（经典）猫的故事作文6篇
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的猫的故事作文6篇，欢迎阅读与收藏。
猫的故事作文 篇1
在很久很久以前，有一片森林。一条弯弯曲曲的小河将这片森林分成了两部分。一部分叫牛头庄，另一部分叫马面村。河上有一座桥，叫牛头马面桥，它是连接两个村庄的.唯一途径，这座桥给大家带来了方便。比如说：牛头庄的牛爷爷身体不好，一有毛病就到河对面马面村的马医生家看病。马面村的小动物经常到牛头庄去玩。
一天，森林发大水了，大水一连冲了三天三夜。桥被卷走了。大家感到很不方便，就派猫一家和老鼠一家去修桥。当然喽，猫毕竟是猫，它们始终想吃老鼠。
一天，老鼠小毛的爸爸修桥时，被淹死了。毛毛很伤心，小猫皮皮在毛毛家门口假装哭，说：“毛毛，你出来吧，我们给你爸爸举行葬礼！”毛毛说：“告诉你皮皮，有一句话“猫哭耗子—假慈悲”。”皮皮只好走了。
一天毛毛修桥回来时饿坏了，家里没煮饭。它发现皮皮正在睡觉，它鼻子上有块奶酪。毛毛实在太饿了。它悄悄地跑过去舔奶酪，被皮皮一口就吃掉了毛毛。它一边回味一边说：“也告诉你一句话“老鼠舔猫的鼻子—送到嘴边的肉”。
猫的故事作文 篇2
从前，有一只猫和一只狗，它们是一对好兄弟。因为狗经常钻研医术，所以当了医生，它每天给一百多个人看病，所以赚的钱很多。
有一天，猫和狗商量着去买一罐猪油，可是卖光了。于是去给一户人家当宠物，因为这样就不愁吃穿了。因为猫会捉老鼠，主人就喜欢它多一点，每天给猫吃鱼。而对于狗呢，主人天天给它吃菜叶。
有一次，猫傲慢地对狗说；“看我的用处多大，你看你，一点用处也没有，只会汪汪大叫。”狗谦逊地说；“猫哥哥，做猫要谦虚！再说.......”“住嘴！”猫恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，主人总有一天会把你丢掉的，而我会永远在这里，什么也不怕。”狗想：要是主人真的把我丢了怎么办，不行，我得行动起来了，不能坐以待毙呀！
一个伸手不见五指的夜晚，一个贼眉鼠眼的小偷东张西望，看到主人睡了，于是想撬开保险柜。可是被狗看见了，于是张口大叫“汪、汪、汪。”主人听见了，赶紧穿好衣服。去客厅里一看，原来有小偷，于是主人报警，把小偷抓了。又表扬狗说：“你也不错呀！”小猫听见了心里不怎么好受。
早上，小猫对小狗说：“对不起，我太不谦虚了，吃菜叶的'因是我才对呀！”小狗说：“没关系，只要不骄傲自大就可以了。”于是它们俩又成了好朋友。
这个故事告诉我们做人要谦虚，每个人都有长处和短处，要取长补短。
猫的故事作文 篇3
从前有条小鱼叫智智。它非常聪明，没有什么事能难倒它。
一天，有一只猫听说这条鱼很聪明，就打起了小算盘：我要是捉到了这条鱼，不就可以发大财了吗？于是，猫指着报纸上的.内容给主人看。主人看了，欣喜若狂地对猫说：“我们现在就去捉那条鱼！”猫点了点头，表示赞成。
他们来到河边，一眼就看见了智智。智智见有人来了，后面还跟着它的天敌——猫，就赶紧往河深处游。这时，主人不慌不忙地拿出钓具，把鱼食挂到鱼钩上，然后丢进水中。智智见了，灵机一动，准备刁难一下他们。
只见智智在水中飞快地游来游去。很快，它就找到了一块石头。然后，它就小心翼翼地咬着鱼钩，把鱼线缠到石头上，然后用尾巴狠狠地甩了一下鱼线。主人感觉钓鱼竿动了一下，以为智智上钩了，就急忙使出吃奶的力气往上提。可主人把鱼线拉上来时才发现，竟然是块石头，而且还被缠成了一个粽子。他恼羞成怒，生拉硬拽地把鱼线解了出来。
主人见猫蹲在一旁很悠闲，就更生气了。于是，他把鱼线缠在猫尾巴上，再往鱼钩上挂满鱼饵。主人对猫说：“你乖乖地坐在岸边别动。”说完就把鱼钩抛入水中。
