享受生活，享受人生。更可悲的是有的人不知道自己有病，沉迷其中，无法自拔。

　　远处的地平线上，一轮太阳将要落下，天边的晚霞挥动着绚丽的纱巾，不经意间，给遍地的小草镀上了一片金黄色。一阵晚风吹来，吹散了白天的烦闷，我真希望这晚风夜能吹走人们精神上的病。

中学生作文篇4

　　明月挂在白塔上，流水轻轻地走向远方，一束火把在山头亮起，清脆悦耳的歌声回荡在山谷。火把来到河边，一个响亮有力的声音喊道：“渡河——”

　　一个是渡船的孙女，正值青春。乌黑油亮的发辫已经及腰，白皙的脸上微微泛着红晕，最动人的还是她那清澈的眼睛，透过那可以看到在那未耕耘的.心上，一位穿着白衣的少年在哪里种下了一个梦。

　　端午的河街上，穿着各异的人站着，坐着，挤着，已没有一处地再容你放下一双脚。泛滥的水花拍到狭长的龙船上，绘有朱红太极图的高脚鼓舞动着。一匹红布圈在那个白衣少年的头上，他两手挥舞着棒槌，这船便如同没羽箭似的，很迅速地向下游射去。

　　她再见到他时，已是夜晚，天上没有月亮，也没有星星，两岸的高脚楼遗漏下淡淡的光。他捉住那只雪白的鸭子，湿淋淋地爬上岸。在小狗不懂事的叫声中，她第一次近距离的看着他，好生帅气。而她又在那不懂事的只言片语中有了一个梦。

　　白塔造福着这块土地，却也抵挡不了世间的人情世故。这小山城河街间，洋溢着人的开兴，也刻下了悲伤。她在这河面上驶着渡船，却见不到白衣的身影。

　　渡船驶进月亮里，月亮把它搂在怀里。两双颤抖的眼睛凝望着彼此，闪动着晶莹的泪花。

中学生作文篇5

　　爸爸，我有很多事情一直憋在心里，不敢对你说。直到有一天，老师要我们全班同学写一篇有关自己心声的作文，那一刻我心里想对你讲的话像泛滥的黄河水四处奔腾、一泻千里。

　　每当我的爸爸教我改作文、改语文同步练习、改数学同步练习等作业时，我都噤若寒蝉、战战惊惊。有一次，一个星期六的中午，我把一篇语文阅读短文的问题答得一塌糊涂。爸爸，刚开始时你很我耐心地教导我，先给我一些答案的提示，随后是心急的暗示，直到最后你大声地作出答案的明示，但是我的表现却相当糟糕，先是我不明所以，继而我的脑袋一片空白，最后我越听越糊涂。爸爸看着我这本改来改去、涂来擦去的作业本，好像就像看着一个化了浓妆的小丑，顿时，你满腔的怒火到了极点，把我书桌上的.书本、作业簿和笔全部往地上一推。那一刻，我看着散落一地的书本、作业簿和笔，霎时，我被吓呆了，手足无措。爸爸，你知不知道，随着你愤怒的一推，我的心也被你彻底打碎，化成一颗颗珠子坠落下来，散落到屋子里的每一角落。我伤心地哭了，泪水像断线珍珠似的掉下来，我一边哭一边慢慢地拾起每一本书、每一本作业簿和每一支笔，可是到最后我仍然无法把我的心拾回完整……

　　还有最近的一次，那天晚上已十点了，你检查出我做错了二道数学题，因为我不会算，你不停地反复教我，可惜我没能茅塞顿开，为了教我做这两道数学题，你足足用了两个小时，最后当我费了九牛二虎之力解出那二道题时候，我的手和脚却已被你打得青一块、紫一块，活像山水画中的层层叠叠的乌云，这样的经历有很多次，爸爸，你知不知道每次你这样的教育留给我的不是知识，而是害怕。那天晚上，我躺在床上抚摸着手脚上的一道道伤痕，暗暗地流着泪，默默地下定决心，要努力学习，不再浪费你宝贵的时间和不再惹你生气，因我知道你身体不好，不能熬夜，也不能动气。