过了一会儿，鱼竿又动了，主人喜出望外。可就在这时，一只鳄鱼浮出水面，一下子把猫给拖下了水，主人惊呆了。鳄鱼吞下这只猫，心满意足地游走了。
主人仍不甘心，便跳下了水，在水里找来找去，却什么也没找着。最后，他因为误入深水，被活活地淹死了。
这时，智智兴高采烈地跳出了水面，高声欢呼：“耶！我赢啦！”
猫的故事作文 篇4
某一天，正当汤姆打了个哈欠，准备起床时，远远地望见了院子了的一个神秘的纸箱子，汤姆赶紧起床，跑到院子里。
哇！这个纸箱子真是大，里面藏的是什么东西呢？汤姆左看看，右看看，确定没人时，把纸箱子顶在头上，好不容易顶稳了，发现箱子底部贴着一张纸条，上面写着“汤姆收”。汤姆想把纸箱子顶进屋子里的时候，就觉得脚好像灌了铅似的沉重，没法往前走。汤姆卸下重物，从房间里扯来一条麻绳，才把纸箱子拖进去。
汤姆打开庞大的纸箱子。“哇！”汤姆叫起来，原来这里面是一辆四驱车，还配着华丽的跑道！汤姆刚想去玩车，感到肚子不舒服，就跑去洗手间了，回来后，发现跑车不见了，地上有着小小的`轮胎印。汤姆又急又气，去问杰瑞，杰瑞说没看到。他们两个一起去找，发现朋克玩着一辆跑车，而那辆跑车正是汤姆那辆。汤姆走上前“朋克，这是我的四驱车！”“谁说的？”朋克毫不客气地回答“那你的四驱车是哪来的，有谁能证明吗？你又是在哪个地方发现它的？”汤姆咄咄逼人。“这我是在你的房子里开来的……”朋克赶紧捂住自己的嘴。“哼，没话说了吧！”汤姆抢过遥控器，带上杰瑞，扬长而去……
猫的故事作文 篇5
鼠鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓，啃坏了可爱的布娃娃，还把家里新买的皮鞋咬出一个洞来……所以，猫先生一直想找它谈一谈。
这一天，猫先生正准备睡觉，突然听见“吱吱”，它转过头一看，呀，是鼠小弟！它正在搬草莓呢！
猫和气地问：“小弟，你为什么不打招呼把家里新采的`草莓搬走了？”
这么一问，鼠小弟被问住了，呆呆地愣在那里，好久才回过神来。它转过头，额头上开始冒汗了，结结巴巴地说：“我……我……饿了。”
“那布娃娃和皮鞋是怎么回事？”猫先生又问。
“因为我嫌皮鞋臭，不喜欢它，而布娃娃总是嘲笑我，所以才咬它们呢。”鼠小弟装作委屈地说。
“不要找借口逃避，以后不可以这样！”
鼠小弟眼珠子咕噜一转，连声说：“对不起，对不起，我以后不敢了。”说完一溜烟地躲进自己鸡蛋那么大的小洞了。它得意洋洋地想：“哈哈哈……那只笨猫被我张口就骗了，我可真聪明，哈哈！”
可是主人家里不但没有干净，反而更脏了。这一天，鼠小弟嘴又馋了，趁主人不在，它又偷吃草莓了，正津津有味地吃着大草莓，猫先生推门进来，生气地吼道：“鼠——小——弟！家里怎么又脏了，怎么又偷吃草莓？”
鼠小弟吓了一大跳，差点从桌子上滚下来，它结结巴巴地说：“我……我……这是给您吃的呀！”
“住口！不然我吃了你，以后再偷吃，后果自负！”鼠小弟吓得连滚带跑，躲进了家里。
从此，家里干净极了，再也没有一样东西被破坏了。
猫的故事作文 篇6
猫钓鱼的故事 ——新课程的故事
看到小猫钓鱼，也许你首先想到的是小学语文课本里的一篇课文，讲的是一只小猫钓鱼的时候不认真，结果一条鱼也没钓到的故事。这个故事至今在我心里留有很深的印象。可是今天给大家讲的小猫钓鱼的故事和数学知识有关，这个故事同样给我的同学们留下了深刻的记忆，也让我有很多的考虑。