　　爸爸，我不恨你，因为我知道是你养育了我;爸爸，我不恨你，因为我知道你是为了我有一个好的将来;爸爸，我不恨你，因为我知道你对我有恨铁不成钢和望子成龙之心，因为我知道……爸爸，请你原谅我吧!我不是一条龙，而是一棵小树苗，但是请你相信这棵小树苗终有一天会长成参天大树的。

　　——后记：偶然的一天夜里，爸爸看到我写的这篇作文《我的心声》后很感动，一边看一边泪如雨下，搂着对我哽咽地说：“对不起!我知错了!你会是一棵好树苗的。”从此爸爸真的像呵护小树苗那样呵护着我，让我感受到和风细雨般的父爱。但愿天下的父母改变用打和骂来教育孩子的方式，让我们拥有一个快乐成长的童年!

中学生作文篇6

　　静立于窗前，回忆那些并不美好的往事，晶莹的水珠，岁月的心痕。——题记

　　“来追我呀，哈哈！”“你以为我追不着你，哼哼……”“哈哈……”嘈杂的教室里，我不安的坐在座位上，吵闹的环境已扰乱了我的思绪，我漫步向窗前走去，窗外淅淅沥沥的，下雨了。我伸出手，一股凉气向我逼近，冰凉的雨水落在我的手心上，我闭上眼睛，细雨绵绵，刹那间使我感到一丝安详与宁静。

　　“哈哈，我看你周记啦——”“你怎么……怎么能这样！哼……”雨丝缠缠绵绵，忽而，一缕不和谐的声音飘进了我的耳朵，心中那个打不开的死结又交错在了窗前，心中忽而泛起一丝幸酸与伤痛，甩了甩头，望向窗外，定神凝视远方，一片灰沉沉的天空，莫名的思绪如淅淅沥沥的细雨，接连不断，在我心中翻腾、起伏。刻在我心中的那个伤痕何时才会愈合？我不知道。

　　从未想到已经时隔两个月的事情会给我留下如此深刻的印象，至今想起还如苦丁茶般苦涩。望着窗外丝丝细雨，湿漉漉的空气使我身寒心亦冷，那一幕幕出现在了我的眼前———

　　一个平常的中午，我哼着小曲从食堂出来，不经意间几句闲言碎语飘进了我的耳朵：“……我偷看她周记了……恩……他写了……”“我也是……”“……”我回头一看，原来是几个男生在兴致勃勃的.讨论。我突然间愣住了，各种感伤涌上心头，我再也不想听了，大步跑回教室。我向来都是个敏感的女孩，对我来说，最忍受不了的莫过于别人偷看我的周记。我坐在座位上，不断地安慰自己没有关系，不必去理睬它们，因为我不想把事情闹大，我终究是个自尊心很强的女孩。本以为事情就这么过去了，可下课后，几个男生竟然大摇大摆的过来朝我怪声怪气的要周记，看到它们的样子，想起刚才它们的所作所为，我忍受不了了，我冲出了教室……

　　凝眸望去，停了一片阴霾的天空，山那边也出现了一丝挥之不去的阴影。雨依旧默默的下着，滴滴答答，在窗上轻轻流动，也流淌于我的心。望着手中的周记本，眼角散出淡淡忧伤，嘴角带着一抹淡淡的苦笑，心中隐隐不安。至今也不明白那几个男生为和要这样做，如果他们真的想看，可以跟我说一下，可他们为什么要这么做呢？他们这么做又有什么意义？人与人之间只有做到以诚相待，以心相交，才能快乐的生存下去，不是吗？现在经他们这么一闹，我对他们已经彻底失去了信任，我倒是开始怀疑他们看我周记的初衷了。

　　静静走出教室，雨已停了，模糊的阳光静静地洒落在地上，似有似无，窗外还残留着雨后的痕迹——一丝从嫩叶上坠落的晶莹的水珠，那水珠仿佛也在我心中游荡。我知道，这只是件小事。可虽然只是记忆中的几个零星镜头，却在我心中留下了一抹很深很深的，不可磨灭的痕迹，我想，这些痕迹，当月亮都忘记了时，我还会铭记。因为他带给了我太多待人处事的思考，太多的深思。也许，这些，就叫做成长的痕迹吧……

中学生作文篇7

　　泪水，是让人用来抒发情绪的，但它却不可能让你的情绪好起来；泪水，是让人表达情绪的一种方法，但它却不可能使人完完全全的明白你此刻的想法；泪水，是让人……泪水，可以有很多种使用的方法，但泪水永远不是人的武器，它只是让你显得更加可怜，但更多的，还是懦弱。

　　天空上，黑压压的一片，黑漆漆的乌云使人透不过气来，太阳的光线无论如何都穿不过厚厚的云层。我颓废的拖着沉重的书包，有一下没一下的挪动双腿，整个人看上去就跟黑气笼罩一般，身旁的'超低气压都让人无法靠近。

　　“居然考这么低……怎么可能会考这么低……”我半睁着一双朦胧的眼睛，眼前一片模糊，嘴里不停地喃喃自语，“哦？到家了？”我看着近在咫尺的家门，忽然不想进去，不想看见爸爸妈妈那一脸期待的样子。但是，不进去又能怎么样呢？我自嘲的摇了摇头，伸出手去轻轻将门打开，小心翼翼的观察了一下家中的样子，直至没有发现爸爸妈妈的踪影才松了一口气。

　　“啪！”我一把把手中的书包扔到床上去，整个人也随之一下子摔倒在床上。感受着身下的柔软，我不自觉的把眼睛闭起来，缓缓的，我仿佛感受到有什么温温的液体从我的眼角滑落。我再度睁开眼睛，轻轻用手擦拭了一下脸上的液体，然后放置眼前：我居然哭了，我居然又哭了。察觉到这个事实之后，我再也按耐不住心中的委屈，眼泪一股脑全部涌了出来。

　　就这么静静的哭了一会，我慢慢的从床铺上爬了起来，脸上，眼角满是泪水，我伸出手来，也不管手上有没有细菌，就这么直接往眼睛上擦，就这么将眼睛蹂蹑了一会，直到眼睛被揉红了，我才罢手。瞥了一眼静静的呆在一旁的书包，我抿了抿嘴，颤抖着手从书包里拿出来一张被折的皱巴巴的考卷：86。鲜红的字迹提醒着我，我这次数学考试居然只考了86分。如果只是语文我也许不会哭得这么痛彻心扉，毕竟，语文本来就比数学难一点，考到90分以上我就已经很满足了。但是，数学，我居然只考了86分。我的心又一次被人狠狠的揪住。我的眼泪又一次不争气的跑了出来。

　　我擦了擦眼泪，看着考卷，耳边忽然回想起以前某一个人曾说的话：“考差没有关系，遇到挫折没有关系，只要你懂得爬起来，只要你明白原因，下一刻，失败的绝对不是你。”

　　没有关系……

　　我看了看手中的考试卷，再看了看被子上那被我浸湿的一块，我忽然觉得刚才的眼泪好廉价，廉价到只是为我造成了这么一张被浸湿的被子。刹那间，我宛若如梦初醒：眼泪，不可能对你有什么帮助。

　　意识的这个道理，我好似柳暗花明又一村，拿起笔，开始找出自己错误的地方。

　　你失败的时候，眼泪不会为你做什么，只会为你造成一些不必要的麻烦；你受伤的时候，眼泪只是你懦弱的表现。如果硬要说眼泪有什么用处的话，有的，只是女生对男生哭得时候会使对方一个头两个大。所以，从那时开始，我不再相信眼泪。