小猫钓鱼是北师大版第一册第8页的内容,教材设计了这样一个情境：小猫钓到了鱼，高高兴兴回家去。在路上，装鱼的网兜破了，请小朋友猜猜小猫可能还剩有几条鱼。在备课时，我想教材这样编排的目的应该有两个，一是：假如同学说出网兜里的鱼全漏了，一条也没有了，这时大家就会非常自然的想到那该怎么表示呢，由此老师引出对数0的认识；另一个是让同学初步感受这种开放的'习题，只要能说出理由，网兜里剩几条鱼都是可能的，了解生活中许多事的答案都没有绝对的对与错，
上课了，根据故事情节制作的课件深深地吸引了同学，大家看得专心极了。可当我提出小猫的网兜里可能还有几条鱼时，教室里像炸开了锅，这也在我的预料之中，（同学很多时候不是用道理而是用声音的大小来说服他人），等他们吵了好几分钟后，我使劲示意了很久才让大家恬静下来。可是当我请个人来发表自身意见的时候，同学们又开始吵起来，争得难分难解。有同学说网上的洞很小，鱼很大，所以一条也没掉，全在；有的说洞有点大，里面的鱼全掉了，一条不剩；还有的说小猫发现网破了，把掉到地上的鱼检起来，所以一条也不少；跟着马上有人说等小猫发现网破了，回去检掉了的鱼时，已经被他人先检走了，看来同学的想法还真不少，而且都挺符合情理的，但是互相谁也不能说服谁，都认为最有道理的就是自身。课堂纪律无法控制。我为了暂时安抚他们激动的情绪。播放课件给他们看，希望能分散一下他们的注意力。课件上一共有4个演示按钮，点击第一个按钮后，出现的结果是小猫的网兜里还有3条鱼，点击第二个按钮后，网兜里还有2条鱼，，点击第三个按钮后，网兜里还有1条鱼，点击最后一个按钮后，网兜里一条鱼也没有了。每当我点击某一个答案，赞成这个答案的同学就高声欢呼，其他同学就长吁短叹。看完了所有的演示后，全部同学都欢呼过也叹气过了。这时他们把目光都眼巴巴地转向了我，穷追不舍地问我网兜还有几条鱼呢？他们希望能从我这里得到一个确定的答案。我告诉他们这几个答案都是可以的，都是正确呀。他们看起来好像并不是太理解，也不太满意，还是不停问我到底哪个是对的，他们以为是我没有演示完，肯定还有一个正确的答案在后面。这时下课铃响了。还有几个同学不肯罢休跟在我后面追问我。这时我有一点很难跟他们解释清楚的感觉。
到此，小猫钓鱼带给同学的影响还没有结束。第二天上课时同学们还一致要求我把课件再演示一次。似乎他们还没得到想要的答案。过了许久的一天，我从教室外路过，看见几个小朋友正在动老师的电脑，我正准备批评，结果发现他们在看小猫钓鱼的课件。看来这一课在小朋友们心里留下了深刻的印象，一学期能有那么几节让同学难忘的课足够了。我没有去打扰他们，悄悄离开了。后来我和不少家长交流意见，聊到小朋友们在学校的数学学习情况时，几乎所有的家长都说小朋友回家描述过小猫钓鱼的情节。他们最喜欢的就是小猫钓鱼,对数学也很有兴趣。
课后我反思：这节课看起来有点吵，课堂纪律不是很好，但是同学们完全进入情境了，这让人非常感动。假如同学能坚持这种兴趣和劲头，还有什么学不好的呢？作为老师一定要想方法发明和坚持同学的这种势头。同时也看出同学们还不习惯这种开放的习题，没有接受过这方面的训练，一直以来他们接受的教育是一件事的答案，要么对，要么就错，而且对事物正误的判断，很多时候依赖于成人。所以在今后的学习过程中教师要多鼓励同学通过学习活动获得胜利的体验，建立自信心。还需要通过一些实例慢慢改变他们思维定势，了解同一问题可以有不同的解决方法，同一问题可能有不同的答案。
最后我要感谢小猫钓鱼，它带给我同学对数学的浓厚兴趣和深远的影响，带给我教学观念的改变。它让我和同学都感受到生活不一定就有唯一的规范答案,世界不一定有唯一的终极真理.我们不应以”非对即错”的简单思维去分析这个多元化的世界。
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