中学生作文篇8

　　【教学目标分析】

　　1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

　　2、能够把句子写完整、通顺；

　　3、能运用好学过的词语造句；

　　4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。

　　【学习者分析】

　　1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

　　3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。

　　【教学重难点分析】

　　传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。教学的重难点：

　　1、阅读训练与作文教学相结合；

　　2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；

　　3、及时修改作文，加快思想交流；

　　4、培养学生自我修改能力；

　　5、培养学生写作兴趣。

　　【教学过程设计】

　　一、启发回忆，确定写作素材；

　　1、谈话启发

　　师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?

　　生：有!自然界里的花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像

　　看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?

　　2、交流归纳

　　1亲自喂养、接触过的.动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭?? ○

　　2到动物园、○海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。 ○

　　3、明确要求

　　引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

　　二、师生互动、描摹观察

　　1、画一画

　　选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”

　　的解说员，准备向别人介绍。

　　2、说一说

　　师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?

　　生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着

　　四条腿，还有一条尾巴。

　　师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什

　　么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一

　　条尾巴”的动物多着呢!

　　生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?

　　生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆

　　圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和

　　作用是不一样的。

　　师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描

　　述得更加具体形象呢?

　　3、师生归纳

　　4、小组交流

　　三、评改延伸，深化习作感受

　　1、小组评改；

　　1读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。

　　2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。 ○

　　3想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感. ○

　　2、班级交流如何写作物作文。

　　【教学反思】在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

　　针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

　　一、激发学生写作兴趣。

　　1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣。

　　2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。

　　3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。

　　二、从读学写，读写结合。

　　阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

　　1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

　　2、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

　　3、加强朗读背诵训练，培养语感。

中学生作文篇9

　　今天，是我们去安吉游玩的日子，可是，妈妈因为工作原因，没有去玩。不过，对于滑雪的期待和兴奋，让我的心情还是晴天。

　　大约经过五个小时的车程，我们来到了安吉天荒坪，沿着崎岖的山路向滑雪场出发。只见山上到处都是翠绿的毛竹，满山遍野，真不愧有“中国竹乡”的称号。车到半山腰时，突然有人惊叹：“雪！好大的雪！”我们急忙透过车窗望去，只见远处的山头白茫茫一片，整个山头都被白雪覆盖。对于很少见到雪的`我们来说，可以说是罕见美景，一路的倦意顿时全消了。车子很快来到了山顶，只见山顶到处是银装素裹，有美丽的雾松与倒悬着一排一米多长的冰柱，冰柱在阳光下闪闪发光，这是我第一次见到如此壮观景象。

　　来到滑雪场，装备好滑雪用具，就迫不及待地冲进滑雪场。但是，对于从来没有滑过雪的我来说，滑雪谈何容易，刚上滑雪场，便摔倒了，一屁股坐到雪地上，引来旁人一阵笑声。爸爸帮我扶起来，告诉我，别急，就像平时溜冰一样滑。身体略前倾前屈，用滑雪仗往后推作动力，滑板稍微外“八”字，滑雪仗轻轻一推，便滑行起来了。要想停下来，脚上的滑板略作内“八”字便可。我很快就学会了，自由地滑起来了。玩了一会儿，我就筋疲力尽了。爸爸劝我从上面往下滑，这样轻松、省力。可是往下滑，速度快，我胆子小，不敢滑。我干脆把滑板拿掉，穿着滑雪专用鞋往上跑。从高处往下看，下面白雪一片，人群就像一颗颗小黑点，组合起来就像嵌有黑芝麻的白巧克力蛋糕。摸起一把雪仔细一看，是透明颗粒状的，在阳光照耀下晶莹剔透，像一颗颗钻石。接着，抓起一大把雪，等同伴一来便扔出去，让他们体会一下下雪的感受。

　　时间过得飞快。两个小时转眼间过去了，我们也依依不舍的离开了滑雪场。

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